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一、教材简解这篇课文选自法国著名作家雨果的短篇小说课文讲了哈威尔船长在诺曼底号客轮遇到玛丽号大轮船猛烈撞击即将沉没的时候，镇定自若指挥名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险自己却屹立在船长岗位上，随着客轮一起沉入深渊的故事，歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高精神二、目标预设、通过哈尔威船长三次下达的命令，感悟他
教材分析船长注提版小学语文实验本第十二册译自法国著名作家雨果的小说课文叙写了哈尔威船长在诺曼底号客轮遭到玛丽号大轮船猛烈撞击时，镇定自若，指挥名乘客和船员安然脱险，自己却屹立在船长的岗位上随着客轮一起沉入深渊的故事，歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高精神小说按照遇险自救殉职的思路展开故事情节，遇险是起因，
教学要求正确流利有感情地朗读课文，感受哈尔威船长忠于职守、舍己救人的崇高精神，理解课后的两个句子重难点理解哈尔威船长在生死关头，把生的希望让给别人，把死亡留给自己的舍己救人的精神和尊重妇女、爱护儿童的人性美教学过程一、谈话导入、板题船长同学们昨天读了课文，对船长有了哪些了解、师提出学习要求一个会读书的同学，能把
学习目标能正确流利有感情地朗读课文通过朗读理解课文重要语句的意思学习自救牺牲部分，让学生感受哈尔威船长忠于职守舍己救人的精神教学过程一复习听写词语朗读遇险部分，问这一段主要写了什么导入面对死亡，哈尔威船长挺身而出，指挥自救，在这一过程中，他一共下达了几道命令认真阅读课文，用笔点出来二重点研读自救部分梳理三次命令
教材分析这篇课文选自法国著名作家雨果的短篇小说课文讲了哈尔威船长在诺曼底号客轮遭到玛丽号大轮船猛烈撞击即将沉没的时候，镇定自若，指挥名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却屹立在船长岗位上，随着轮船一起沉入了深渊的故事歌颂了哈尔威船长忠于职守，舍己救人的崇高精神教学设计思路文章小节通过人物言行的描写，展现了哈尔
一、朗读遇险部分导入、师年月日夜晚，哈尔威船长驾驶着诺曼底号轮船行驶在笼罩在沉沉夜雾中的海面上突然，沉沉夜雾中冒出一个阴森森的往前翘起的船头那时全速前进的玛丽号巨轮，它直向诺曼底号号的侧舷撞过来只听一声巨响，诺曼底号的船身一下被剖开了一个大口子、学生齐读船发生了可怕的震荡海水猛烈地涌进船舱二、重点研读自救部分、
第课船长教学设计二教学要求学会本课生字，理解有关词语通过朗读课文和背诵课文片断的训练，感受哈尔威船长忠于职守、舍己为人的精神联系课文内容，理解文后作业中的两个勺子，能给课文分段，概括段落大意学习课文通过人物语言和行动的描写来表现人物品质的写法正确、流利、有感情地朗读课文背诵片断，哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位
第一课时教学目标、学习课文生字词，理解由生字组成的词、能正确、流利地朗读课文、理清课文脉络，概括文章大意教学重点能正确、流利地朗读课文教学难点理解由生字组成的词理清课文脉络，概括文章大意教学过程一、导入新课、今天我们一起来学习法国伟大作家雨果写的一篇小说船长板书船长、故事发生在英国南安普敦附近，那是年月日夜晚，
语文课上，师生在研读船长苏教版语文第十一册教材第三自然段时，一女生突然发言我觉得哈尔威船长在耍酷这突如其来的问题打乱了教师的预设但见教师灵机一动，反问学生道同学们，你们说说哈尔威船长真的在耍酷吗一男生马上举手说不是的，他是把自己给忘了，在最危险的时刻，他想到的是救别人，一点也没有想到自己，所以说他是真英雄那女生
