地震中的父与子

一、教材分析地震中的父与子是小学语文人教版课标实验教科书五年级上册第六组的第一篇课文课文讲述了有一年美国洛杉矶发生大地震，一所小学不幸倒塌了，匆匆赶来的家长悲痛欲绝，在残酷的现实面前无奈地垂泪，而其中一位父亲却坚信自己的儿子还活着，坚信儿子在等待他去解救，因为他对儿子曾经承诺无论发生什么，我永远和你在一起因此，

教材分析本课是一篇精读课文，讲的是在一次大地震中，一位父亲为了寻找儿子，锲而不舍地在废墟中挖掘，最终与儿子劫后相逢的感人故事赞扬了父子俩在险恶的环境面前充满自信、不向困难屈服的品格，表现了父子之间深深的情意全文共有二十四个自然段第自然段写美国洛杉矶发生大地震，成千上万的人受到伤害第、自然段写一位父亲到学校寻找儿

教学目标充分体会和感受亲情的可贵，受到熏陶和感染领悟课文中一些重点语句语言运用的特色课前准备学完秋天的怀念人教版六年制第九册一文后，让学生搜集并阅读同类的颂扬亲情的故事如果学生搜集有困难，教师可把诸如背影血泪亲情泣天地无私母爱创造生命奇迹岁女孩拯救母亲的感人故事等文章提供给学生教学流程一、承上启下，直奔亲情同学

教学理念语文课程标准明确指出语文教学的理念是全面提高学生的语文素养，正确把握语文教学的特点，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式因此在教学中我设计了以学为教和以教导学的方法，既强调学生是学习和发展的主体，同时在教学中也充分体现了教师引导、组织、参与的作用语文是一门工具性和人文性相统一的学科它强调在提高学生知识

教学要求、自学生字新词，理解课文内容，想象父亲抢救儿子的画面、运用从内容中体会思想的阅读方法，体会含义深刻的句子，感受父爱的伟大、分角色有感情的朗读课文，体会文中最后一句话的含义教学重、难点、了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父爱的伟大、让学生明白这对父子为什么了不起教具准备多媒体课件教学过程一、创设情境，揭

教学目的有感情地朗读课文读懂课文，使学生受到爱别人以及做人应有责任感的教育教学重点理解课文的内容教学难点体会课文表达的思想感情教学用具投影片、挂图教学时数一课时教学过程一谈话引入我们刚学过秋天的怀念，体会到了母爱的无私和伟大这篇课文通过一个传奇的故事，谱写了一首父爱的颂歌请同学们小声读课文，想想课文讲了一件什么

学习目标、读懂课文，感悟伟大的父爱，体会父子俩的了不起、有感情的地朗读课文，重点学习朗读激动的语气、感受殷殷父爱的同时，增强对父母的热爱之情教学准备、课前自由练习朗读，把课文读得正确流利、上网或通过其它途径搜集家庭中父爱、母爱的资料、准备写好的幻灯片教学重难点、学习朗读激动的语气、让学生体会渗透在字里行间浓浓的

教学目标、认识本课的个生字，会学个生字、正确、有感情的朗读课文、从课文的具体描写中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法重难点引导学生从课文的具体描述中感受到父爱的伟大力量父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的力量德育渗透通过学

一、教学内容文讲的是在发生大地震以后，父亲抱着一个坚定的信念，不顾别人的劝阻，历尽艰辛，最后终于在废墟中救出了儿子的事，赞扬了这对父子以坚定的信念支撑自己、战胜困难、获取幸福、执着追求的精神课时二、教学要求、自学生字、新词、通过课文的描述，感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量三、教学重点、难点、通过对

教学目标、认识个生字、有感情地朗读课文、从课文的具体描述中感受到父爱的伟大力量重点难点、引导学生从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量、指导学生有感情的朗读教学方法合作、交流、以读代讲、读中悟情教学课时一课时教学准备多媒体课件教学过程一、自读质疑、合作探疑、交流解疑、导入新课同学们，在我们的日常生活中，处处充溢着

教学目标、通过对重点词句的理解，使学生受到爱别人以及做人应有责任感的教育、有感情地朗读课文教学重点、难点理解父亲在极其危险的时刻想着遇难的孩子，这种无私的精神教学准备多媒体课件教学过程一导入同学们，大家利用课余时间收集了有关地震危害的资料，谁愿意把你收集到的信息告诉大家师出示课件出示课题，齐读二初读课文自由读课

