曹冲称象

教学主题阅读课所属学科语文适于年级二年级下册教材版本义务教育课程标准实验教科书语文语文出版社版建议学时数学时教学设计教学目标朗读课文，背诵第自然段通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么办法来称象教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法教学重点、难点背诵第自然段通过阅读，理解曹

学情简析称象是一个民间方为流传的历史故事课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂教学时，要避免分析，而应该结合小学生的心理特点，启发思考，鼓励学生创新，训练学生的思维和表达能力低年级的小学生喜欢听故事，爱

教学要求、认识个生字，掌握多音字得会写个生字、正确、流利的朗读课文、理解课文内容，知道曹冲是怎样称象的重难点，关键、识字、写字、弄清曹冲是怎样称象的课时划分两课时第一课时教学目标、认识个生字，掌握多音字得、正确、流利地朗读课文、初读课文，整体感知，理解课文内容教学过程一、谈话，导入新课、启发谈话同学们，你们见过

教学要求、认识个生字，掌握多音字得会写个生字、正确、流利的朗读课文、理解课文内容，知道曹冲是怎样称象的重难点，关键、识字、写字、弄清曹冲是怎样称象的课时划分两课时教学过程第一课时一、谈话，导入新课、启发谈话同学们，你们见过别人称东西吗都用什么称呀、教师象有多重现在称象不是难事，可在古时候，这确实件很难的事，今天

教材分析这篇课文讲的是曹冲小时候想办法称象的故事这个故事告诉我们，平时多观察，遇事多动脑筋，就能找到解决问题的好办法全文共有个自然段，是按事情发展的顺序叙述的第自然段讲曹操带领儿子和官员去看人家送给他的一头大象交代了故事发生的时间、人物和大象的来历第自然段讲大象又高又大，官员们在议论大象的重量第自然段讲官员们向

课前准备玻璃器皿装上水、木船、玩具象、小石子秤或天平、幻灯片教学时间三课时第一课时初读课文，了解课文的主要内容，简单介绍曹操和曹冲，学习生字词，理清文章脉络第二课时讲读课文，理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤懂得在句子中加上一些词语，可以把话说得具体、形象第三课时总结全文，处理课后作业，练习把这个故事

教学主题阅读课所属学科语文适于年级二年级下册教材版本义务教育课程标准实验教科书语文语文出版社版建议学时数学时教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题师你们在市场，见过别人称东西吗称东西为了什么出示课件大象图片那，大家见过有人称大象吗这节课，我们就坐时光机去古代，看看一个叫曹冲的孩子，他是怎么想办法称大象的板书课题

一、教学目标会认个字，个多音字，会写个字指导学生正确、流利、有感情地朗读课文知道曹冲是怎样称象的通过曹冲称象的故事，知道曹冲是一个聪明、爱动脑筋的孩子，懂得遇到问题要善于动脑筋二、教学重点掌握本课生字新词会认个字，个多音字，会写个字通过曹冲称象的故事，懂得遇到问题要善于动脑筋三、教学难点掌握秤、称两个字的读音学

学习目标、认识本课个生字，个多音字，会写个生字可以让学生用熟字记生字的方法来记忆，重点区分称、与秤的读音和字形，并能正确区分木字旁与禾木旁、读懂课文内容，知道曹冲是怎样称象的、通过曹冲称象的故事，了解曹冲是个聪明、爱动脑筋的孩子，懂得遇到事情要于动脑学习重点会写本课个生字，重点指导岁字熟练的读文，理解课文内容过

教具幻灯片教学过程一、导入你觉得怎样才能成功地做好一件事师只要有信心，通过自己的努力，一定可以成功的我们的口号是我自信，我能行有信心和老师一起完成这节课的学习吗今天我们一起来学习称象板书齐读课题看到这个题目，你最想知道什么二、新授相信你们一定会从课文中找到答案的赶快打开书，自己读一读课文，想办法解决生字并把自然

教学要求通过课文的学习，使学生了解曹冲是个聪明，爱动脑筋的孩子懂得遇到问题要善于动脑筋的道理结合句子理解直和才的意思理解课文，解决不懂的问题能有感情地朗读课文，写一段话用上冒号和引号教学重点了解曹冲是个聪明，爱动脑筋的孩子懂得遇到问题要善于动脑筋的道理教学难点了解曹冲称象的方法，知道这个方法好在哪教学过程一、导

