奇异的琥珀

第一课时一、开放性导入交流讨论什么是化石什么是琥珀两者的关系化石保存在地质中的地质时期的生物遗体、遗赅及其活动的遗迹、遗物的总称琥珀古代松柏树脂的化石，透明或半透明因为它的晶莹透明，往往可用来做装饰品如首饰等关系整个植物或动物因陷进某种物质而与空气隔离，尸体不腐，从而产生活生生的化石琥珀就是其中的一种琥珀看起来

教学目标、了解课文中这块琥珀的奇异之处及琥珀的形成过程，激发探索大自然奥秘的兴趣、体会科学家是怎样进行合理想象的以及课文中生动形象的语句的表达效果、感情地朗读课文，背诵最后一个自然段、帮助学生认识琥、珀、脂、黏、稠，会写琥、珀、嗡、脂、晌、渗、澎、湃、黏、稠、详，掌握琥珀、松脂、晌午、渗出、澎湃、黏稠、详细等词

教学目标、体会科学家是怎样进行合理想象的、背诵自己喜欢的段落教学重点理解琥珀形成的过程和必须具备的条件教学难点体会科学家想象的合理教学过程一、老师谈话引入时间的估算有科学依据，那作者对琥珀形成过程的推测是否合情合理呢二、学习课文一理解松脂球形成的各种条件，体会作者推测的合理性、阳光强烈、蝇、蛛、巧遇、松脂滴、松

教学目标、自学生字、背诵课文最后一节、学习在默读中理解内容默读，了解课文主要内容、了解琥珀形成过程，发展想象和推理能力教学过程一、导入新课、你们知道什么是琥珀吗琥珀是古代松树脂的化石，可以做琥珀胶和各种漆，也可入药或做装饰品、补充化石资料，并出示化石是埋藏在地层里的古代生物的遗物生物死后，如果遗体恰好被泥沙掩埋

教学目标、理解课文内容，激发探索大自然奥秘的兴趣、体会科学家是怎样进行合理想象的、有感情地朗读课文教学重点与难点、理解琥珀形成的过程和必须具备的条件、体会科学家想象的合理教学课时课时第一课时教学目标、理解课文内容，激发探索大自然奥秘的兴趣、练习有感情地朗读课文教学重点整体理解课文内容教学难点激发探索大自然奥秘的

教学目标学习生字词，掌握琥珀、松脂、晌午、澎湃、黏稠等词语，理解词语的意思了解琥珀的形成过程及作者的想象依据，体会它的奇异之处，激发学生探索大自然奥秘、学习科学的兴趣有感情的朗读课文，体会文章语言的特点，背诵课文的最后一段教学重、难点体会科学家是怎样进行合理想象的以及课文中生动形象的语句的表达效果培养学生的想象

教材分析奇异的琥珀是一篇科学故事全文扣住奇异这个词，课文的一到十一节，向人们介绍了奇异的琥珀的形成，十二到十三节介绍了琥珀是如何被发现的，最后一节描述了琥珀的价值教学目标、理解课文内容，激发探索大自然奥秘的兴趣、体会科学家是怎样进行合理想象的、有感情地朗读课文教学重点与难点、理解琥珀形成的过程和必须具备的条件、

一、教学目标一、认知目标、理解科学家是怎样想象这块琥珀形成的过程以及这样想象的依据、复述故事过程、有感情地朗读课文二、情感目标激发学生探索大自然奥秘的兴趣三、发展目标培养学生的默读、朗读、理解、想象能力二、学法引导一、教师教法引导学生自读自悟，讨论交流并媒体，帮助学生突破重、难点二、学生学法看、读、思、画、议、

教学目标、能独立认识本课生字，通过多种方法，理解并积累琥珀、飒飒地、翻腾怒吼、拂拭、粘稠等词语、熟读并背诵课文的最后一节，能够根据提示，简要复述琥珀的形成过程和条件、在品词读句中体味琥珀的奇异，激发学生探索自然的热情教学重点和难点、熟读并背诵课文的最后一节，能够根据提示，简要复述琥珀的形成过程和条件、在品词读句

教学目标知识与技能了解课文中这块琥珀的奇异之处及琥珀的形成过程，激发探索大自然奥秘的兴趣体会科学家是怎样进行合理想象的以及课文中生动形象的语句的表达效果感情朗读课文过和与方法学生自读质疑，以问题的形式激发学生和阅读兴趣讨论交流并媒体，帮助学生突破重、难点情感、态度与价值观激发学生探索大自然的奥秘的兴趣教学重、难

