捞铁牛

教材简析这篇课文讲的是宋代和尚怀丙利用水的浮力把陷在河底淤泥里的八只铁牛打捞上来的故事，反映了我国古代科学技术成就以及劳动人民的聪明智慧课文的重点是打捞铁牛的经过，包括准备工作和打捞过程记叙层次清楚，行文简明有序，是这篇课文语言表达上的主要特点这样的课文，适宜训练学生抓住课文的主要内容教学时，要引导学生在熟读的

教学要点讨论学习课文，理解怀丙是一位出色的工程家教学过程、读课题，在预习中，你有哪些不理解的问需要老师、同学们的帮助重要的，带有普遍性的话板书出来、指挥捞铁牛的怀丙和尚是一个怎样的人齐读第四段，请给出色、工程家标上、出色是什么意思工程家呢特别好的设计，主持各项工程的专家、请小声读文，一边读，一边想，一边勾画哪些

教材分析这篇课文讲提宋朝时发生的故事有一次，黄河发大水了，河两岸拴住浮桥的八只大铁牛，被大水冲走了，陷在河底的淤泥里洪水退了，怀丙和沿利用水的浮力捞起了铁牛，从而说明他是当时出色的工程家教学目标了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，感受劳动人民的聪明和智慧，教育学生爱科学、学科学指导学生抓住重点词句，读懂课

教学内容注音识字提前读写实验教材第五册第课教学要求、通过教学，激发学生学科学的兴趣引导学生认识水能给人类带来灾难，也能为人类造福，认识事物的两个方面，确立初步的辨证唯物主义认识论、给课文分段，学习抓住重点，详略分明的写法学习本课生字，理解沉没淤泥议论纷纷等词语教学重点课文第二三段教学难点让学生了解怀丙和尚如何利

教学内容分析、捞铁牛是六年制小学语文第七册第五单元的一篇讲读课文课文讲的是宋朝怀丙和尚利用水的浮力，把陷在河底淤泥时的八只铁牛打捞上来的故事，赞扬了我国古代出色的工程家怀丙和尚的聪明才智明才智反映了我国古代科学技术的成就及劳动人民的聪明智慧、课文按事情发展顺序记叙了怀丙和尚捞铁牛的原因、经过和结果先讲铁牛被大水

教学设计说明捞铁牛人教版第七册一文叙述层次清楚，详略得当，语言朴实，是对学生进行语言文字训练的好材料其中第三段具体讲了打捞铁牛的过程，涉及浮力知识，学生难于掌握教学中，我们可以引导学生一品、二看、三问、四读，学文悟道教学设计过程一品课文第三段内容是讲怀丙怎样打捞出铁牛，共三个自然段其中第四、五自然段写怀丙利用水

教学片断师同学们自读课文第三小节，看看和尚做了哪些准备工作，待会儿站起来说一说学生读，并试着说师你们对自己说的情况满意吗生不满意我觉得说了前面的就忘了后面的，说到了后面又想起了前面的忘了说生不满意我觉得自己说得不清楚师要把和尚做的准备工作说好，必须认真读课文，弄清这一小节共有几句话，各讲了什么意思学生再次自由读

教材分析这篇课文讲提宋朝时发生的故事有一次，黄河发大水了，河两岸拴住浮桥的八只大铁牛，被大水冲走了，陷在河底的淤泥里洪水退了，怀丙和沿利用水的浮力捞起了铁牛，从而说明他是当时出色的工程家教学目标、学会本课生字词、指导学生抓住重点词句，读懂课文、朗读课文，能简述捞铁牛的经过、了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛

一、教材分析捞铁牛一文讲的是宋朝时怀丙和尚利用水的浮力捞起铁牛的故事，从而说明他是当时出色的工程家通过学习课文使学生懂得在学习生活中要认真观察、勤于思考，遇事要认真分析，运用所学的知识，解决实际问题，展现自己的聪明才智二、教学目标、综合运用所学识字方法，认识个生字，会写个生字、读课文，抓住捞铁牛过程中的动词和形

教材分析这篇课文讲的是宋代和尚怀丙利用水的浮力把陷在河底淤泥里的八只铁牛打捞上来的故事，反映了我国古代科学技术成就以及劳动人民的聪明智慧课文的重点是打捞铁牛的经过，包括准备工作和打捞过程记叙层次清楚，行文简明有序，是这篇课文语言表达上的主要特点这样的课文，适宜训练学生抓住课文的主要内容教学时，要引导学生在熟读的

