童年的发现

教学目标、情感目标感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度、能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，通过课前搜集资料和课外延伸作业，培养学生搜集信息、整理资料的能力、认知目标认识胚、岂、痴、婴、窘个字，基本读懂课文教学重、难点引导学生利用网络和信息技术，进行自

教学目标通过作者发现胚胎的发育过程，体会作者童年的探索趣味懂得童年的幻想给童年带来的快乐了解课文童真童趣的特点有感情地朗读课文教学重点、难点理解作者被老师罚出教室后的心理感受了解课文是怎么做到真实反映童趣的教学时间二课时教学设计第一课时一、引入新课大家边听范读，边想一想我为什么那么痴迷于幻想大家来读一读你了解的

教学目标、学会个生字，会认个生字，能正确读写胚胎、祸患、滑翔、天赋、妨碍、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、随心所欲、运转自如、绞尽脑汁等词语、正确、流利、有感情的朗读课文、理解课文内容，体会含义深刻的句子教学重点引导学生入情入境的朗读课文，把握课文内容，感受人物特点教学准备课件教学过程一、导入你是否有过童年的发现，将你

学习目标有感情地朗读课文，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度认识本课个生字，能用具体事例说明课文中有关句子的含义，体会课文幽默活泼的语言风格学习重难点感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度学习难点

教学目标知识与技能目标认识本课个生字，会写个字，理解澄澈、困窘、天赋三个词语的意思体会含义深刻的句子的意思过程与方法让学生掌握大胆发现问题、思考问题的一般方法情感态度目标感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，积极关注生活的态度教学重点理解作者发现的过程，我的伟大的发现是怎么来的，从而培养学生大胆发现

教学过程一、导入你是否有过童年的发现，将你的发现说给你的同桌听学生甲我发现蜗牛爬行后的地方都会留下一条延线学生乙我发现小鸟在睡觉时一会儿睁眼，一会儿闭眼学生丙我发现了彩虹今天我们一起来看看本文作者的发现吧二、初读课文，理清课文的脉络自由读全文思考童年时我发现了什么达尔文有关胚胎发育的规律查字典，联系上下文理解词

教学目标认识本课胚岂痴婴窘个字正确流利有感情地朗读课文基本读懂课文感悟作者童年求知若渴，寻根问底和大胆想象的精神教学重难点阅读课文，培养学生善于观察，大胆发现的精神理解课文最后一句话，并结合这句话谈谈自己的体会教学准备查阅有关作者的资料了解达尔文进化论的基本观点教学课时一课时教学流程一谈话，导入新课在人长大或变

教学目标正确、流利、有感情地朗读课文理解课文，了解作者的发现和发现过程，感悟作者的求知若渴、勇于探索和丰富的想象教学重点理解感悟作者求知若渴、勇于探索和丰富的想象，培养学生发现、创新的意识和探索科学奥秘的精神教学难点理解我明白了世界上所有重大的发明与发现，总伴随着驱逐和迫害这个句子的含义教学准备搜集有关人类进化

【教学目标】１、学会１４个生字，会认７个生字，能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋、妨碍、岂止、痴迷、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、随心所遇、运转自如、绞尽脑汁”等词语。读读记记“澄澈、困窘”等词语。２、正确

【学习目标】１、有感情地朗读课文，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。 ２、认识本课７个生字，能用具体事例说明课文中有关句子的含义，体会课文幽

【教材简析】本课是一篇鼓励求知、鼓励大胆想象、鼓励探究发现的课文，通过作者回忆童年时发现胚胎发育规律这件趣事，反映了儿童求知若渴的心理特点和惊人的想象力。第一部分先概述了“我”九岁时发现了有关胚胎发育

【教学目标】１、通过作者发现胚胎的发育过程，体会作者童年的探索趣味。２、懂得童年的幻想给童年带来的快乐。３、了解课文“童真童趣”的特点。４、有感情地朗读课文。【教学重点、难点】１、理解作者被老师罚出教

一、导入你是否有过童年的发现，将你的发现说给你的同桌听。学生甲：我发现蜗牛爬行后的地方都会留下一条延线。学生乙：我发现小鸟在睡觉时一会儿睁眼，一会儿闭眼。学生丙：我发现了彩虹。今天我们一起来看看本文作