一、教材分析本组教材以父母之爱为专题，编排了精读课文地震中的父与子、精彩极了和糟糕透了，略读课文慈母情深、学会看病地震中的父与子讲述了年美国洛杉矶发生大地震时，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的传奇故事这篇课文，描写具体、情感真挚，歌颂了伟大的父爱，

一、教材分析本组教材以父母之爱为专题，编排了精读课文地震中的父与子、精彩极了和糟糕透了，略读课文慈母情深、学会看病这几篇课文，从不同的角度，反映了父爱、母爱的深沉与宽广、崇高与无私，令人震撼，让人感动，引人思考地震中的父与子这篇课文，描写具体、情感真挚，讲述的是在美国的一次大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定信

教学目标、读懂课文，感受父亲对儿子的无私而真诚的爱感悟儿子对父亲的信赖、从读中感悟，从对比中体会地震中父与子的伟大、在创设的记者采访活动中，学生恰当地组织语言，表达自己的真情实感教学准备教师制作多媒体课件鼓励学生课前收集有关地震的图片、资料学生异常积极，查找的资料有十几本之多，特别是孙中恺、邢中浩从网上下栽了智

预案地震中的父与子是人教版五年制教材第七册课文，人教版六年制教材第九册课文课文的大致内容是年美国洛杉机发生大地震，一所小学不幸倒塌了，匆匆赶来的家长悲痛欲绝，在残酷的现实面前无奈地垂泪而其中一位父亲却坚信自己的儿子还活着，坚信儿子在等待他去解救，因为他对儿子曾经承诺无论发生什么，我永远和你在一起因此，他不顾众人

知识与技能目标正确认识本课个生字，会正确书写个生字能正确、流利、有感情的朗读课文理解文本的内容，从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取力量过程与方法目标继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力领悟作者抓住人物的外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法初

教材分析本篇课文讲述的是有一年发生在美国的大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定的信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过个小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的故事，歌颂了伟大的父爱以及儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量，赞扬了深厚的父子之情学生分析在经历了年的汶川地震之后，在学生的心目中，对地震的情况有了大概的了解，对

教材分析地震中的父与子是冀教版小学语文第七册中的一篇略读课文文中讲述了一对了不起的父子在生死面前的一个感人故事课文编写的意图是使学生受到父子情的感染，学会爱人，增强做人的责任感教学目标、读懂课文，感受父亲对儿子无私而真诚的爱感悟儿子对父亲的信任、从读中感悟，从读中体会地震中父与子的伟大、引导学生与主人公进行对话

教学目标认识个生字，会写个生字正确读写洛杉矶、混乱、昔日、废墟、挖掘、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪等词语有感情地朗读课文，从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量读懂课文，品味语句，理解含义深刻的句子领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法感受父子的亲

教学内容地震中的父与子教学目标德育目标从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量知识目标正确认读本课个生字，掌握个要求会写的生字有感情的朗读课文能力目标领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法教学重难点正确认读本课个生字，掌握个要求会写的生字从课文的具体描述中感

教学目的有感情地朗读课文读懂课文，使学生受到爱别人以及做人应有责任感的教育教学重难点在理解课文内容的基础上，体会课文表达的思想感情抓住重点句理解每段及全篇的主要内容教学过程一谈话引入我们刚学过秋天的怀念，体会到了母爱的无私和伟大这篇课文通过一个传奇的故事，谱写了一首父爱的颂歌请同学们小声读课文，想想课文讲了一件

教学目标第一课时认识个生字，会写个生字正确读写、理解昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪等词语积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句有感情地朗读课文从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法教学重点引导学生从课文

第一课时教学目标认识个生字，会写个生字正确读写、理解昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪等词语积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句有感情地朗读课文从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法教学重点引导学生从课文

教学过程导入同学们，今天我们来看一下地震中的父与子中的父亲是以一种什么样的方式去表达他的爱的，儿子又从这伟大的父爱中得到了怎样的力量大声快读、整体感知要求以最快的速度通读全文，了解课文故事的梗概读的过程中画下不认识的字词，自己查字典解决接读课文、复述故事操作选定几名同学接读课文，其他同学认真听，边听边记录出问题

教学目标知识和能力认识个生字，会写个生字，正确读写、理解昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪等词语，积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句有感情地朗读课文过程和方法引导学生自主学习，与文本对话，与主人公对话，读中感悟地震中父与子的伟大，利用抓住人物的外貌、语言、动作的方法，从字里行间感受人物的内心世界及思