第一课时、请同学们自读本单元的导读部分通过读这部分，你知道了哪些内容本组的训练重点了解叙述的顺序学习这组课文的方法要一边读课文，一边思考课文的叙述顺序、明确了本组的训练重点，今天，我们来学习捞铁牛板书，读了课题，你知道课文是围绕哪个字来写的捞围绕捞字，同学们想弄懂捞铁牛一课中的哪些问题学生动脑筋思考后，各抒己见

教学重点铁牛是怎样捞上来的教学难点捞铁牛做了哪些准备工作教学过程一看课件河中府铁牛激趣引入刚才我们在课件中看到的铁牛，是宋朝时候河中府城外用来拴浮桥用的，一共有八只你知道吗在这些铁牛身上还发生过一件有趣的事情呢读课题，在预习中，你有哪些不理解的问题需要老师、同学们的帮助重要的，带有普遍性的话板书出来二学习第一部

第一课时一、激发兴趣，布置预习、解题，激发兴趣板书课题后简介本课主要内容、提出预习要求二、检查预习检查生字词读音及朗读课文三、按照提示给课文分段、指名读思考练习、讨论思考列出的四个意思，分别是讲哪些自然段的、在讨论的基础上，教给分段的方法四、深入理解课文内容、为什么要捞铁牛议论纷纷是什么意思人们为什么事议论纷纷

教学过程一引入新课孩子们，今天老师请来了一位特殊的客人，请看课件怀丙自述阿弥陀佛，大家好，我叫怀丙，是个和尚，家住河北省，出生在距今多年前的宋朝，我穿越时空的隧道，到全国各地走走，看看，听说太和一小三六班的孩子聪明好学，个个都很优秀，所以想和你们一起学习，欢迎吗小朋友们，我发现二十一世纪是科技的时代，旧拿桥来说

教学重点弄清怀丙和尚在捞铁牛是做了四项准备工作，是怎样把铁牛捞上来的教学难点理解怀丙和尚是利用水的浮力来捞铁牛的教法引导探究法、组织合作法、以读代讲法、学法阅读理解法、合作探究法、自学法、教学目标知识目标、认识到个生字，会写出个生字能力目标、能组课文分段并学习给课文归纳段落大意学习生字新词，会用熟悉出色造句情感

教学目标学会本课个生字有感情地朗读全文，了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，感受我国古代劳动人民的聪明智慧，教育学生爱科学、用科学练习抓住课文的主要内容教学重点了解怀丙和尚利用水的浮力打捞铁牛的经过练习抓住课文的主要内容教学准备覆盖式投影片课时安排课时教学过程第一课时一、导入新课，质疑激趣二、通读课文，整

教学目标认识个二类字，学会个一类字，会用出色议论纷纷造句，正确、流利地朗读课文让学生利用边读边想的方法理解文章内容，知道怀丙是怎样捞铁牛的通过了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，从中感受到我国古代劳动人民的聪明智慧，立志从小爱科学、学科学、用科学教学重点、难点弄清怀丙在捞铁牛时做了哪些准备工作，是怎样把铁

教学目标知识目标掌握个字的音、形、义，并会写查字典并联系上下文理解宋朝、笨重、熟悉、出色、浮桥、议论纷纷、淤泥、工程家等词语的意思，并会用熟悉、出色造句能结合课文，理解课后习题句与句之间的联系读课文，理解课文内容，能正确回答练习的三个问题能按段意给课文分段情感教育了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力捞铁牛的，从而认识

教学目标、指导学生读懂课文，了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，从而感受我国古代劳动人民的聪明智慧，受到爱科学、用科学的教育、指导学生读懂课文，理解课文的重点段落是怎样把意思表达清楚的教学准备多媒体、让学生查找资料，要是现在要打捞这八只铁牛，你有什么办法教学过程一、谈话激趣，导入新课自古以来，中华民族就是

教学目标学习课文生字新词，了解课文内容，明白怀丙和尚怎样利用水的浮力打捞铁牛的，体会我国古代劳动人民的智慧与才干有感情地朗读课文，熟记课文重点段落的内容，能复述怀丙捞铁牛的步骤、过程教学重、难点目标教学课时课时教学准备捞铁牛的各种材料教学过程第一课时一、揭题导入对课题质疑导入新课二、初读课文，略知大意指名读课文

教学目的知识方面理解课文内容，了解怀丙是利用水的浮力捞起铁牛的学会生字新词学习课文按一定的顺序写的方法能力方面会给课文分段，概括段落大意会用熟悉、出色造句能正确、流利、有感情的朗读课文情感及其他发展方面体会古代劳动人民的聪明智慧激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣引导学生积极思维与实践，培养学生的创新意识和实践