【教材简析】《童年的发现》的作者是俄国作家费奥多罗夫。这篇课文讲述了作者９岁时发现有关胚胎发育的规律，这个发现在几年后老师讲课时得证实，课堂上，作者因想起自己的发现情不自禁地笑出了声音而当众受到惩罚。

【教学要求】１、培养善于观察大胆发现的品质。２、理解最后一句话，并谈谈自己的体会。３、学习生字新词。４、正确流利朗读课文。【重难点】１、培养善于观察大胆发现的品质。２、理解最后一句话，并谈谈自己的体会

【教学目的】１、正确、流利、有感情地朗读课文。２、理解课文内容，体会最后一句话的含意，领悟作者童年是求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。３、激发学生探究兴趣、培养想象能力。【教学重难点】１、引导学生入

【教学目标】１、学会１４个生字，会认７个生字，能正确读写本文的生字词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年是求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。

《童年的发现》教学札记 《童年的发现》教后记 这几天，陆续地听了老师们的很多节课，使我受益匪浅给我最大的收获就是老师们的每一节课都没有花架子，就是在实实在在地落实教学重点，夯实学生的语文基础，这让我这个这几年一直受外面还在不停地翻着花样上语文课熏陶的语文教师，感触良多，我觉得我们一实验的孩子们太幸福了他们赶上了一个好的时候，他们的未来应该是充满希望的不多说

《童年的发现》教学札记 《童年的发现》教学反思 童年的发现系人教版六年制小学语文第十一册第五单元一篇阅读课文参加学校举行的教学大练兵活动我选中它，一是内容简单，二是没有谁以此讲过公开课，备课时可以不受任何思维定势的影响，曾为这个初衷窃喜过眼看讲课的日子一天天临近，我曾写下最初的教学思路，感觉没新意，再写，有些细节仍不满意，直到第三次修改完毕才长出一口气讲课那

《童年的发现》教材理解 《童年的发现》综合资料 本课讲的是作者童年时的一项科学发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力课文先概述了作者童年时的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后写这个发现在几年后老师讲课时得到证实课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程这个过程大体经历了三个相互联系的阶段先是梦中飞行由梦中飞行引出了为什么会梦中飞行及老师对此所做

《童年的发现》教材理解 《童年的发现》文本细读 童年的发现这是前苏联作家费奥多罗夫写的一篇儿童文学作品文章以第一人称叙事，以一个儿童的眼光去思考和探索人的起源这个科学性很强的问题文章展示了我对这个问题思考与探究的过程，即从迷惑不解到似懂非懂到独立发现到得到证实课文先概述了作者童年时的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后写这个发现在几年后老师讲课时得到证实课

《童年的发现》教材理解 《童年的发现》综合资料 童年的发现一、课文简析这是前苏联作家费奥多罗夫写的一篇儿童文学作品文章以第一人称叙事，以一个儿童的眼光去思考和探索人的起源这个科学性很强的问题文章展示了我对这个问题思考与探究的过程，即从迷惑不解到似懂非懂到独立发现到得到证实文章以作者探究的顺序分为四段第一段第节我对每天夜里都做飞翔的梦感到迷惑不解第二段第节我

《童年的发现》教材理解 《童年的发现》文本解读 我在网上查了一下，费奥多罗夫并不是俄罗斯经典作家，但却写了一篇经典美文，被选入义务教育课程标准实验教科书人教版语文五年级下册课文写的是我九岁时发现胚胎发育规律的经过，读来让我们看到了童真的美妙和灿烂，也看到被误解，没有得到很好保护的童年课文围绕结果前置师生对话绞尽脑汁遭遇挫折四个方面来写结果前置，魅力无穷文章学

《童年的发现》教学札记 “童年的发现”能够“发现”什么 发现与探究年月日星期一我们学习了第十六课童年的发现上课的始末，同学们提出了各种问题其中，比较有意义的问题如下、请看课文第二自然段的内容听完这话，你大概忍不住会哈哈大笑愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患我跟你可不同，事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声，竟使我当众受到惩罚有个同学说，反