教学目标有感情地朗读课文、从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量，受到父子情深的感染感悟父与子的了不起感受坚定的信念与爱的传递创造了生命的奇迹初步感受作者借人物外貌、语言的描写刻画人物形象的表达方式教学重、难点引导学生从课文的具体描述中感受到父爱的伟大力量父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量感悟坚

第二课时听写词语，复习导入听写生字、新词复习内容课文主要讲了一件什么事品读感悟，深入情境自主读读课文，将自己感动的句子多读几遍，想一想为什么感动对不懂的词语、句子根据自己的提问，试着回答一下小组内交流全班交流，通过读感动的句子，说感动的原因，讨论不懂的词语、句子，体会父亲救助儿子过程中心理变化估计学生会从以下几

大家好我是哈轻小学校教师安丽波我的教龄年我设计的教学内容是人教版第七册第二十二课地震中的父与子阅读课文下面我就把对这一课的教学设计及意图做以介绍教学目标、自学生字新词，理解课文内容，想象父亲抢救儿子的画面、运用从内容中体会思想的阅读方法，体会含义深刻的句子，感受父爱的伟大、分角色有感情的朗读课文，体会文中最后一

教学目标通过学习课文，引导学生去体会父爱于平凡中蕴涵的伟大让学生充分体会到自己每天都能感受到爱是一件多么幸福的事有感情地朗读课文，并体会文中的思想感情，练习采用不同的方式与文中的人物进行对话学认生字、新词复习并能够熟练运用所学过的理解词语的方法，体会词语在课文中的含义和作用教学准备幻灯片、音乐磁带、教学重点有感

第一课时教学目标、认识个生字，会写杉、矶、曼个生字，积累文中关于父亲外貌描写的佳句、有感情地朗读课文、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱、领悟作者抓住父亲外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法教学重难点、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱、领悟作者抓住父亲外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想

教学目标、有感情地朗读课文体会父爱的伟大，感受父子深情、抓住描写人物外貌、语言、动作的重点句子让学生品读，引导学生想象、体验当时的情境，感悟作者的表达方法、体会不论发生什么，我总会跟你在一起的含义重点、抓住描写人物外貌、语言、动作的重点句子让学生品读，引导学生想象、体验当时的情境，感悟作者的表达方法难点、体会不

教学目标、依托语言文字，通过联系上下文、展开想象与联想、多种形式有感情的朗读等方法，理解课文内容、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法教学重点引导学生从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量父亲对儿子深沉的爱和儿子从父

一、教材简析地震中的父与子讲述的是年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着生命危险，抱着坚定的信念，在废墟中经过小时的挖掘，终于救出儿子和儿子同伴的传奇而感人的故事赞扬了这对父子以坚定的信念支撑自己、战胜困难、获取幸福、执着追求的精神歌颂了父爱的伟大，赞扬了深厚的父子之情本单元训练主题父母之爱这篇课文是第六组的第一篇

教学目的感受父子亲情，理解伟大的父爱能给人巨大的勇气，能使人在危急时刻变得更加坚强，能够无所畏惧地面对突如其来的灾难依托语言文字，通过有感情朗读、联系上下文等方法，理解课文内容和情感教学重点展现父亲艰难地在废墟上挖了小时这一情景的第十二自然段理解不论发生什么，我总会和你在一起这句话给父子二人带来的巨大精神力量理

课前准备预习课文，自学生字词搜集并阅读同类的颂扬亲情的故事如学生搜集有困难，教师可提供背影血泪亲情泣天地无私母爱创造生命奇迹岁女孩拯救母亲的感人故事等文章给学生第一课时创设情境，揭示课题明确专题各自默读本组课文的导语，说说本组专题的内容及学习要求介绍资料可以先各小组推荐代表汇报用课余时间搜集到的有关地震及其危害

教学过程第一课时一、创设情境，揭示课题讲生活中的一则实例，让学生谈感受曾有这样一则报道有一位母亲买菜回家，突然看见自己三岁的儿子正从自家五楼的阳台上摔下来这位母亲一下子从很远的地方跑过去，居然接住了小孩后来，消防队员做了一个实验，让这位母亲从同一地点、同一时间跑过去，这位母亲却接不住一个沙包这是为什么呢揭示课题

