寄给青蛙的信

一、教材简析这是一篇感人的童话故事，写的是发生在一对好朋友之间的事小青蛙从来没有收到过一封信，它很难过小松鼠知道了，就给青蛙写了一封信并请蜗牛大叔把信交给青蛙青蛙收到信后高兴极了，小松鼠由此也感到特别高兴课文的语言生动，内容浅显易懂，生活化的对话较多，适合儿童阅读学生通过阅读，可从中体会被别人帮助是幸福的，去帮

教学主题阅读课所属学科语文适于年级一年级下册教材版本义务教育课程标准实验教科书语文语文出版社版建议学时数学时教学设计教材简析这篇课文是一则童话故事，写的是发生在一对好朋友之间的事青蛙从来没有收到过一封信，它很难过小鸭知道了，就给青蛙写了一封信青蛙收到信后快活极了，小鸭子由此也感到特别高兴课文的语言生动，内容浅显

教学目标、认识个字，会写个字、正确、流利、有感情地朗读课文了解课文内容、懂得好朋友之间需要关心，需要沟通，应当互相帮助，大家才会更快乐教学重点难点、认识生字新词突破的方法重视学生自学及小组合作学习，采用认读游戏，扩词说话等方式让学生掌握运用生字新词以图文对照、联系上下文等方法理解重点词语、体会小鸭的话看到你这么

寄给青蛙的信设计理念通过多种形式的朗读说话、识字训练，识字训练，给学生创造自主、合作、探究的学习机会，调动学生积极参与学习过程教学目标认识个生字会写个字学习月字旁、爪字头正确、流利地朗读课文懂得好朋友之间需要多关心，多沟通，才会更快乐重点认识生字和练习朗读难点体会能给朋友带来快乐，就是自己最大的快乐课型新授课

寄给青蛙的信教学主题阅读课所属学科语文适于年级一年级下册教材版本义务教育课程标准实验教科书语文语文出版社版建议学时数学时教学设计教材简析这篇课文是一则童话故事，写的是发生在一对好朋友之间的事青蛙从来没有收到过一封信，它很难过小鸭知道了，就给青蛙写了一封信青蛙收到信后快活极了，小鸭子由此也感到特别高兴课文的语言生

教学目标认识蛙、信、每、收、封、鸭、安、伤、今、惊、读、第、次个生字和爪字头月字旁两个偏旁会写非、今、朋、每、安、采、过、送个生字正确、流利、有感情地朗读课文了解课文内容懂得好朋友之间需要关心，需要沟通，应当互相帮助，大家才会更快乐教学重点难点及突破的方法学会生字新词突破的方法重视学生自学及小组合作学习，采用比

教学过程一、初读课文，学习生字新词板书课题寄给青蛙的信揭题生疑看到这个题目，你有些什么问题想提点评以疑促读，激发学生的阅读兴趣大家想了解的内容都可能在书中找到答案，请同学们读读课文吧要求遇到不认识的字想想办法，把自己不太熟悉的生字词画记下来难读的地方多读几遍开始自由读课文点评让学生在自主阅读中主动识字，倡导读书

一、教学理念及教法设计尊重学生的学习愿望，满足学生的学习需求，引导学生在学习活动中感受学习的过程和方法倡导在学文和认识事物的过程中让学生主动识字，落实识字写字教学，鼓励学生学会运用汉字、词语强调学生的朗读练习，通过多种形式和不同层次要求的诵读，使学生有所体会、感悟、获得情感熏陶，引发思考启迪，丰富生活经验二、教

寄给青蛙的信是一篇童话故事，故事以拟人化的手法，从儿童的视角，描写了青蛙等信，小松鼠写信和蜗牛送信的情节，充满了童趣教学目标、能准确、流利有感情的朗读课文、能体会到松鼠、蜗牛大叔和小青蛙的内心情感、在情感体验中，使学生懂得人与人之间是需要互相关心互相帮助的，让学生体会到人间的真情和生活的快乐教学过程师上课，同学

一、复习引入上节课同学们已经学习了课文，回忆一下课文写了什么事，结果怎样呢二、指导朗读自由选段落读，你最有把握读好哪一自然段就读哪一自然段小组读一读互相学一学，你的伙伴读得好在哪分小组比赛读三、句子训练、说说信的格试、你学青蛙写几句话四、观察图三小青蛙的表情，体会他们的开心、快乐的心情五、指导书写出示生字自主学

设计理念通过多种形式的朗读说话、识字训练，识字训练，给学生创造自主、合作、探究的学习机会，调动学生积极参与学习过程教学目标认识个生字会写个字学习月字旁、爪字头正确、流利地朗读课文懂得好朋友之间需要多关心，多沟通，才会更快乐重点认识生字和练习朗读难点体会能给朋友带来快乐，就是自己最大的快乐课型新授课教具投影方法谈

教学目标、运用综合的识字方法，认识个生字，写好个生字、正确、流利、有感情地朗读课文、读懂课文内容，体会小鸭对青蛙的深厚友谊、引导学生明白同学之间要互相关心、爱护教学重难点个生字词，渗透性识字教学方法讲读法、情境法、表演法教具准备生字卡片、挂图教学安排课时教学过程第一课时一、谈话激趣，质疑导入、你知道什么是信吗你

《寄给青蛙的信》教材理解 《寄给青蛙的信》教学参考 教材说明这篇课文是童话故事，写的是发生在一对好朋友之间的事小青蛙从来没有收到过一封信，它很难过它的好朋友小鸭子知道了，就给青蛙写了一封信青蛙收到信后，十分开心课文内容浅显易懂，并有生动的语言对话，特别适宜儿童阅读课文中的三幅插图，分别表现了青蛙等信小鸭寄信青蛙收信三个不同的情境教师可引导学生观察小青蛙在前后两幅