人教新课标五下《童年的发现》教学体会 教学目标、了解课文内容，能用自己的话说说我的发现以及发现的过程、能有感情地朗读课文，体会我童年时的天真可爱以及求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神、认识本课个生字，能用具体事例说明课文中有关句子的含义，体会课文语言的幽默活泼的风格教学过程一、谈话揭题，激发兴趣、教师介绍有关胚胎发育的科学知识、俄国作家费奥多罗夫九

人教新课标十册《童年的发现》听课感想 评童年的发现张老师在上课导入环节就和学生互动，通过谈话导入梦，和学生一起谈谈自己的梦，拉进和学生的距离，进而引入课文然后初读课文，在这个环节，张老师尊重学生的个性，请同学们用自己喜欢的方式来读，或者也可以找出觉得难的地方来读还有在学生字时，让学生找个难写的字写三遍，这个环节充分考虑到了学生的不同情况，没有框定学

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本课讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。课文先概述了作者童年时的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后写这个发现在几年后老师讲课时得到证实。课文的重点是写作者童年时发现

一、对句子的理解１、我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。进化论是英国生物学家达尔文所创立的关于物种起源和发展变化规律的学说。按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生

１、会写１４个生字，会认７个生字。能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、双臂、天赋、妨碍、岂止、痴迷、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、迫害、随心所欲、运转自如、厘米、绞尽脑汁”等词语。读读记记“澄澈、困窘”等词语。２

１、课前，可布置学生收集有关科学家发明、发现的故事读一读。２、本课的重点是讲作者童年的发现。教师引导的着眼点不要放在发现本身，而应该放在发现的过程上。也就是说，应该让学生知道“我”童年时为什么会有这个

草履虫原生动物门，纤毛虫纲。体圆筒形，前端较圆，中后部较宽，后端较尖；从背上看，形状像倒置的草鞋底。全身布满大致同长同细的纤毛，纵行排列，用以行动。身体的一侧有一条自前端斜向腰部的凹入小沟，称“口沟”

【湖北省宜昌市五峰土家族自治县枫香坪小学张绍贵】〖适时补叙相益得彰〗语文教学是以文学作品（课文）丰富的文学形象感染学生，从而使学生产生内心的共鸣。教师在语文教学过程中，除了充分利用课文调动学生情感，往

【教学案例】《童年的发现》是一篇回忆童年趣事的文章，讲述了作者在九岁的时候通过思考、观察，发现了胚胎发育的规律。这篇文章理解起来不难，因此，我让学生通过初读感知、自读自悟、重点悟读、讨论交流等，很快理

我国中小学一直是以“读懂课文”为主要目标来组织阅读教学的。通行的阅读教学模式是“初步理解课文──分段讲读分析──概括总结全文”，学生主要的是获得文本的“意”，课文学完，学生脑中留下的也只有文中的人和事

俄国教育家乌申斯基说：“不论教育者怎样地研究理论，如果他没有教育机智，他就不可能成为一个优秀的教育实践者。”现代课堂教学，本质上是由教师组织学生进行有目的、有计划的有效学习的活动过程。说得通俗一点，就

【教学片断】《童年的发现》是一篇回忆童年趣事的文章，讲述了作者在九岁的时候通过思考、观察，发现了胚胎发育的规律。在教学这篇课文时，我让学生通过初读感知、自读自悟、重点悟读、讨论交流等，很快理解了课文，

《童年的发现》本课讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。课文先概述了作者童年时的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后写这个发现在几年后老师讲课时得到证实。选编本课的目的

《童年的发现》练习设计 一、填空不自默声尽脑随所二、把下面每组词中，不是一类的词用划出小学中学大学学校杏花雪花荷花菊花小稻小麦粮食玉米沙发茶几衣柜家具三、修改病句我的家乡是山东人麦子已经成熟了，真是丰收在望经过一个学期的努力，他改进了自己的缺点四、排列下列这段话，把序号写在括号里牛顿见了，觉得很奇怪，他想这个苹果为什么会掉下来呢那一定