教具准备多媒体课件教学过程一、创设情境，揭示课题、板书地震师同学们，大家用课余时间搜集了有关地震危害的资料，谁愿意把搜集到的信息告诉大家学生谈论、师老师也带来了相关影片资料，请看播放影片片段大家看了有什么感受学生谈感受、揭示课题是啊，地震是多么地残酷，它使多少人失去了亲人，流离失所年，当巨大地震地危害侵袭美国洛

教学目标有感情地朗读课文读懂课文，使学生受到父子亲情的感染，受到爱别人以及做人应有责任感的教育教学重点、难点课文讲了一件什么事，通过这件事怎样体现出父亲对儿子的爱教学过程一、导入新课上节课我们学习了秋天的怀念，体验到了母亲对孩子无私的爱，今天，我们再来体验一下生命中的另一份重要的、伟大的爱父亲的爱板书课题地震中

第二课时教学目标、读懂课文，感受父亲对儿子的无私而真诚的爱感悟儿子对父亲的信赖、从读中感悟，从对比中体会地震中父与子的伟大、在创设的记者采访活动中，学生恰当地组织语言，表达自己的真情实感教学准备教师制作多媒体课件鼓励学生课前收集有关地震的图片、资料学生异常积极，查找的资料有十几本之多，特别是孙中恺、邢中浩从网上

教学准备教师制作多媒体课件鼓励学生课前收集有关地震的图片、资料学生异常积极，查找的资料有十几本之多，特别是孙中恺、邢中浩从网上下栽了智利大地震等的图片文字，用磁盘拷贝了带来结合学生收集的资料，选择印发，做到资源共享教学过程一、创设情景感受灾难、今天，我们继续学习课文点击画面，出示课题地震中的父与子、观看动画年，

教学目标、自学生字新词，把握课文主要内容，想象父亲抢救儿子的画面、分角色有感情的朗读课文，体会父亲在救助儿子的过程中的心理有哪些变化，从而体会作者是怎样写出父爱的伟大的、体会文中最后一句话的含义，并从文中找出相关的语句，和同学交流自己的看法教学重难点、了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父爱的伟大、让学生明白这

一、品读课文，感悟伟大的父爱课文讲了一件什么事从一次大地震中，一对父子靠着互相坚定地信念，父亲终于救出了儿子和儿子的名同学的事情课文结尾为什么说这是一对了不起的父与子呢请自由朗读课文后，找出相关的语句，和同学交流自己的看法师生交流后，引导学生重点感悟以下语句在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他岁的儿

课题名称地震中的父与子科目语文年级五年级教学时间课时分钟学习者分析五年级的学生通过五年的学习，已经具备一定的自学能力，概括能力，初步学会抓住重点句子理解课文内容的能力，能在课前查阅资料帮助理解课文，能够合作探究学习，能提出一些有价值的问题，能简单表达自己的观点但是，对含义深刻的句子准确理解，领悟作者的表达方法，

课题地震中的父与子课型精读课辅助工具多媒体课件教学内容教材简析地震中的父与子是人教版小学语文第九册第六组第一篇精读课文课文讲述的是年美国洛杉矶大地震中，一位父亲不顾自己的生死，经过三十八小时的挖掘，终于在废墟中救出了儿子和同学的故事，谱写了一首父子情深的颂歌本组教材以父母之爱为专题，训练重点是引导学生在读中把握

教学目标、从课文的具体描述中，感受父亲对儿子的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量，感受父爱的伟大、运用从内容中体会思想的阅读方法，体会含义深刻的句子，感受父爱的伟大、懂得无论做什么事只要坚持，永不放弃，就会成功教学重点、了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父爱的伟大、让学生明白这对父子为什么了不起教学难点让学

【学习目标】１、认识８个生字，会写１１个生字。正确读写“洛杉矶、混乱、昔日、废墟、爆炸、瓦砾”等词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、读懂课文，运用提问题的方式理解含义深刻的句子。４、感受父子的

第一课时一、谈话导入，揭示课题１、明确专题：各自默读本组课文的导语，说说本组专题的内容及学习要求。２、谈话导入：对下面的一段文字，大家一定有了深切的体会。出示一段赞颂亲情的抒情性文字，可以是收集到的别

【教学目标】１、认识９个生字，会写１１个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。２、有感情地朗读课文。３、从课文的具体描述中感

