听声

教材分析这首诗写的是春回大地，百鸟齐鸣，一切都在鸟儿的呼唤下欣欣然张开双眼夏日炎炎，蝉声一片，它们才不管谁在午睡，只管放开喉咙使劲地叫秋霜打落叶子，也告诉小昆虫们冬天快来了，该到温暖的地方躲躲了这些小虫子们在说什么落雪无痕，但却有声，听，那是孩子们的欢笑松下、月夜、涧边、山中，一切的一切，都有着听不完的声音，悠

教材分析本诗是清朝诗人张潮写的一首诗，全诗共句，前四句写耳听自然之声，五、六两句写听琴听箫之声，第七第八两句又回到自然之中听瀑布和松风之声，人与自然和谐共生，融为一体读后使人有回归自然的感觉学情分析这首诗比较好理解，可以通过反复诵读使学生熟读成诵，所以本课的教学重点应放在识字写字和激发学生体会自然的声音的兴趣上

课前准备生字卡、多媒体课件或挂图课时安排二课时教学过程第一课时一导入同学们，你听过大自然的声音吗大自然是神奇美妙的，如果你用心去听你会发现许多奇妙的声音，让我们跟随清代的张潮去听听大自然的声音吧二随文识字教师范读古诗，要求听准每个字的字音生领读、跟读生自读古诗，画出生字利用自己喜欢的方式识记生字出示生字卡认读，

一、教材分析听声是长春版语文教材第二册第十板块的一首古诗诗的前四句按照春夏秋冬四季的顺序，描写出大自然中的鸟声，蝉声，虫声和雪声第五句渲染了一种宁清幽远的意境，使人忘记生活中的喧嚣，配合涧边的瀑布，山中的松风更使人浑然忘记了烦恼清朝诗人张潮不愧为听声大师，几句话写出了不同季节听觉之别，不同环境中听觉之异，充分调

教学目标、知识与能力目标认识本课个生字，会写个生字，夏和琴，能比较有感情的朗读课文、过程与方法目标随文识字、情感度价值观目标在识字读文中感受大自然各种声音的美，使学生愿意探索自然界奇妙的声音教学重点识字、写字，感受诗人笔下声音的美妙教学准备录音机，有关声音的录音，生字词卡片，听琴的字理图，箫古琴的图片教学过程一

一、教学设计说明信息技术与语文学科有效整合是本次教学最为显著的标志运用多媒体信息技术辅助学生识字、阅读、理解古诗表达的意境，可以有效的提高教学效率同时，充分体现以学生为主体，让学生自主提高识字能力，在自主识字和诵读中体会诗人所要表达的意境，是本节课设计的主要特点二、教学分析、教学内容分析听声是长春版义务教育课程

教学目标、朗读课文，理解课文，体会课文意境学习生字词，新的偏旁禾、通过情境地朗读，想象画面，理解课文内容，体会诗中描绘的意境、通过想象、朗读，体会大自然的神奇美妙教学重点朗读方法，想象画面，理解课文教学难点体会古诗创造的意境教学过程一、引现在老师给大家放一段音乐，你们仔细听听，听到了什么说一说，你听到了哪些声音

《听声》教学片断 师这节课我们来学习听声，听字大家已经认识了，能写好它吗请大家仔细观察屏幕，看看听字的笔顺演示听字的笔顺生边看边书写师听是左右结构的字这样的字在书写时应该注意什么呢生左右结构的字左窄右宽师右边的斤字在书写时应该注意些什么呢生斤字的第二笔是竖撇师观察的真仔细，如何安排好它们在宫格中的位置呢看老师写生学生边观察边练习