《童年的发现》教材理解 《童年的发现》综合资料 一、词语积累情不自禁抑制不住自己的感情禁读ī如听爷爷讲他过去的苦难，我情不自禁地流下了眼泪轻盈这里形容动作轻快如她迈着轻盈的步子在音乐声中翩翩起舞随心所欲一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做如在集体生活中要自觉地约束自己的言行，不能随心所欲、为所欲为绞尽脑汁费尽脑筋，拼命地思考如这道难题我绞尽脑汁也没找出答案

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１、我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。提示：进化论是英国生物学家达尔文所创立的关于物种起源和发展变化规律的学说。按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人

１、课文围绕发现写了哪几件事。提示：⑴我常常做梦，老师告诉我人是由小鱼进化来的。 ⑵我得出结论，人如何由小鱼进行成人的。 ⑶在生物课上被老师罚出教室。２、“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案

【结构分析】全文共分成三段：第一段（１～２自然段）：主要讲了“我”在九岁时发现了达尔文有关胚胎发育的规律。然而这一发现却给“我”带来了惩罚。第二段（３～１３自然段）：“我”在睡梦中发现自己总在飞翔，问

祸患眉目妨碍困窘驱逐情不自禁绞尽脑汁随心所欲

《童年的发现》相关知识 一个小学生的创新发明 你也许见过刺绣姑娘手中的绣花针，但一定没见过两头尖、针鼻子在中间的双刃绣花针吧它是第三届全国发明展览会青少年发明金奖获得者湖北省武汉市义烈巷小学三年级学生王帆发明的暑假，王帆回到湖南老家他看到姑姑正在专心绣花，一根细细的绣花针随着灵巧的手在绣布上穿来穿去，可每绣一针都得把绣料翻过来覆过去这不仅麻烦，而且绣花的进

《童年的发现》读后感 今天，我们学习了俄国作家费奥多罗夫的童年的发现，这篇课文讲的是作者在童年时的一项科学发现，重点叙述了作者发现胚胎发育规律的过程作者那种求知若渴的精神和他那惊人的想象力读后我很受启发他之所以在童年就会有这个发现，主要是因为第一，敢于提问第二，反复思考第三，大胆想象在日常的生活中，我们也要养成仔细观察的习惯，遇到问

习作：童年的发现 童年的我对什么都好奇，对什么都感兴趣一个星期天，我一个人在家里看书突然，窗台上蹦来一只蚱蜢，我一下子被这个小东西吸引住了我放下书，悄悄地走近窗台，慢慢地，慢慢地合拢双手，猛地一拍，抓住了这个小家伙我用右手的两根手指捏住它，心里盘算着，拿它干什么呢有了，自然课上，老师不是让我们研究动物是怎样呼吸的吗这不是现成的实

读《童年的发现》有感 今天，我们学习了童年的发现这篇文章这篇文章主要讲了俄国作家费奥多罗夫在九岁时独立发现了有关胚胎发育的规律他的发现起始于在梦中飞行，他就问老师为什莫晚上会梦中飞行，老师讲，晚上细胞不断的繁殖，使细胞回想起了远古时代，那时，人还是飞鸟费奥多罗夫有问人为什莫会是飞鸟，至于这个，老师也讲不清楚这又激发了费奥多罗夫的想象

在人们的印象中，鸟和狗是两种截然不同的动物，它们一个在天上飞，一个在地上跑，生活习性完全不同，体积也相差悬殊。在常人看来鸟和狗根本就不可能一起和睦相处，但我家的鸟和狗却让我改变了这种看法。我家养的鸟是

在我的童年时代，我曾发现过这一个问题──蚯蚓的呼吸。大家都知道，我们人类是通过鼻子进行呼吸的，可你们知道蚯蚓是怎样呼吸吗？于是，我就做了个实验，解开这个难题。材料很简单：一只大玻璃瓶、一张黑纸、一千克

费奥多罗夫是一个公爵的私生子，与托尔斯泰同年出生中学毕业后进入敖德萨贵族学校学习年在毕业考时他与一个教员发生激烈辩论，愤而离开学校从年起，费奥多罗夫在几所中学任史地教员由于他的教学方法与众不同，主张不受课本限制，通过直接研究当地的地理、历史和观察星球、进行实地试验获得知识，他常与学校当局发生龃龉，因而频频更换学