在夏天里成长

教学目标、通过阅读，理解为什么夏天是万物长大的时期、体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义、有感情的朗读课文、认识个生字，会写个生字教学重点了解作者写作的顺序，学习作者运用浅近的语言表达情感的方法第一课时一、激趣导入秋天是收获的季节，但是秋天的硕果累累是需要在夏天里用力的生长得来的，没有夏天的生长就不会有秋日

设计理念语文课程标准指出学生是学习和发展的主体阅读教学应积极倡导自主、合作、探究的学习方式遵循这一要求，结合三年级学生和教材的特点，本课设计试图突破预设，从多方面、多角度激发学生的学习兴趣，以读为突破口，让学生读出自己的理解，读出自己的体验，注重提升朗读、感悟的层次教学时，抓住重点词句，品味语言描写的特色，通过

教学目标知识与能力认识个生字，会写个生字理解词语和课文内容过程与方法有感情地朗读课文，理解为什么说夏天是万物长大的时期体会作者的表达特点情感态度与价值观明白最后一句话的含义，明白人一定要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人教学重点通过阅读，理解为什么说夏天是万物长大的

教学目标理解课文中重点字词含义，读懂课文内容体会课文意境，有感情地读出课文的韵味并能背诵重点段落感悟课文中蕴含的对大自然的赞美之情，使学生热爱夏天第一课时教学内容初读课文，学习生字教学过程一、理解课文，有感情朗读同学们，凉爽的春天过去了，当我们还沉浸在春天的快乐里时，不知不觉中，令人兴奋的夏天向我们悄悄地走来了

教学目标学会本课的个一类生字，认识本课的个二类生字理解课文内容，有感情地朗读课文在学习课文的过程中受到情感的熏陶，产生对夏天的热爱之情，使学生留心观察生活，抓住课文的最后一句话使学生明白要赶时候，赶热天，尽量地用力量成长这句话所蕴含的道理教学重、难点结合上下文理解词语的意思有感情地朗读课文教学准备植物生长变化的

即夏季气象学上的夏季要推迟到天左右，它是以气候炎热的、月为夏季每年月日前后太阳到达黄经时开始我国习惯把立夏作为春季的结束，夏季的开始夏天的正午时分，周围环境的温度很高，人体的体表血管往往会扩张，大量血液集中于皮肤，造成了体内血液分配不平衡现象尤其使脑子的血液减少，加上经过一个上午的学习、工作和劳动，于是人便感到

春夏秋冬，一年四季轮回，转眼又要到炎热的夏季了夏，有诸多的别称我国最早的词义专著尔雅中，称夏为朱明、长赢、九夏、昊天等汉书礼乐志有朱明盛长，敷与万物句东晋的陶渊明荣木诗序有日月推迁，已夏九夏之句明人高攀龙在夏日闲居诗长夏此静坐，终日无一言中把夏称为长夏这长夏即指农历四五六月份的初夏、仲夏和季夏古人把夏季最热的伏

一含夏字的写夏景的诗句力尽不知热，但惜夏日长白居易观刈麦深居俯夹城，春去夏犹清李商隐晚晴首夏犹清和，芳草亦未歇谢灵运游赤石进帆海仲夏苦夜短，开轩纳微凉杜甫夏夜叹农夫方夏耘，安坐吾敢食戴复古大热人皆苦炎热，我爱夏日长李昂夏日联句残云收夏暑，新雨带秋岚岑参水亭送华阴王少府还县连雨不知春去，一晴方觉夏深范成大喜晴清江

黑，渐渐布满天空，无数的星挣破夜幕探出来，夜的潮气在空气中漫漫地浸润，扩散出一种感伤的氛围仰望天空，求摸的星空格外澄净，悠远的星闪耀着，像细碎的泪花天空满天星斗，像一粒粒珍珠，似一把把碎金，撒落在碧玉盘上此刻是那么的宁静，安详，树叶在沙沙作响，星星在不停地眨着眼睛晴天的夜晚，满天星斗闪烁着光芒，像无数银珠，密密