大卫

教材分析这篇课文是根据美国作家亨德里克房龙圣经的故事改写的课文讲的是在三千年前的以色列，有一名叫大卫的牧羊少年不仅聪明机智，而且正直勇敢在非利士人入侵以色列的紧急关头，大卫拿弹弓和鹅卵石杀死了非利士巨人歌利亚，帮助以色列人取得了战争的胜利，大卫成了拯救民族的英雄几年以后，他当上了以色列的国王课文按事情发展的顺序

第一课时教学目标会认个字，学会个字，掌握铜盔、鹅卵石、赋税、胸脯等词，积累词语合作探究，整体把握课文内容，理清文章的条理初步感悟故事中的人物形象有感情地朗读课文教学重点会认个字，学会个字，掌握铜盔、鹅卵石、赋税、胸脯等词语整体把握课文内容，理清文章的条理教学难点初步感悟故事中的人物形象教学准备生字词语卡片查阅资

课时划分两课时教学设计第一课时教学目标、读通课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语、合作探究，整体把握课文内容，理清文章的条理、初步感悟故事中的人物形象，引导学生自读了解、正确、流利地朗读课文教具准备、生字词语卡片、查阅资料，了解圣经的故事教学过程一、交流资料，导入新课、教师导言，远在上古时代，在自然条件及其

教学要求、知识与技能学习并掌握本课的生字新词，理解词义理解课文内容，了解大卫的表现，体会大卫的品质抓住重点词句，想象句中描绘的景象正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分、过程与方法通过拼读、组词、联系上下文或查阅工具书登掌握文中的生字新词通过朗读、想象，了解故事情节及故事中所描绘的景象，进而理解故事内

第一课时教学目标、读通课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语、合作探究，整体把握课文内容，理清文章的条理、初步感悟故事中的人物形象，引导学生自读了解、正确、流利地朗读课文教学重难点、感悟故事中的人物形象、把握课文内容，理清文章的条理教学过程一、交流资料，导入新课、教师导言，远在上古时代，在自然条件及其恶劣的情

《大卫》教学课件建议 识字根据课后提示，整体和单字出现分注音和不注音两种形式目的帮助老师进行识字教学和检测写字每个字需要出示笔顺目的帮助老师进行写字教学帮助学生掌握正确的笔顺规则要求掌握的词语长途跋涉、气势汹汹、武艺超群、万夫不当之勇、瑟瑟发抖、大惊失色、乘胜追击、精明能干目的掌握词语，加强积累有感情地朗读课文第自然段，并配相关景色

《大卫》相关知识 《圣经的故事》简介 本书的赏析文字通过画面故事综述深入地阐释圣经故事种世界各大博物馆馆藏精品，用珍贵文物及权威考古发现，破译神秘的圣经故事这是美国大作家房龙饱受赞誉、传读不衰的名著多幅世界名画图释圣经故事，古今艺术大师倾其毕生才华演绎的圣经故事，作者用朴素睿智、宽容的声音讲述这个古老的故事，以及人类的文明进程圣经博大而神秘，但作者

《大卫》相关知识 亨德里克·威廉·房龙的主要著述 房龙的主要著述有荷兰共和国的衰亡荷兰航海家宝典又名航行于七大洋的船舶发现简史古人类人类的故事圣经的故事又名漫话圣经宽容又名人类的解放美洲的故事制造奇迹的人伦勃朗的生平与时代房龙地理又名人类的家园艺术太平洋的故事约翰塞巴斯蒂安巴赫的生平与时代托马斯杰弗逊西蒙玻利瓦尔的生平与时代房龙地理房龙地理即人类的家园，此书是