春风带我去散步

教材分析这篇散文以第一人称的口吻，写出了春天来临之际，我跑出室外，跑到春天里，见到了春风中美丽的景色，表达了对春天的热爱与赞美之情本课条理清晰，段落简洁明练，读起来节奏鲜明，琅琅上口教学目标感受春天的勃勃生机，产生热爱春天的情感有感情地朗读课文认识个生字，会写个字背诵课文中写得优美的句子教学建议一教学准备搜集关

教学内容春风带我去散步二下教材简析这篇散文以第一人称的口吻，写出了春天来临之际，我跑出室外，走进春天里，见到了春风中美丽的景色，表达了对春天的热爱与赞美之情本课条理清晰，段落简洁明练，读起来节奏鲜明，琅琅上口教学目标、巩固本课生字、新词，会写丛、梢两个生字能够正确、流利有感情地朗读课文、在朗读中，了解格外、一丛

教学目标、认识个要求会认的字，会写个要求会写的字，学会数这个多音字、熟读课文，了解春风带给大自然的变化，了解春天的特点，抒发自己对春天、对生活的热爱、指导学生完成课后习题教学重点识记个要求会认的字指导学生对要求会写的个字形书写其中步字容易多点，指导时要特殊强调带字上面共有三竖，学生易错第一课时一、谈话导入、同学

教学目标、认识个要求会认的字，会写个要求会写的字，学会数这个多音字、熟读课文，了解春风带给大自然的变化，了解奏的特点，抒发自已对春天，对生活的热爱教学重点识记个会认的字，指导学生对要求会写的个字形书写教学难点指导书写步字笔顺教学准备生字卡、教学课件教学时数课时教学过程一、创设情境，导入新课、播放录像，形象感知春

教学目标知识与技能学会本课个生字，会认个生字，掌握多音字数，理解文中春风带我去散步的感受以及描写的春天的景象过程与方法运用多媒体课件，引导学生读中感悟，想象课文意境，感受春天美景情感态度价值观激发学生对春天和大自然的热爱之情教学重点学会生字，读中感受美景教学难点理解春天美景的句子教学方法多读感悟积累教具准备多媒

课题春风带我去散步课时二课时教学目标知识与技能能在语言环境中正确认读个生字和个词语仔细听读课文，能说清春天带我去了哪些地方散步能顺畅地朗读和背诵课文过程与方法通过朗读课文、观察画面，了解春天优美的景色情感与态度运用积累的语言描述春天的景色，练习说话激发学生热爱春天，热爱大自然的美好情感重点难点听力训练是本课的教

教学目标识记个四会生字，个三会生字正确、流利、有感情地朗读课文多种方法识记生字，以读代讲，让学生在诵读中体会春天的美丽景色感受春天的勃勃生机，激发学生热爱春天、热爱自然的感情教学重点用多种方法识记个四会生字教学准备生字卡片、磁带教学时数课时教学设计第一课时教学内容初读课文，识记个三会生字、个四会生字教学过程一、

教学过程一、导入新课课前老师让大家搜集了有关春天的优美诗句和描写春天的的成语，谁来汇报给大家听一听老师也搜集了一些跟春天相关的资料，大家想了解一下吗教师朗读与春天相关的诗句和小散文板书课题春风带我去散步，学习带字，解释带的由来，会意由来，并举例组词说明带的字意书包带、鞋带、腰带、彩带、绿化带区别袋与戴二、朗读课

教学目标熟读课文，了解春天带给大自然的变化，了解春天的特点，抒发自己对春天对生活的热爱认识生字，扩词教学重点了解春风带给大自然的变化教学难点理解内容，抓住春天的特点教学过程一谈话引入春节一过，春天的脚步就近了，虽然北方的春天还没有真正来临，但春天的美景却早已留在我们每个人的心中，指名说一说自己印象中的春天是什么

第一课时一、谈话导入、同学们，你们喜欢春天吗说说你印象中的春天是什么样的、今天我们就要和春风一起，去看看春天的美景请学生一起读课题、走吧，我们出发二、播放课件春天的美景请同学说说刚刚看到的春天什么样春天有哪些特点三、学生练习读课文，学习生字、出示生字卡片，指导学生拼读生字、练习朗读课文，弄清每一个生字在文中的位

教学目标、知识与技能目标认识个要求会认的字，会写个要求会写的字，学会数这个多音字、过程与方法目标感情读文，了解春风带给大自然的变化，了解春天的特点、情感态度与价值观目标抒发自己对春天、对生活的热爱教学重点识记个要求会认的字指导学生对要求会写的个字形书写教学难点抒发自己对春天、对生活的热爱教学准备生字卡片教学时数

教材简析这篇散文以第一人称的口吻，写出了春天来临之际，我跑出室外，走进春天里，见到了春风中美丽的景色，表达了对春天的热爱与赞美之情本课条理清晰，段落简洁明练，读起来节奏鲜明，琅琅上口教学目标、巩固本课生字、新词，会写丛、梢两个生字能够正确、流利、有感情地朗读课文、在朗读中，了解格外、一丛丛、高大笔致、树梢等词语

