四时田园杂兴

教学目标学会本课的个生字学生能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵古诗学习借助注释的方法理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思激发学生对劳动人民敬重和对美好生活的向往教学重点学习借助注释的方法理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思理解诗句，引导学生想象意境，感受田园生活和情趣教学过程一、激趣入诗了

第一课时教学目标了解作者范成大极其田园诗与前朝的田园诗的异同进一步了解朗读诗歌的技巧，通过朗读和语言的品位欣赏，体会作者的思想感情，领会诗歌的意境培养学生的古代诗歌的阅读鉴赏的能力教学流程一导言诗歌是诗人生命的冲动，感情的倾诉情动于中而言溢于表的诗词是语言的精华因而学习诗歌，要反复朗读，体会诗歌的韵律美，体会诗

教学目标、会认个生字，会写个生字、有感情的朗读、背诵古诗、体会诗词的内容，体会诗人热爱劳动人民的思想感情，领会诗歌的意境、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯重点、难点通过读体会诗意，领会感情，培养学生的想象能力教学准备本课生字卡片、课文朗读录音带、查找跟诗有关的资料第一课时教学目

教学目标感受田园劳动生活，体会人们生产劳作的辛苦认识个生字，会写个字正确、流利地朗读、背诵古诗教学重点认识个生字，会写个字正确、流利地朗读、背诵古诗教学难点感受田园劳动生活，体会人们生产劳作的辛苦教学准备本课生字卡片、课文朗读录音带、查找跟诗有关的资料、课件一、导入同学们，我们从学前班开始就学了很多古诗，谁愿意

教学目标、学会本课生字，理解诗句，并能用自己的话说出诗句的意思、引导学生根据诗句想象出紧张的劳动场面和小孩钓鱼专心致志的可爱形象，培养学生的想象能力、培养学生正确、流利、有感情地朗读、背诵课文的能力，能默写四时田园杂兴、理解诗句，引导学生想象意境，激发学生热爱美好事物的情趣，感受农民勤劳简朴的生活重点、难点指导

教材分析本课选的古诗，是南宋诗人范成大的四时田园杂兴中的两首反映农村生活，是范成大诗歌的重要内容第一首诗描写了一幅男耕女织的劳动场面，及劳动带给人们的乐趣引导学生体会诗歌表达的情感是难点班级情况本班学生虽不是很活跃，但在诗歌的朗读方面还是很不错的，这有助于理解，更何况农村的孩子学习这首古诗有一种亲切感，较易突破

设计理念本课古诗词教学的基本思想是多读感悟通过教师的适当引导，带领学生读背吟诵，读中想象，读中追问，读中感悟，以此来理解古诗词的意思，体会作者的情怀教学要求了解诗词内容，感受古诗词中描绘的乡村风光，体会诗人在诗文中表达的思想感情、自主识字，学会昼耘绩这个生字，正确读写昼夜耘田绩麻等词语、有感情的朗读、背诵古诗默

教材解读古诗词三首该组教材是围绕走进田园，热爱乡村这一专题编排四时田园杂兴是由南宋诗人范成大所作的一首田园诗，是其所创组诗四时田园杂兴六十首中的一首，诗人抓住村庄男女的劳动场面描写，男的外出劳作，女的在家忙碌，就连那小孩也深受父母勤劳品质的影响，学着做一些力所能及的事，真实地再现夏日乡村农忙时的质朴生活，那生活

教学目标认识个生字，掌握个多音字正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗感受田园劳动生活，体会人们生产劳作的辛苦教学重点认识个生字，掌握个多音字理解诗句，引导学生想象意境，感受田园生活和情趣教学过程一、激趣入诗同学们你们还记得我们学过的古诗夏日吗齐背夏日，今天我们再来学习范成大写的一首诗板书课题，学习杂，组词，理

第一课时教学流程一导言诗歌是诗人生命的冲动，感情的倾诉情动于中而言溢于表的诗词是语言的精华因而学习诗歌，要反复朗读，体会诗歌的韵律美，体会诗人的感情，达到与诗人心灵相通，感情交融的地步，才会更好地领悟诗歌二教授新课一材料交流介绍作者范成大南宋诗人字致能，号石湖居士吴郡今江苏苏州人绍兴二十四年，中进士淳熙十年因病