教学要求、通过朗读、感悟课文片断的训练，感受哈尔威船长忠于职守、舍己为人的精神、学习课文通过人物语言和神态的描写来表现人物品质的写法、正确、流利、有感情地朗读课文背诵片断，哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上他又一次运用了成为一名英雄的权利教学准备制作电子幻灯片教学过程一、复习检查、读题船长，船长的名字叫板书哈尔
设计理念强化语言实践，引导学生自读自悟，让他们在读中体验，受到情感熏陶，从而与作者产生情感共鸣设计特色以读促思，读中感悟教学流程一、范读课文想象导入、读、小节，在你眼前出现了一副怎样的画面，你仿佛听到了什么、过渡不幸的灾难降临了，人们惊慌失措，四下乱奔，死亡正在吞噬着这一切在这紧要关头，船长却临危不乱、镇定沉着
【教学目标】1、阅读课文，了解在船长沉着冷静的指挥下旅客和船员安全脱险的经过，感受船长临危不惧，忠于职守的英雄魅力。2、读中思考，理解“伟大的灵魂”、“黑色的雕像”等词句的含义。3、正确、流利、有感情地朗
教学目标：1、正确流利、有感情地朗读课文，感受哈尔威船长忠于职守、舍己为人的精神。2、背诵课文最后六小节。学习过程：一、导入课文：疾风知劲草，烈火见真金。在生与死的严峻考验面前，最能显示出一个人的灵魂。
教学设计[教学要求]1、学会本课生字，理解有关词语。2、通过朗读课文和背诵课文片断的训练，感受哈尔威船长忠于职守、舍己为人的精神。3、联系课文内容，理解课文后作业4中的两个勺子的不同意思，给课文分段，概括段
[写作特色]集中笔墨，多方面刻画人物形象，是这篇课文的主要写作色。具体说来，可以从以下几方面进行分析：运用对比方法，揭示人物品质。客轮遇险以后，船长想到的是60个人的安全，惟独没有想自己，这60与1的对比，揭
这篇课文选自法国著名作家雨果的短篇小说。课文讲了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号大轮船猛烈撞击即将沉没的时候，镇定自若，指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却屹立在船长岗位上，随着客
教材理解
《船长》教学札记 《船长》教学反思 反思一让每个学生都有自己心中的船长第二课时，我引导学生一起研读的主题是哈尔威船长是个怎样的船长划出你感受深的语句，用高度概括的词语来赞美船长，做好批注阅读是个性化行为，每个人都有自己的独特感悟，每个人都有自己心中的船长教师不能以自己理解代替学生的认识这是我设计这一课时的宗旨从上课的效果看，这样设计是成功的学生除
苏教版六年级上：《船长》教材解读 船长解读一我以为解读船长一课，最关键的在于能够读懂第自然段大家沉默了，没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们的上空、大家为什么沉默了为什么没有一个人违抗他的意志在刚刚出事的时候，船长吼道大家安静，注意听命令把救生艇放下去妇女先走，其他乘客跟上，船员断后必须把人全部救出去结果呢大家一窝蜂拥了上去
《船长》其它杂项 上星期，我们学习了《船长》这篇课文，我被哈尔威船长那忠于职守、舍己为人的精神深深地感动了。这篇课文主要讲了在“诺曼底”号客轮与“玛丽”号巨轮相撞后，万分危急时，哈尔威船长临危不乱，沉着镇定地指挥船员和
《船长》其它杂项 当我读完《船长》这篇课文，合上书本后，脑海里还不断浮现出哈威尔船长那威严的身影。课文讲述的是“诺曼底”号客轮在遭到“玛丽”号巨轮猛烈撞击之后，即将沉没时，哈尔威船长镇定自若，指挥60名乘客井然有序地乘救