【教学目标】１、自学生字新词，把握课文主要内容，想象父亲抢救儿子的画面。２、分角色有感情的朗读课文，体会父亲在救助儿子的过程中的心理有哪些变化，从而体会作者是怎样写出父爱的伟大的。３、体会文中最后一句

【教学目标】１、感受父子亲情，理解伟大的父爱能给人巨大的勇气，能使人在危急时刻变得更加坚强，能够无所畏惧地面对突如其来的灾难。２、依托语言文字，通过联系上下文、展开想象与联想、感情朗读、小练笔等方法，

【设计理念】阅读教学要引导学生潜心钻研文本，充分感悟，在读中悟情，在想象中悟形，在回味中悟神。在听、说、读、写中落实语文工具性与人文性的统一。【教学目标】１、认识８个生字，正确读写、理解“昔日、废墟、

【教学目标】１、自学生字词，理解课文内容。２、有感情朗读课文，体会含义深刻的句子，感受父爱的伟大。３、体会父子的了不起。【教学重点】１、了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父爱的伟大。２、让学生明白这

【教学目标】１、认识８个生字，会写１１个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。２、有感情地朗读课文，体会文中最后一句话的含义

【教学目标】１、认识８个生字，会写１１个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、瓦砾”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。２、有感情地朗读课文。３、从课文的具体描述中体会父与子的“了不起”，感受父

【教学理念】《地震中的父与子》是义务教育课程标准实验教科书六年级小学语文第九册第六组第一篇精读课文。课文讲述的是１９９４年美国洛杉矶大地震中，一位父亲不顾自己的生死，经过３８小时的挖掘，终于在废墟中救

【教学目标】１、认识、会写课文中的１１个生字词。２、流利、有感情的朗读课文。３、积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。【教学重点难点】流利、有感情的朗读课文。【教学过程】一、引入课题师：同学们，我们是

【教材简介】课文讲述的是一次大地震中，一位父亲不顾自己的生死，克服重重困难救出自己的儿子及其同伴的故事，谱写了一首父子情深的颂歌。【教学目标】１、指导学生有感情地朗读课文。２、引导学生理解课文内容，进

【教学内容】义务教育课程标准实验教材《语文》五年级上册 课题１７地震中的父与子。【教材简析】课文讲述的是１９９４年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过３８小时的挖

【教学目标】１、知识和能力：⑴认识８个生字，会写１１个生字，正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语，积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。⑵有感情地朗读课文。２、过程和方

【教学目标】１、认识８个生字，会写１１个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、瓦砾”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。２、有感情地朗读课文。３、从课文的具体描述中体会父与子的“了不起”，感受父

《地震中的父与子》是人教版课标教材五年级上册第六单元的一篇讲读课文。这篇课文描写具体，情感真挚，但篇幅较长。在教学中以读为主线，以情感体验为载体，以听、说、读、写、思为实践平台，以质疑问难、解决问题为

【学习目标】１、认识８个生字，会写１２个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。２、有感情地朗读课文。３、从课文中具体描述中感受父亲对儿子的爱

【教学目标】１、能有感情地朗读课文，体会文中最后一句话的含义。２、从读中感悟父爱的伟大及这对父子间的相互信任。３、在角色写话中，让学生表达自己的真情实感。【教学设想】１、引领学生反复品读父亲解救儿子的

【教学过程】一、初读初悟，浅层理解“了不起”１、对话：同学们，今天我们学习一篇新课文，读课题，“中”字让你知道什么？２、灾难还在继续，危险随时降临，这时的父与子之间会发生些什么呢？３、想读课文吗，这次

【教学目标】１、自学生字新词，理解课文内容，有感情地朗读课文。２、从课文的具体描述中感受到父爱的伟大力量。【重点难点】１、引导学生从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量。２、指导学生有感情的朗读。【教学

课文记叙了１９９４年，在美国洛杉矶大地震中，一位年轻的父亲为了救自己的儿子，坚持不懈地挖掘了３８个多小时，成功救出１４个小孩的故事。赞扬了“了不起”的父子俩，歌颂了伟大，无私的父爱，教育学生无论遇到什

【说教材】《地震中的父与子》是义务教育课程标准实验教科书六年级小学语文第九册第六组第一篇幅精读课文。课文讲述的是１９９４年美国洛杉机大地震中，一位父亲不顾自己的生死，经过三十八小时的挖掘，终于在废墟中

【教学目标】１、知识和能力：⑴认识８个生字，会写１１个生字，正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语，积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。⑵有感情地朗读课文。２、过程和方

