苏武牧羊

教学目标有感情朗读课文，了解苏武受到的苦难，产生对苏武的崇敬之情能够根据注释，用自己的话说出课文的意思认识个生字，学会个生字教学重难点通过品味词句，使学生真切体会苏武威武不屈的精神教学准备幻灯片课时安排课时教学过程第一课时一、预习导入今天我们进入苏武牧羊的学习，谁能为大家介绍一下，你查找的关于苏武的资料和信息二

教材简析本课是一首歌词，由蒋荫棠创作讲述的是西汉使节苏武出使匈奴被扣押，十九年间克服种种困难，顽强不屈的故事歌词取材于历史故事，歌颂了苏武不辱使命，气节坚定的可贵品质教学目标认识个生字，会写个字能够根据注释，用自己的话说出课文的意思有感情地朗读课文，了解苏武受到的苦难，产生对苏武的崇敬之情教学重点难点理解苏武身

教学目标、学习生字新词，积累词汇、熟读课文，学会抓住重要线索复述故事、理清苏武出使匈奴遭遇的三个故事之间的关系，重点解读牧羊部分，体会语言，感受人物的形象，受到感染，内化语言、有感情地朗读课文，乐于将故事讲给别人听教学思路前二十分钟一教学目标、激发兴趣，熟读课文、学生质疑，了解相关历史背景教学过程、自我介绍，一

教学目标、学习课文中的生字新词，理解恭恭敬敬、旌节、气节、置之度外、屈指可数等词语、抓住句子中的关键词语来体会人物的思想品格、指导学生有感情地朗读课文、感受与学习苏武在极其艰难的困境中，宁死不屈，忠诚于本民族与坚决维护国家尊严的崇高品质教学重点讲读课文的第五到第六节，苏武在极其艰难的困境中，宁死不屈，忠诚于本民

教学建议一教学准备了解苏武的生平和关于他的故事二教学过程识字与写字本课中匈的写法需要提醒学生，不要丢掉最后一笔朗读指导从结构上讲，本课分为两部分第一部分讲述的是苏武在北海边经受的身体上的非人折磨和他坚定的态度雪地又冰天渴饮雪，饥吞毡等语句讲述的都是苏武受到的磨难，而此时苏武仍能心存汉社稷在朗读的过程中，要注意以

教学设计教学过程一、揭示课题、出示插图，认识苏武板书苏武、简介苏武和西汉的历史背景，及两国的关系、板书牧羊理解牧课题补充完整、齐读课题二、整体感知、听课文录音思考课文中有几次写到旌节苏武又是怎样对待这支旌节的、交流板书苏武知道这旌节是代表国家的，就恭恭敬敬地接过来理解旌节板书板书接指导朗读读出苏武郑重其事的态度

一、导入欣赏歌曲苏武牧羊这是一首广为流传的民歌，歌曲里歌唱的苏武是我国历史上著名的民族英雄汉武帝时，苏武奉命出使匈奴，被匈奴扣留十九年，正如歌曲所唱，苏武历尽艰辛，持节不屈，成为中华民族历史上光耀千古的英雄现在，就让我们走近苏武，走进他充满血泪而又辉煌无比的人生板书课题苏武牧羊二、预习检查，初读课文学生分小组在

老师同学们，中华民族是伟大的，历史上涌现了无数杰出的爱国英雄，苏武牧羊是我国历史文化长河中的一个经典的故事板书课题这个故事广为传诵，人们根据它创作了戏剧、歌曲、古典乐曲等艺术作品，为什么苏武牧羊有如此巨大的魅力那么今天，我们就一起读课文，走进故事老师那么我先来给大家介绍关于苏武的资料，以及故事和背景见课件老师那

教学目标学习本课生字，认识二类生字继续诗的意思，能够会唱、会背学习比较句子，体会关键词的作用学习苏武的气节，受到教育教学重点理解意思，受到教育教学时数两课时教学过程第一课时一、课前查找苏武牧羊的故事太初四年前冬，匈奴响犁湖单于死，其弟且鞮侯立为单于，为与汉修好，他遣使送回以往扣留的汉使路充国等人天汉元年前三月，