北师大版语文第六册捞铁牛教学设计了解怀丙是怎样利用水的浮力打捞铁牛的

《捞铁牛》片断赏析 教学思路为谁忙 教学片断实录如下师读第三自然段，其他同学看大屏幕，体会捞铁牛的准备过程你想对它的准备过程说些什么呢生他准备的东西很多师谁还有什么理解生他准备的过程很有顺序此时的学生没有说出老师想要的答案细致周密老师想从反面带着学生来理解，就是让学生提出不理解的问题但结果如何呢师你对准备工作有不理解的地方吗生没有举手的，似乎都理

《捞铁牛》教学札记 引导学生走进文本 波利亚说过学习任何知识的最佳途径是由自己去发现的因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的内在的规律、性质和联系捞铁牛讲的是宋代和尚怀丙利用水的浮力打捞陷在河底淤泥里的铁牛的事，反映了我国古代的科学技术成就和劳动人民的聪明智慧教学的重点是引导学生真正了解怀丙是怎样把铁牛打捞出来的，从而感悟到古代劳动人民的聪明才智

《捞铁牛》片断赏析 点燃创新的火花——《捞铁牛》教学案例 捞铁牛第一课时，学生自由读课文一、二自然段，为了让学生对笨重一词有准确、具体的认识，教师向学生介绍收集来的关于铁牛的资料学生明白后，都不由自主地发出了啧啧的赞叹声这么大、这么重、真大呀生这么重的铁牛怎么会被洪水冲走呢师是啊这么重的铁牛怎么会被洪水冲走呢我们讨论这个问题经过讨论，同学纷纷举手回答生从插图看，铁牛不

《捞铁牛》教学札记 我曾三次“捞铁牛” 参加工作十余年了，十年中，亲历了中国教育改革的潮起潮落，从最初的随波逐流到其后的顶风迎浪去弄潮，我一直在探寻语文教学的真谛十年中我曾三次执教捞铁牛一课，而三次捞铁牛竟见证了十年教改的风风雨雨，浓缩了十年教改的尴尬苦涩与万般风情现将三次执教捞铁牛的经历整理出来与人共享第一次捞铁牛是在年，我作为一名刚参加工作的新人

《捞铁牛》片断赏析 师怀丙为捞铁牛做了充分的准备，并把铁牛都捞了上来你对他捞铁牛的办法还有什么疑问吗生我有疑问两只大木船上的沙土那么多，把它们铲到河中不会把铁牛淤得更深吗生不会因为怀丙已经提前让水手潜水摸好了铁牛的位置生大木船不必停在铁牛的正上方，可以斜着拉的生老师，刚才这位同学提醒了我八只大铁牛，要只大木船的沙土，把它们都铲到河

《捞铁牛》练习设计 《捞铁牛》自主性练习设计 题旨说明第一题，培养学生概括自然段意思的能力，要注意教给方法先要读懂段中的每句话，大体明白它们之间的联系，然后选用择要法、综合法、概括法等概括段意概括意义段的意思要在大体了解各段意思的基础上进行，方法与概括自然段意思相同第二题，培养学生抓住关键词语，分析解决问题的能力，要引导学生注意几个带点词语之间的因果关系第

《捞铁牛》练习设计 紧扣“出色” 练出特色 捞铁牛是按照事情发展顺序来写的，而出色则如红线串珠贯穿于全文课文以让我试试，铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来这句话为纲，以准备工作和捞铁牛为目，教学时，可紧扣出色，强化语文基本功训练一、填写表格知出色让学生读第自然段填表怎样什么很大的木船让学生读第自然段填表找出怀丙准备工作中准备了怎样的什么，再抓住怎样的

《捞铁牛》相关知识 怀丙和尚 怀丙和尚北宋出色的工程家河北真定今河北正定县人据史书记载，怀丙和尚聪明善思，曾多次解决当时谁也解决不了的工程难题真定级宝塔，中间的柱子坏了，宝截向西北倾斜，怀丙和尚另做一根柱子，把坏柱子换下，把宝截扶正了赵州河石桥歪斜欲倒，怀丙和尚说，往桥下石头中灌铁，可以扶正乡民们踊跃捐助石块怀丙和尚在石头上凿洞，溶化铁水横

《捞铁牛》相关知识 捞铁牛的科学道理 宋朝的出色工程家怀丙在指挥人们打捞铁牛前曾说过铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来他所说的这后一个水宇，实际指的是水的浮力什么是水的浮力凡曾在水中游泳的人都会有一种感受，就是水对身体有一个向上托的力量，这就是水的浮力任何物体浸入水中，都会受到水的一个向上的浮力作用这个浮力有多大它等于物体排开的水的重量大铁牛掉