【教学目的】１、品读课文，体会父与子的了不起，感受爱的伟大力量。２、有感情朗读课文，体会父亲的心理变化。３、学习文章的表达方法。【教学过程】一、复习指名学生读出你最感动的语句。二、探索交流同学们，在读

尊敬的评委，亲爱的老师们：上午好！从八月的贵州之行，到十一月的武汉参赛，在这几个月的时间里，我思索，我探寻，我不断走进文本，贴近学生。这个过程是艰难的，也是快乐的。它促使我在专业上更快的成长，它将成为

【教学目标】１、通过对重点语句的理解，深入学习课文内容并有感情地朗读课文。２、通过对重点语段的学习使学生感悟到父子之间无私而真诚的爱，以及由爱所产生的巨大力量。【教学重难点】让学生切实感受到这对父子的

【教学目标】１、认识８个生字，会写１１个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。２、有感情地朗读课文。３、从课文的具体描述中感

【教学目标】１、认识８个生字，会写１１个生字。正确读写“昔日、废墟、洛杉矶、 爆炸、瓦砾、破烂不堪”等词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、理解含义深刻的句子，感受父与子的了不起，感受父爱的伟大力

【教学目标】１、自学生字新词，能正确读写、理解词语大意。２、有感情地朗读课文。３、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。４、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人

【教学目标】１、通过自学，借助拼音及所掌握的识字方法认识８个生字，会写１１个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、瓦砾、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、言行描写的佳句。２、有感情地朗读课文。３、通

《地震中的父与子》是人教版五年级上册第六组课文的第一篇课文，本组课文以“父母的爱”为主题。《地震中的父与子》讲述了１９９４年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过

【教学目标】１、有感情地朗读课文。２、读懂课文，使学生体会到爱与信任是可以创造奇迹的。３、理解课文内容，体会句子含着的意思。【教学重、难点】通过读课文，感受“父”与“子”的了不起。体会文章表现的父爱的

【教学目标】１、领悟课文抓住人物外貌、动作、语言特点进行描写反映人物思想品质的表达方法，积累文中关于人物外貌、动作、语言描写的佳句。２、从课文的具体描述中体会父亲因为爱而执着，儿子因为爱而镇定。３、能

【教学目标】１、读懂课文，感受父亲对儿子的无私而真诚的爱；感悟儿子对父亲的信赖。２、从读中感悟，从对比中体会地震中父与子的伟大。３、在创设的口语交际活动中，学生恰当地组织语言，表达自己的真情实感。【教

【教学目标】１、认识８个生字，会写１１个生字。正确读写本课生字新词。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。２、有感情地朗读课文。领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。３

【教材简析】课文讲述的是１９９４年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过３８小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同伴的故事，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。

【教学目标】１、认识８个生字，会写１１个生字。用找近义词、联系生活实际、联系上下文理解“虚墟、疾步、绝望、瓦砾堆、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言、动作描与的佳句。２、了解课文主要内

《地震中的父与子》片断赏析 找准阅读的突破口，效果真好 教例地震中的父与子师课文讲了一件什么事生在年美国洛杉矶大地震师为什么文章的结尾说这对父子了不起谈谈自己的看法师父亲的了不起表现在生其他孩子的父母哭喊过后生这位父亲双眼生他挖了个小时师儿子的了不起表现在生挖到第小时生不爸爸学生发言后教师小结在教学地震中的父与子一课时，由于找读的突破口找的准，教学效果非常好

《地震中的父与子》片断赏析 教例地震中的父与子同学们，以前我们上语文课，老师都要提一些问题帮助你们学习，是吗今天，老师也决不放弃这个权利，我也要提问题，但不多，就一个，想知道这是个什么问题吗但我不告诉你们，我让你们猜但猜不是胡猜，猜要有根据，要有所准备，怎么准备呢请听清楚我请你们认真地读读课文，一边读一边想，老师会抓住哪些词句来提问，会在

《地震中的父与子》教材理解 信念——珍惜——亲情 地震中的父与子写的是在洛杉矶的一场大地震后，一位年轻的父亲因为曾对儿子说过不论发生什么，我总会和你在一起在这句话的支撑下在没有任何人的帮助下，终于在小时后，找到了儿子被困的地方，救出了包括儿子在内的个孩子，这对了不起的父子，经过了这场巨大的灾难后无比幸福地拥抱在一起这是一篇感人致深的文章，这位伟大的父亲在其他父