北师大语文第12册苏武牧羊教学设计,了解“苏武牧羊”故事的内容。体会文中描写苏武言行句子所表达的含义

《苏武牧羊》教学札记 《苏武牧羊》教学反思 苏武牧羊一课记叙了苏武出使匈奴，被匈奴扣押，但宁死不屈、维护国家尊严的感人事迹这是一篇对学生进行中华民族传统美德教育的好教材一、有扶有放，引导学生主动学习苏武牧羊一课中第二部分是课文的重点，共有节，这四节从三个方面来描述苏武的有气节根据这三方面的共性，在教学这一部分的苏武与匈奴王的第一次交锋时，我边分析边归纳了

《苏武牧羊》教材理解 一腔忠节泣鬼神——《苏武牧羊》教材解读 苏武牧羊是国标版省编语文教材第十一册第一板块的一篇课文本板块主题为正气歌，取材于过零丁洋作者文天祥的五言长诗正气歌本板块共有课，分别是歌词苏武牧羊、七言律诗过零丁洋、七言绝句狱中题壁和自题小像这个板块课文的内容的共同特点是颂扬人间浩然正气、直抒胸臆、表达作者坦荡的情怀本板块是小学生进入六年级的第一个学习板块在情

《苏武牧羊》片段欣赏教案 教学内容一介绍苏武牧羊的故事梗概二欣赏苏武牧羊的精彩片段三讲解苏武牧羊的唱词四欣赏苏武牧羊的精彩剧照五讲解苏武牧羊的表演者张学津、冯志孝六布置作业请同学们回家向自己的爸妈讲一讲今天我们上课所学到的内容第一课时教学内容一介绍苏武牧羊的故事梗概二欣赏苏武牧羊的精彩片段三讲解苏武牧羊的唱词教学过程一介绍苏武牧羊的故事

《苏武牧羊》相关知识 《苏武牧羊》原文和译文 原文武字子卿，少以父任，兄弟并为郎，稍迁至栘中厩监时汉连伐胡，数通使相窥观匈奴留汉使郭吉、路充国等前后十余辈匈奴使来，汉亦留之以相当天汉元年，且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰汉天子，我丈人行也尽归汉使路充国等武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者因厚赂单于，答其善意武与副中郎将张胜及假吏常惠等，募士、斥

典故匈奴自从给卫青、霍去病打败以后，双方有好几年没打仗他们口头上表示要跟汉朝和好，实际上还是随时想进犯中原匈奴的单于一次次派使者来求和，可是汉朝的使者到匈奴去回访，有的却被他们扣留了汉朝也扣留了一些匈奴使者公元前年，汉武帝正想出兵打匈奴，匈奴派使者来求和了，还把汉朝的使者都放回来汉武帝为了答复匈奴的善意表示，派

苏武前前字子卿，杜陵今陕西西安西南人，代郡太守，苏建之子早年以父荫为郎，稍迁中厩监天汉元年前拜中郎将当时中原地区的汉朝和西北少数民族政权匈奴的关系时好时坏公元前年，匈奴政权新单于即位，汉武帝为了表示友好，派遣苏武率领一百多人，带了许多财物，出使匈奴不料，就在苏武完成了出使任务，准备返回自己的国家时，匈奴上层发生

匈奴自从给卫青、霍去病打败以后，双方有好几年没打仗他们口头上表示要跟汉朝和好，实际上还是随时想进犯中原匈奴的单于一次次派使者来求和，可是汉朝的使者到匈奴去回访，有的却被他们扣留了汉朝也扣留了一些匈奴使者公元前年，汉武帝正想出兵打匈奴，匈奴派使者来求和了，还把汉朝的使者都放回来汉武帝为了答复匈奴的善意表示，派中郎