《船长》相关知识 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里疯狂奔出来，势不可挡。工地惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，100多号人你拥我挤地向南跑。但，两尺多高的
《船长》相关知识 处于重灾区的中央售票大厅，情况远比其他地方严重。数百名乘客被大火困在厅内。人们试图冲出去，都被挡了回来，一个男青年发疯似地惨叫着奔过来，他的肩膀、背部在冒火，头发眉毛全都烧光了。人们冲上去，把他着火的
《船长》相关知识 凌晨2点05分，最后一艘救生艇放到海面上。1500多人，绝大多数是男人，绝望地站在甲板上，眼望着他们的妻子儿女坐在救生船上，消失在冰原之中。菲利浦拍发起新的呼救信号：“SOS，SOS，SOS，‘泰坦尼’号船头迅速下沉
《船长》片断赏析 《船长》的第二课时上。学习“自救”这一部分时，学生找出了认为值得深入思考的句段，并在“哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道：“……必须把60人全都救出去！”中感受到了船长的镇定自若、保护妇女儿童的人性美以及
《船长》教学札记 《船长》（苏教版第十一册）选自法国著名作家雨果的短篇小说，着重表现的是哈尔威船长在客轮即将沉没时，忠于职守、舍己为人的崇高品质。课文的第一段主要讲“诺曼底”号客轮的船身被剖开了一个大口子，海水直往船舱
《船长》片断赏析 在教学实践中，学生每每发现一个小问号，这个小问号就像一个小钩儿勾住学生的好奇心，学习就成了一种自觉自愿的心理渴望。问题愈多，好奇愈强，兴趣愈浓，注意力愈集中，思维就愈活跃。此时，在老师的调控引导下，学
《船长》片断赏析 师：从哈尔威船长的言行中，你能感受到他怎样的品质?生：哈尔威船长有舍己救人的高尚品质，是个大英雄。师：能不能具体一点?生：“必须把60人全都救出去!”其实当时船上是61人，船长把自己给忘了，在最危险的时刻，他
《船长》教学反思 集中笔墨，多方面刻画人物形象，是这篇课文的主要写作色。具体说来，可以从以下几方面进行分析：运用对比方法，揭示人物品质。客轮遇险以后，船长想到的是60个人的安全，惟独没有想自己，这60与1的对比，揭示了他忘我
《船长》教材理解 哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，沉着镇定地指挥着，控制着，领导着。他把每件事和每个人都考虑到了，他仿佛不是在给人而是在给灾难下达命令，一切似乎都在听从他的调遣。“快救克莱芒！”船长喊道。克莱芒是见习水
《船长》教材理解 教学要点1．学会本课生字，理解有关词语。2．通过朗读课文，感受哈尔威船长忠于职守、舍己为人的精神。3．学习课文通过人物语言和行动的描写来表现人物品质的写法。4．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定段落。
《船长》片断赏析 《船长》文笔精妙、人文性极强。设计和实施教学时，我努力从文本出发，利用教材本身特点，以语言文字为根，整合各种教学因素，整合三维目标，全面提升学生的语文素养。一、情境体验，从心灵震撼中感受情真《船长》这
《船长》片断赏析 师：哈尔威船长是个怎样的人？（用课文中的句子回答）生：哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。师：你能用自己的话说说“忠于职守”的意思吗？生：就是指
学习辅导
多媒体教学
课文拓展
维克多雨果，是法国浪漫主义最杰出的代表生于法国贝尚松城父亲是拿破仑的将军幼随父亲军旅到过意大利、西班牙十五岁写诗读书乐获法兰西学士院嘉奖先后两次获路易十八奖给的年金年，被授予荣誉勋章，并参加查理十世的加冕典礼年因剧本克伦威尔成为浪漫主义运动的领袖年月日至月日不到一个月时间写成悲剧欧那尼年长篇历史小说巴黎圣母院问