教学目标感受田园劳动生活，体会人们生产劳作的辛苦认识个生字，会写个字正确、流利地朗读、背诵古诗重点认识个生字，会写个字正确、流利地朗读、背诵古诗难点感受田园劳动生活，体会人们生产劳作的辛苦关键正确、流利地朗读、背诵古诗课时课时教具课件教学流程一、激趣导入介绍作者、出图请同学们仔细观察这幅图，说说你看到了什么在一

四时田园杂兴教学设计一课时安排课时教学过程一、导入同学们，你们都学过哪些古诗呢谁愿意背给大家听今天，咱们再来共同学习一首，题目叫四时田园杂兴播放课文朗读录音介绍作者范成大字致能，号石湖居士，吴郡今江苏苏州人，绍兴二十四年进士其诗题材广泛，对农民的痛苦，官吏的残暴等都有反映，诗风清逸淡远著有石湖居士诗集、石湖词、

教学目标知识与能力学会本课生字，理解诗句，并能用自己的话说出诗句的意思培养学生正确、流利、有感情地朗读、背诵课文的能力，能默写四时田园杂兴过程与方法引导学生根据诗句想象出田园景象，培养学生的想象能力情感与态度理解诗句，引导学生想象意境，激发学生热爱美好事物的情趣，感受农民勤劳简朴的生活教学重点培养学生正确、流利

教学过程一教学目标学会本课生字，理解诗句，并能用自己的话说出诗句的意思根据诗句想象出紧张的劳动场面和小孩钓鱼专心致志的可爱形象，培养想像能力正确、流利、有感情地朗读、背诵课文的能力，能默写四时田园杂兴理解诗句，想象意境，激发热爱美好事物的情趣，感受农民勤劳简朴的生活二教学重难点理解诗意，领会感情，培养想像能力三

课时安排课时教学过程一、导入同学们，你们都学过哪些古诗呢谁愿意背给大家听今天，咱们再来共同学习一首，题目叫四时田园杂兴播放课文朗读录音介绍作者范成大字致能，号石湖居士，吴郡今江苏苏州人，绍兴二十四年进士其诗题材广泛，对农民的痛苦，官吏的残暴等都有反映，诗风清逸淡远著有石湖居士诗集、石湖词、吴湖录等二、释题并初步

教学目标、学习古诗四时田园杂兴，学会六个生字、理解诗句的意思，体会作者表达的思想感情、背诵并默写课文教学重难点、想像诗中所描写的景物，体会作者表达的思想感情、理解字词在诗中的意思教具准备录音带、生字卡片教学过程一教学四时田园杂兴、激情引趣哪位同学亲自种过瓜、花、树说说你是怎么种的种时有什么感受学生自由发言看来我

教学目标知识与目标会认个生字会写个生字，掌握多音字供，能正确的认读课后的词语过程与方法通过合作学习，小组交流，能理解重点词语的意思，感知诗的意境，能背诵诗歌情感态度与价值观学习古诗，学习劳动人民勤劳的品质，感受田园生活，体会劳动的辛苦教学重点品味诗歌含义，指导学生有感情的朗读、背诵教学难点体会诗歌的意境教学准备

教学目标 学会“昼”“耘”“绩”这3个生字，正确读写“昼夜”“耘田”“绩麻”等词语。有感情的朗读、背诵古诗。默写古诗。体会诗词的内容，体会诗人热爱劳动人民的思想感情，领会诗歌的意境。引导学生观察图画、描述画面内容。（抓住儿童神态、动作、想象其语言），你们喜欢这些小孩子吗

设计理念 语文课堂应该成为传承和弘扬民族优秀文化的舞台。古诗是民族精神、民族文化的重要载体，古诗本身又是一种独特的民族文化。古诗教学应该引领学生最大限度地走进这种文化，潜心会文，虚心涵咏，熟读精