一、背景奇异的琥珀是一篇科学小品，文章条理清晰，描写生动作者按照琥珀形成时间形成发现科学价值的顺序来写在教学过程中，我直奔课文最后一段，引导学生学习琥珀的特点，精心设计了推测一词的教学，先引导学生理解推测的词义，然后以琥珀的特点为根据，紧紧抓根据推想的练习，使学生了解琥珀的科学价值，学习由已知推想未知的思维方法

教学目标理解课文内容，激发探索大自然奥秘的兴趣体会科学家是怎样进行合理想象的有感情地朗读课文教学重难点理解琥珀形成的过程和必须具备的条件体会科学家想象的合理教学安排课时教学过程第一课时一、出示课题今天我们学习一篇新课文，题目叫奇异的琥珀板书课题二、检查预习你们知道什么是琥珀吗琥珀是古代松树脂的化石，可以做装饰品

教学课时课时第一课时教学目标、理解课文内容，激发探索大自然奥秘的兴趣、练习有感情地朗读课文教学重点整体理解课文内容教学难点激发探索大自然奥秘的兴趣教学准备课件教学过程一、出示课题今天我们学习一篇新课文，题目叫奇异的琥珀板书课题二、检查预习你们知道什么是琥珀吗琥珀是古代松树脂的化石，可以做装饰品三、指导学生自学，

教学目标、人人读通课文，指导学生有感情的朗读、抓住课文中的问题，引导学生合作、探究，了解课文中这块琥珀的形成过程体会课文中生动形象的语句的表达效果教学重点理解琥珀形成的过程和必须具备的条件教学难点通过品词品句，体会文章中语言的生动性及准确性教学准备教学课时第一课时教学过程激趣导入故事引入琥珀的发现板书课题简介琥

一、基本信息学科小学语文所用教材版本版年级册六年级十一册课题名称奇异的琥珀课时数第课时二、改进后的教学设计教学目标、理解课文内容，了解这块琥珀的特点和价值，认识琥珀的形成过程、体会科学家是怎样进行想象的，激发学生热爱自然科学的兴趣，培养学生想象力、有感情的朗读课文教学重点、理解琥珀形成的过程和必须具备的条件、体

《奇异的琥珀》教学札记 《奇异的琥珀》教学随笔 一、背景琥珀是一篇阅读课文阅读课的任务和讲读课的任务是不相同的一般地说，讲读课的主要任务是教会学生学习方法，让学生在理解课文内容的同时，感知本课语文基本功，进行语言文字训练而阅读课的主要任务是让学生运用在讲读课中学到的语文基本功，半独立地理解课文内容，进行语言文字训练显然，这两类课文的任务是有差异的因此，其教学

《奇异的琥珀》教学片断与反思 教材分析奇异的琥珀是一篇科普小品文，文章通过作者推测出来的故事，把琥珀形成的过程以及所需的条件一一交待清楚了，让孩子在学习文章的同时也了解了相关的科学知识，从而激发探索大自然奥秘的兴趣教学片断二、整体感知、出示自学要求自学生字新词，理解词语拂拭、黏稠的意思读通课文，思考这块琥珀有什么特点，它又是怎样形成的、交流

《奇异的琥珀》教学札记 《琥珀》反思 琥珀是一篇极富情趣、引人遐想的科学小品文在设计教学时，我采用了逐层深入，引导推想求异的教学结构模式首先让学生结合课外查阅到的资料谈谈对琥珀的了解接着，根据学急于想见到这块奇异琥珀样子的心理，安排学生自学课文思考这块琥珀到底是什么样呀边读边画下描写琥珀样子的句子汇报这块琥珀什么样对照图片，了解琥珀的样子，在学生弄

《奇异的琥珀》片断赏析 《奇异的琥珀》教学案例 背景奇异的琥珀是一篇科学小品文，向人们介绍了奇异的琥珀的形成、发现及价值知识性是课文的明显特点但本文又不同于一般的科普作品，它运用了童话的笔调，语言极富特色，兼严密的推理、准确的表达和生动、形象、优美、传情的文采于一体，具有强烈的艺术感染力案例师请同学们默读课文的节，大家把这一段中描写太阳的语句划出来，想想作者

语文A版:《奇异的琥珀》同步练习 一、按课文内容填空太阳照射着整个森林，老松树渗出松脂，松脂滴下来把两只小虫包裹在里面几千年过去了，陆地下沉，海水漫上来，树腐烂了，剩下那只松脂球又过了几千年，松脂球成了化石二、填合适的词的波涛的翅膀的松脂地挣扎地照射地冲刷三、阅读，完成练习杜鹃花杜鹃花通常为常绿或落叶灌木，株高米至米，叶呈椭圆状卵形，两面均多有