教学目标认知知道勇于创新的人物的事迹知道勇于创新是一种良好的品质懂得社会主义建设需要有创新精神的人情感愿意向勇于创新的人学习有勇于创新的强烈愿望行为学习中独立思考，勇于创新积极参加课外科技活动，在活动中勇于创新教学重难点培养学生的创新意识是本课的重点课时划分两课时第一课时教学过程一、谈话，导入新课启发谈话同学们

一、教学目标、认识个生字，掌握多音字得会写个生字、正确、流利的朗读课文、理解课文内容，知道曹冲是怎样称象的二、教学重难点、识字、写字、弄清曹冲是怎样称象的三、教学时间两课时四、教学过程第一课时一、谈话，导入新课、启发谈话同学们，你们见过别人称东西吗都用什么称呀、教师象有多重现在称象不是难事，可在古时候，这确实件

教学目标认识本课个生字和由这些生字组成的词语，会写冲、再、岁等个生字和个新部首，能用一边一边说话、正确流利地朗读课文，会用自己的话讲这个故事、理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法，教育学生学习曹冲遇事要动脑筋，想办法教学重点曹冲称象的办法以及他和官员称象办法之间的联系教学难点曹冲想出称象办法的原因教学准备生字

教学目标通过曹冲称象的故事，使学生了解曹冲是个怎样的孩子，懂得遇到问题要善于动脑筋继续学习预习课文，边读边电教，并练学生有语气地朗读课文教学重点边读边思考，提出不懂问题教学难点理解曹冲想出的称象办法及官员们想出的称象办法和曹冲的办法之间的联系教学过程一导入现在，随着时代的进步，科技的发展，要称一头活着的大象的重

课前透视称象是一个民间方为流传的历史故事课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂教学时，要避免分析，而应该结合小学生的心理特点，启发思考，鼓励学生创新，训练学生的思维和表达能力低年级的小学生喜欢听故事，爱

《曹冲称象》后传 曹冲称象家喻户晓后，一家出版商找上门来了，说要为他出版我的成才之路曹冲拒绝不掉，只好说我不会写书出版商说我们给你雇枪手，你无须动笔，只要到时签个字，认可即行赚了钱，双方五五分成你是名利双收，大好事呢曹冲想了想，摇摇头出版商问能跟我说说原因吗曹冲说我称象都是大家的功劳，要不是父亲的培养，朋友的支持，我是不会成功的

《曹冲称象》问题探讨 “曹冲称象”太费劲 新课改引发学生对“经典课文”质疑 曹冲称象用人代替石块称象更省劲乌鸦喝水水少石再多照样喝不上水水母网月日讯乌鸦不一定能喝到水、我还有比曹冲更好的称象办法乌鸦喝水、曹冲称象等传统经典课文，在新课程中仍是学生的必读篇目，但这些课文所阐述的解决问题的办法正受到小学生的质疑长久以来，小学生在学习乌鸦喝水时，大都形成了乌鸦真聪明，它通过往瓶子里投小石子，

《曹冲称象》教材理解 《曹冲称象》教学参考 教材说明这篇课文讲的是曹冲小时候想办法称象的故事这个故事告诉我们，平时多观察，遇事多动脑筋，就能找到解决问题的好办法全文共有个自然段，是按事情发展的顺序叙述的第自然段讲曹操带领儿子和官员去看人家送给他的一头大象交代了故事发生的时间、人物和大象的来历第自然段讲大象又高又大，官员们在议论大象的重量第自然段讲官员们向

《曹冲称象》相关人物介绍 曹冲年年，字仓舒，是曹操儿子之一，由环夫人所生从小聪明仁爱，与众不同，深受曹操喜爱曹操几次对群臣夸耀他，有让他继嗣的意思不过曹冲还未成年就病逝，年仅十三岁自小生性聪慧，五、六岁的时候，智力就和成人相仿当时孙权送给曹操一头大象，曹操想知道大象的重量，问遍了手下的人，都想不出称象之法曹冲说，只要把大象放进船里，记录