雨后春笋

教学目标观察每幅图画中人物的神态变化和人物周围事物的细微的变化，使学生养成勤于思考的好习惯借助工具书了解每个词语的含义，思考各个画面同这些词语之间的联系，培养学生欣赏漫画的兴趣，感受幽默的魅力通过读图的过程，发展学生的语言，激发学生的想象力认识个生字，会写个字积累成语，在会读会写的基础上，理解这些成语的含义，并

关键培养学生欣赏漫画的兴趣，感受幽默的魅力课时课时教具教学挂图、生字卡片、学具查阅有关张乐平的漫画资料相关知识点学生欣赏漫画的能力教学突破点利用课件等形式让学生感受漫画幽默的魅力教学流程第一课时导入同学们，你们看谁来了三毛对，这就是中国著名漫画家张乐平笔下的主人公的形象，你们了解三毛吗谁能说一说今天我们就来学习

教学目标知识与技能会写笋、悠、欲、律、解个生字，认识个生字积累成语，在会读会写的基础上，理解这些成语的含义，并学习用这些成语说话过程与方法通过的过程，发展学生的语言，激发学生的想象力借助工具书了解每个词语的含义，培养学生欣赏漫画的兴趣，感受幽默的魅力情感态度与价值观通过学习漫画，培养幽默感，体会幽默带来的愉悦，

教学要求认识个生字，会写个字，积累成语，理解词语含义，并学会用这些成语说话培养学生欣赏漫画的兴趣，感受幽默的魅力使学生养成勤于思考的好习惯教学重点学习生字，理解成语的含义教学时数一课时教学过程一、导入激发学习兴趣同学们，你们喜欢看漫画吗你能说一说你看过的漫画吗学生介绍那么你们知道三毛的故事吗今天我们就来学习中国

教学目标、观察每幅图画中人物的神态变化和人物周围事物的细微的变化，使学生养成勤于思考的好习惯、借助工具书了解每个词语的含义，思考各个画面同这些词语之间的联系，培养学生欣赏漫画的兴趣，感受幽默的魅力、通过读图的过程，发展学生的语言，激发学生的想像力、认识个生字，会写个生字积累成语，在会读会写的基础上，理解这些成语

《雨后春笋》教材理解 一颗璀璨明珠，放射耀眼光芒！ 一、一代漫画宗师，成就三毛一生三毛一个上海小瘪三的形象成为中国几代人成长的伴随者那么是谁创造了这一经久不衰的漫画人物呢三毛之父张乐平中国最杰出的漫画家之一，中国儿童连环漫画的开创者年月日生于浙江省海盐县，父母是张乐平最早的美术启蒙者他的许多作品是以上海大都市生活为背景的年，张乐平笔下的三毛在上海诞生，很快就跻身

阳春三月，与友人赴神州丹霞第一奇峰江郎山踏青从杭州出发到江山约四个小时，来到江郎山脚已是黄昏，江朗山庄白墙黑瓦，风格古朴，四周山岚萦绕，桃花含笑，透着一种远离尘嚣的意趣晨起，打开窗牅，山风顿时如鸟鸣般清冽地扑入室内，江郎山坦陈着温柔的胸怀，静静迎候着我恣意的目光窗外白雾氤氲，松竹摇曳，远处田野里的油菜花吐着摄人

从灰蒙蒙的天上，从飘动着云层里，从轻悠悠的南风中，落下来了，落下来了雨，春天的淡蓝色的雨啊千万条银丝，荡漾在半空中，弥弥漫漫的轻纱，披上了黑油油的田野雨落在水库里，像滴进晶莹的玉盘，溅起了粒粒珍珠雨落在树梢上，像给枝条梳动着柔软的长发雨落在大地里，卷起了一阵轻烟，土地好像绽出了一个个笑的酒涡雨，春天的淡蓝色的雨

雨，是大自然的旋律，轻轻地洒落在校园，柔和地拂过我的脸颊雨，悄悄地来了雨，就像一位美丽的少女，披上了轻轻的白纱，飘着，飘在校园里那小小的花朵，被雨滋润后，哇露珠晶莹剔透，片片花瓣像那片片泛舟，轻盈地在水中飘浮啊雨，轻轻地落在校园里雨，轻快地打在芭蕉叶上，嘀嘀嗒嗒淅那轻快的音符，打在翠绿的芭蕉叶上，是多么爽朗雨，

最后的鸽群带着低弱的笛声在微风里划一个圈子后，也消失了也许是误认这灰暗的凄冷的天空为夜色的来袭，或是也预感到风雨的将至，遂过早地飞回到它们温暖的木舍几天的阳光在柳条上撒下的一抹嫩绿，被尘土埋掩得有憔悴色了，是需要一次洗涤还有干裂的大地和树根也早已期待着雨雨却迟疑着我怀想故乡的雷声和雨声那隆隆的有力的搏击，从山谷