父爱——读《地震中的父与子》有感 当翻开这本充满知识道理的语文书里面的内容是多姿多彩的，把主人公塑造得栩栩如生把人物描写得那么天真，那么活泼把景物写得那么优雅典美，又是那么的浪漫但令我最感兴趣的是地震中的父与子这篇课文我像吃点心那样细细地品尝着这美味的佳肴那是年，美国洛杉机发生大地震，许多人都受伤一位父亲安顿好妻子，便飞快地向他儿子的学校跑去，

《地震中的父与子》教学札记 亮点迭现 理念升华 开学初有幸聆听了深圳市著名特级教师赵志祥的阅读课地震中的父与子，听时感触颇深，动情处不禁潸然泪下听后细细品味，更是受益无穷借此机会原与各位同仁共同交流探讨亮点之一猜问激趣赵老师在研读课文时，既没有自己提问，也没有让学生直接提问，而是从课前交流入手，让学生猜问在你们读文时，大朋友会在哪儿提问题会提什么问题你们怎样

《地震中的父与子》教材理解 《地震中的父与子》教材解读 一、文本内容地震中的父与子是长春版小学四年级下册第八版块的第三篇课文文章讲述的是年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定的信念，不顾劝阻，在没人理睬和帮助的情况下，历尽艰辛，用了小时，徒手挖掘，终于在废墟中救出了儿子和他幸存同学的故事，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情课文先写了大地震的混乱中，年轻

读《地震中的父与子》有感 在我们第九册的语文教科书中的第三单元里有一篇课文地震中的父与子，我学习了这篇课文后，感受很深地震中的父与子主要讲述了年美国洛杉机发生大地震，一位年轻的父亲为了挽救自己的孩子，不放弃希望，执着地在废墟中挖掘了小时后，终于找到了活着的儿子的事充分地体现出了爱的伟大在现实生活中，母爱与父爱时时刻刻围绕在身边曾看过一个

人教版九册《地震中的父与子》教学有感 亮点之一猜问激趣赵老师在研读课文时，既没有自己提问，也没有让学生直接提问，而是从课前交流入手，让学生猜问在你们读文时，大朋友会在哪儿提问题会提什么问题你们怎样回答呢这种猜问更有吸引力，更有挑战性，当然猜问不是目的，学生通过选择喜欢的方式读书，圈点批画，互问互答，逐步由浅层问题向深层问题探讨，对课文内容的理解也逐

课文讲述的是１９９４年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过３８小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同伴的故事，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。课文先写大地

一、对句子的理解本文的教学重点是引导学生从课文的具体描述中感受到父爱的伟大力量──父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。因此，以下句子要注意引导学生理解。１、“这对了不起的父与子，无比

１、如有条件，可让学生查阅有关１９９４年美国洛杉矶大地震的资料。２、初读课文时，要求学生读准字音，读通课文，借助工具书特别是联系上下文理解词语意思，还要引导学生思考：课文讲了一件什么事？事情是怎样发生

１、认识９个生字，会写１１个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。２、有感情地朗读课文。３、从课文的具体描述中感受父亲对儿子

【湖北省宜昌市秭归县周坪小学刘玉梅】〖如何正确培养学生的感恩意识·进行亲情熏陶〗受应试教育的影响，社会、学校、家长十分重视孩子的智力教育，而忽视了对孩子的人格教育。缺乏对孩子人格的正确引导教育，让智力

【片段一】理解内容师：请大家以小组为单位，读课文，边读边想，再讨论讨论，猜一猜，今天老师要给大家提哪些问题？先提示一下，我一共要提三个问题。讨论时要注意，：老师会在哪里提问题？如果老师在这里提问题，我

【地震】由于地球内部深层物质的不断运动和变化，促成地球表层，尤其是地壳的不断运动变化，从而在漫长的地质年代里，逐渐积累了巨大的能量。在地壳某些脆弱的地带，当它承受不了巨大的应力作用时，或者岩层突然发生

【设计理念】《地震中的父与子》是人教版义务教育课程标准实验教材第九册第六单元的一篇精读课文。讲述的是１９９４年美国洛杉机发生大地震时，一位年轻的父亲在废墟中经过３８小时的挖掘，终于救出儿子和儿子同伴的

出示学生感受最深的语句：“他挖了８小时、１２小时、２４小时、３６小时，没有人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是血迹。到第３８小时，他突然听见瓦砾堆底下传出的声音：‘爸爸，是