我走在田野上，风儿从后面追了上来，它调皮地打着旋à儿，把我的头发弄乱我问风儿，你上哪儿去风儿只是呼呼地叫着，不肯回答一个男孩丧à气地过来了，眼里还挂着晶莹的泪他想放风筝，可风筝偏偏不肯飞风儿轻轻地跑了过去，把风筝驮ó到背上风筝高兴地摆动着两条长长的尾巴飞起来了孩子咯ē咯笑了好风呀，真是好风我走到晒场上，黄灿灿的

风是植物花粉、种子传播的动力地球上有的显花植物禾本科、莎草科、灯芯草科、桦木科、栎属、山毛榉属等借助风力授粉风媒花风力还能促使环境中氧、二氧化碳和水汽均匀分布，并加速它们的循环，形成有利于植物正常生活的环境风力的扩散作用，可降低大气污染对植物的危害风对植物的有害作用，主要表现在使植物变形，特别是在干风作用下，可

二十四番花信风，又称二十四风，因为是应花期而来的风，所以叫信俗话说花木管时令，鸟鸣报农时，自然界的花草树木、飞禽走兽，都是按照一定的季节时令活动的，其活动与气候变化息息相关因此，它们的各种活动便成了季节的标志，如植物的荫芽、发叶、开花、结果、叶黄和叶落，动物的蛰眠、复苏、始鸣、繁育、迁徙等，都是受气候变化制约的

日间陆地受太阳辐射增温，陆面上空空气迅速增温而向上抬升，海面上由于其热力特性受热慢，上空的气温相对较冷，冷空气就流向附近较热的陆面，补充那儿因热空气上升而造成的空缺，形成海风，一定高度以上则有从陆上吹向海上的相反风向，以形成补偿夜间则相反，陆地冷却快，海上较为温暖，近地层气流从陆地吹向海面，称为陆风，一定高度以

台风是范围很大的一团旋转的空气，中心气压很低，四周围的空气绕着它的中心以反时针方向快速地旋转低层空气边旋转边向低压中心流动，空气流动速度越快，风速也越大在台风中心平均直径约为公里的圆面积内，通常称为台风眼由于台风眼外围的空气旋转得太厉害，在离心力的作用下，外面的空气不易进入到台风的中心区内，因此台风眼区就像由云

大风的风向是很容易辨别的，但在人烟稀少、树木罕见的千里草原上，判别微风的风向就难了有一种方法可以测定，就是把手用水浸湿后，高高举起，手的哪一面感到稍微凉一些，就表示风是从那个方向吹来的，这是利用了蒸发吸热的原理液体的分子在不断地以不同的速度运动着，液面上总有一些个别分子的动能比液体内分子的平均动能大一些，它们就

由风矢表示，由风向秆和风羽组成风向秆指出风的业向，有个方位风羽由、个短划和三角表示大风风力，垂直在风向杆末端右侧北半球风力等级表风级和符号名称风速米陆地物象海面波浪浪高米无风烟直上平静软风烟示风向微波峰无飞沫轻风感觉有风小波峰未破碎微风旌旗展开小波峰顶破裂和风吹起尘土小浪白沫波峰劲风小树摇摆中浪折沫峰群强风电线

风主要对陆生动物起作用，它可直接或间接地影响动物的生活方式、迁移和地理分布风对于飞行的动物昆虫、鸟类和蝙蝠等的生物学特性和地理分布影响较大在经常刮着强风的地区，飞行的类群才能保留在那里，如借助风力飞行的军舰鸟、信天翁和风雨鸟等在海洋沿岸和岛屿，在草原、荒漠、苔原地带以及南极大陆，那里风力很强，所以有翅昆虫很少，

焚风，顾名思义，就是火一样的风，是山区特有的天气现象为什么山区会出现焚风呢这是由于气流越过高山，出现下沉运动造成的从气象学上讲，某一团空气从地面升到高空，每升高米，温度平均要下降℃相反，当一团空气从高空下沉到地面的时候，每下降米，温度约平均升高℃这就是说，当空气从海拔米的高山下降至地面时，温度就会升高℃以上，会

大气为什么会运动是什么力量驱使它运动的呢原因是错综复杂的水平的风，垂直的升降气流，不规则的乱流运动，都各有其复杂的成因这里先就风的成因谈起吧自从十七世纪出现了气压表，指出空气有重量因而有压力这个事实以后，为人们寻找风的奥秘提供了开窍的钥匙十九世纪初，有人根据各地气压与风的观测资料，画出了第一张气压与风的分布图这

台风并非是个巨大可怕的怪物，而是一种自然现象那末，台风是怎样形成的呢首先，台风的巨大能量必有庞大的供能者，所以台风一般都形成于广阔的热带洋面上，还要求这足够大的洋面表层不浅于米的水层温度在℃以上这样，在适当的条件下才可能由广大的区域汇集超巨大的能量其次，要有必要的扰动，比如热带涡旋等而这个必要的扰动要发生在赤道