《寄给青蛙的信》教材解析 教材分析这篇课文是童话故事，写的是发生在一对好朋友之间的事小青蛙从来没有收到过封信，它很难过它的好朋友小鸭子知道了，就给青蛙写了一封信青蛙收到信后，十分开心课文内容浅显易懂，并有生动的语言对话，特别适宜儿童阅读课文中的三幅插图，分别表现了青蛙等信小鸭寄信青蛙收信三个不同的情境教师可引导学生观察小青蛙在前后两幅图

《寄给青蛙的信》练习 寄给青蛙的信班级姓名一、读拼音写词语āīīāēáīà常二、写出带有ǒ下à列è部ù首ǒ的字ì宀辶木人三、填á空òɡ你快活，我也开心，我也，也四、给自己的好朋友写几句话亲爱的你的好朋友月日

有个动画片叫小蝌蚪找妈妈，小蝌蚪经过几番周折才找到青蛙妈妈，因为妈妈和孩子长得太不一样，蝌蚪照着自己的模样去找妈妈，难怪不好找蝌蚪虽然是青蛙生出来的孩子，但从外表到内部却不像妈妈小蝌蚪全身黑色，西瓜籽般的身体后面拖着一条小尾巴，和鱼一样，它只能在水里生活，离开了水它就无法生存，游泳器官是它的小尾巴，用鳃在水中呼

捉虫能手我家前面有一个水塘，周围长满了庄稼和野草每年夏天，青蛙就在塘边安家，成了我的邻居我常常去塘边看青蛙，慢慢地就熟悉了它们的特点和生活习性青蛙爱吃小昆虫，它捕虫吃的动作真有意思有一天吃过晚饭，我蹲在塘边看青蛙捉蚊子一只青蛙趴在一个小土坑里，后腿蜷着跪在地上，前腿支撑，张着嘴巴仰着脸，肚子一鼓一鼓地等待着什

有一只青蛙长年住在一口枯井里它对自己生活的小天地满意极了，一有机会就要当众吹嘘一番有一天，它蹲在井栏上正闲得无聊，忽然看见不远处有一只大海鳖在散步青蛙赶紧扯开嗓门喊了起来喂，海鳖兄，快请过来海鳖爬到枯井旁边青蛙说今天我让你开开眼界，参观一下我的居室你大概从来也没有见过这样宽敞的住所吧海鳖探头往井里瞅瞅，只见浅浅

有一只青蛙，在池塘里住得厌烦了，想到天上去逛逛于是，它请求大雁把它带到天空去青蛙伏在大雁背上，在蓝天上漫游，穿过了一片片白云咦，天空中还有波浪哩青蛙看到云层稀奇地叫了起来你说什么大雁莫名其妙地问道，这是云，天上哪来的波浪呀云对，我知道，你们叫它作云，可我们把它叫作浪反正一样青蛙很自信自己的见解也许是因为客气吧，

故事一鸟类开运动会，比赛飞翔河岸上的一只青蛙看热了眼，鼓着腮帮说这有什么了不起，看我的于是，爬到山崖上，猛蹬后腿，一头向山下扎去，结果摔到地上显然，它摔得很疼因为在落地的一刹那，它不由自主地哇了一声，而且哇得岔了气鸟类哈哈大笑青蛙鼓着眼睛说这有什么好笑的，我一落地，就能唱歌鸟类发出更大的笑声故事二大雁要搬家一只

下雨下，雨点儿淅啦啦，淅啦啦青蛙说我要作诗啦小蝌蚪游过来说我来给你当个小逗号池塘里的小泡泡说我能当个小句号荷叶上的一串水珠说我们可以当省略号青蛙的诗写成了呱呱，呱呱，呱呱呱呱呱，呱呱，呱呱呱

青蛙蹲在稻田里，偶尔眨一眨那凸凸的大眼睛，尽管它眼前的禾秆上停着一只飞蛾，它却熟视无睹可是，飞蛾刚一展翅起飞，青蛙就以迅雷不及掩耳之势，向上猛地一跳，张开大口，翻出舌尖，一下子就粘住飞蛾，勾进嘴里为了弄清楚为什么青蛙一定要等飞蛾起飞才发动攻击，仿生学家对青蛙进行了特殊的实验研究原来，蛙眼视网膜的神经细胞分成五类

王谷岩年月生于河北省唐山市，中国科学院生物物理研究所研究员，科普作家研究领域为视觉生物物理学、空间生物学、生物学学科发展战略静静的池塘，水平如镜圆圆的荷叶上，颗颗晶莹的水珠在阳光的映照下闪闪发光水珠旁，蹲着一只青蛙，它一动也不动，仿佛木雕泥塑一样只有从它的呼吸和明亮的眼睛上，方才知道它不仅活着，而且处于完全清醒

蛙类善于改变体色，巧于隐蔽自己，实在令人称奇不是吗当你漫步池塘、溪边时，鸣叫的蛙类没声了，仔细寻觅也见不到蛙的踪影其实，它们很可能就在你的眼前，只是它们的体色和周围和谐默契，融入环境之中，使你难以发现罢了你看活跃于池塘的金线蛙和荷叶、浮萍一色栖身树上并能借助有粘液的吸盘吸着在叶片上的大树蛙、雨蛙，其色和树叶难分