维克多雨果是法国浪漫主义学运动的领袖，是法国文学史上最伟大的作家之一他的一生几乎跨越整个世纪，他的文学生涯达年之久，创作力经久不衰他的浪漫主义小说精彩动人，雄浑有力，对读者具有永久的魅力雨果年生于法国南部的欠尚松城祖父是木匠，父亲是共和国军队的军官，曾被拿破仑的哥哥西班牙王约瑟夫波拿巴授予将军衔，是这位国王的亲
雨果既是一位伟大的诗人，又是一位伟大的小说家，在有资格居于文学庙堂高位的那些具有世界意义的第一流作家中，也许只有雨果一人同时在诗歌与小说这两个领域里达到了如此高的成就他这种双强项兼备的优势，是但丁、莎士比亚、歌德这些大师也难以企及的作为一位小说家，雨果创作规模之巨大、成果之丰硕，又足以与所有那些以小说而名垂千古
年月日生于法国东部的贝桑松城年同浪漫诗人维尼等人共同创办保守文艺双周刊于期刊发表第一首诗年编成第一本诗集颂歌与杂诗与艾德娜在圣苏比士大教堂结婚年被授与荣誉勋章，参查理十世的加冕典礼年发表韵文剧本克伦威尔和著名浪漫主义宣言，成为浪漫主义运动领袖年完成浪漫主义文学杰作、长篇小说巴黎圣母院即钟楼怪人年被选入法兰西学院
克伦威尔剧本东方诗集诗欧那尼戏本钟楼怪人小说吕布拉剧本惩罚集诗沉思集诗悲惨世界小说笑面人小说世纪传说诗九三年小说
维克多雨果，是世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家雨果从小就爱好文学，岁就能写诗，岁就得了奖他一生主要从事文学创作岁那年，他创作的小说巴黎圣母院引起轰动后来，他还创作了悲惨世界等大量优秀作品雨果的成功，和他珍惜时间，勤奋努力分不开有一段时间，雨果正埋头创作一部小说，可是，经常有
法兰西杰出的传记大师莫洛亚在给雨果写传时，说过这样一句精辟的话时间可以淹没大海，但淹没不了高峰雨果这位在文学上雄踞时空的王者，无疑是人类精神文明领域里难以超越也不能淹没的高峰由新文学先驱的介绍，中国作家结识雨果已经近一百年雨果进入中国后被我国文学界和学术界誉为文学上一个普罗米修斯式的巨人，这个称号给予伟大的雨果
在世界戏剧史上，雨果算不上是戏剧巨匠，然而，他却是世界戏剧史上不可或缺的大人物，没有他，世界戏剧史将有重大缺憾他的戏剧创作以其开拓性的作用与轰动性的时事效应而显得非常重要，如果要说雨果作为戏剧作家有什么特点的话，那就是不论在创作内容与社会效应上，他都具有巨大的戏剧性雨果开始写戏剧作品是在年，这年底，他的第一个剧
年月日，是世界文化名人雨果诞生周年纪念日为什么要纪念雨果因为雨果是创造人类精神文化奇观的伟人，他的思想与作品，包括诗歌、小说、戏剧、散文、文艺理论与批评等各个领域，都达到了登峰造极的顶点，高踞于金字塔的尖端，仅仅每一个单方面的成绩就已经足以构成一块块不朽的丰碑为了更好地继承雨果的这份对世界文学、文化曾经产生并将
世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀未来将属于两种人思想的人和劳动的人，实际上，这两种人是一种人，因为思想也是劳动在绝对正确的革命之上还有一个绝对正确的人道主义人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符知识、思想、幻想就在其中世人缺乏的是毅力，而非气力大胆是
维克多雨果是法国文学史上最伟大的诗人，而且，就其创作量之大，诗歌创作内容之丰厚深广、色彩之绚丽灿烂、气势之雄伟恢宏、诗艺之高超精湛，也要算是人类历史上少数几个超级诗歌大师中的一个他的诗歌集生前发表了部，身后又整理出版了部，共约万余行的篇幅，已成为世界诗库中一份巨额财富雨果很早就开始写诗，中学时期即以诗才而闻名他
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