《四时田园杂兴》教材理解 《四时田园杂兴》赏析 四时田园杂兴宋范成大昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜注释杂兴各种感受童孙孩子们未解不知道供参加傍靠近赏析四时田园杂兴是南宋四大家之一的范成大的代表作品范成大六十一岁时，在石湖养病期间写下了六十篇田园诗，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五组，各十二首，总题四时田园杂兴诗篇把农民的勤劳，淳

《四时田园杂兴》教材理解 《四时田园杂兴》课前文本解读 四时田园杂兴，是诗人晚年退居家乡后写的一组大型田园组诗，描写乡村生活，反映四季田园杂感，共首，是中国古代田园诗的集大成钱钟书宋诗选注分春日晚春夏日秋日冬日四时五组，每组首课文选的是夏日诗一首，描写农村夏日生活的一个场景全诗语言古朴，描绘细微，热情地赞颂了农民紧张繁忙的劳动生活前两句写乡村男女耕织，日夜辛劳，表现

《四时田园杂兴》教学札记 《四时田园杂兴》教学反思 根据学生的情况，我重点围绕以下三个方面进行我的教学一、直面经典，反复诵读朱熹说过大抵观书，先须熟读，使其言皆若出于吾之口继之精思，使其意皆出于吾之心然后可以有得耳四年级的学生已经或多或少地接触了不少描写农村生活的诗，因此我设计了问题你学过哪些描写农村的诗吗引导孩子说农村，领略农村生活的多姿多彩过渡到范成大看到的

《四时田园杂兴》问题探讨 《四时田园杂兴》中的“兴”为何意？ 疑难问答四时田园杂兴中的兴为何意分两步理解一、四时田园杂兴的兴，去声，即兴现代汉语词典即兴解释道对眼前景物有所感触，临时发生兴致而创作即兴之作即兴表演二、即兴的兴，兴致，兴趣现代汉语词典兴去声解释道兴致，兴趣豪兴助兴雅兴游兴故可以解释为四时田园杂兴的兴，兴致，兴趣，引申为即兴创作，这里指即兴创作的作品四时田园杂

这是我在教学古诗《四时田园杂兴》的一个课例。……师：现在，请大家自由地读一读这首诗，想想：你准备怎么读好这首诗？（课前设计这一环节，目的是指导学生有感情地朗读诗句。）生：朗读课文。（我在学生中巡视，一

《四时田园杂兴》相关知识 范成大词全集 满江红冬至寒谷春生，熏叶气、玉筒吹谷新阳后、便占新岁，吉云清穆休把心情关药裹，但逢节序添诗轴笑强颜、风物岂非痴，终非俗清昼永，使眠熟门外事，何时足且团奕同社，笑歌相属著意调停云露酿，从头检举梅花曲纵不能、将醉作生涯，休拘束满江红竹里行厨，来问讯、诸侯宾老春满座、弹丝未遍，挥毫先了云避仁风收雨脚，日随和气熏林表向

《四时田园杂兴》古诗意思 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜南宋诗人范成大一一二六一一九三描写农村景色的组诗四时田园杂兴是有名的四时是一年中的春、夏、秋、冬四季诗人用清新的笔调，对农村各个时期的自然景色和农民劳动生活，做了比较细腻的描写，读来意趣横生同时，由于他对农民有一定的同情，所以对农民遭受官府和乡村地主的

范成大南宋杰出的诗人之一，字致能，别号石湖居士，吴县现江苏省苏州市人做过地方官，注意兴修水利和减轻赋税，深受人民的爱戴曾出使金国，因抗争不屈，几乎被金人杀害后因和朝廷意见不和而丢官晚年隐居故乡石湖在苏州市他的诗清丽雅致，题材广泛，其中田园诗尤其有名，从多方面反映了农民的劳动和生活面貌，表明了同情劳动人民的态度

范成大南宋诗人字致能，号石湖居士，平江吴郡今江苏苏州人绍兴二十四年中进士任徽州司户参军，累迁礼部员外郎后出知处州，减轻赋税，兴修水利，颇有政绩乾道六年，他以起居郎、假资政殿大学士官衔，充祈国信使，出使金国，为改变接纳金国诏书礼仪和索取河南陵寝地事，范成大在金国词气慷慨，相机折冲，维护了宋廷的威信，全节而归，并写