今天上语文课，我教学《地震中的父与子》。为了更好地引导学生从课文的具体描述中感受儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量，在教学中，我设计了这一环节，我充满感情地对学生说：“让我们闭上眼想一想：１４个孩子，只

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学习本课要学会本课的生字、新词，能抓住重点句，理解每段及全篇的内容。能在理解课文的基础上，体会课文表达的思想感情，受到“关爱别人及做人应有责任”的教育。

１、如有条件，可让学生查阅有关１９９４年美国洛杉矶大地震的资料。２、初读课文时，要求学生读准字音，读通课文，借助工具书特别是联系上下文理解词语意思。还要引导学生思考：课文讲了一件什么事？事情是怎样发生

２０世纪后叶，一些“与时俱进”的艺术家进行了大破大立的艺术尝试，催生了后现代文艺理论，“建构”了“解构”这一艺术词汇。到了今天，“后现代”已经走到了民间，因此，《大话西游》成为了一种精神时尚，马桶堂而

教师对学生的爱，不能象夏日的暴雨，来时骤，去时急；而应象绵绵春雨，润物细无声，催开饱含生机的春芽，让学生的情感得到如沐春风般的陶冶。学生彭勇，自幼失去父爱。对学习没有表现出一点儿兴趣，是典型的学困生。

师：你认为这是一对什么样的父与子？生：是一对了不起的父与子。师：画出文章中能够表现父与子了不起的词句，细细品读，想想你们了不起在什么地方？指名点画出文章的句子段落，说出理由，然后有感情地朗读。生：“在

【教学过程】一、师生对话，激情导入１、谈话回顾旧知。２、教师激情导入。二、以情入境，突出重点１、提领全文关键句，解读全文，学生边读边划出父子了不起的语段。２、默读相关语段，思考他们怎样了不起，写出体会

【教学目标】《地震中的父与子》是人教版五年级上册的一篇课文，要求学生读懂课文，感受父亲对儿子的无私而真诚的爱。【教学片断及设计】一、初读课文，建构对父亲的初步印象让学生与文本、与老师、与学生进行对话，

《地震中的父与子》讲述的是１９９４年美国洛杉矶大地震中，一位父亲不顾自己的生死，终于在废墟中救出了儿子和儿子同学的故事。整篇文章字里行间充满着浓浓的父爱。首先，授课老师在教学设计时，紧紧把握了课文内容

１９７６年７月２８日，唐山市发生７．８级地震。地震的震中位置位于唐山市区。这是中国历史上一次罕见的城市地震灾害。顷刻之间，一个百万人口的城市化为一片瓦砾，人民生命财产及国家财产遭到惨重损失。北京市和天

震源：是地球内发生地震的地方。震源深度：震源垂直向上到地表的距离是震源深度。我们把地震发生在６０公里以内的称为浅源地震；６０～３００公里为中源地震；３００公里以上为深源地震。目前有记录的最深震源达７２

在科学不发达的过去，人们对地震发生的原因，常常借助于神灵的力量来解释。在我国，民间普遍流传着这样一种传说，他们说地底下住着一条大鳌鱼，时间长了，大鳌鱼就想翻一下身，只要大鳌鱼一翻身，大地便会颤动起来。

《地震中的父与子》讲述的是１９９４年美国洛杉矶大地震中，一位父亲不顾自己的生死，经过３８小时的挖掘，终于在废墟中救出了儿子和儿子同学的故事，谱写了一首父子情深的颂歌。整篇文章字里行间充满着浓浓的父爱，

《地震中的父与子》教学课件建议 识字根据课后提示，整体和单字出现课件使用目的帮助老师进行识字教学和检测写字每个字需要出示笔顺课件使用目的帮助老师进行写字教学帮助学生掌握正确的笔顺规则要求掌握的词语昔日、漆黑、拐弯、挖掘、控制、开辟、拥抱课件使用目的掌握词语，加强积累从文中找到描写父子神态、语言、动作的句子，写上批注课件使用目的指导学生自学，通

《地震中的父与子》同步练习题 一、写出下列词语的近义词安顿绝望悲痛疾步二、写出下列词语的反义词漆黑幸福疾消失肯定绝望冷清楚三、多音字组词四、地震中的父与子讲的故事确实非常感人，那么你觉得应该向这对了不起的父子学习什么字以内概括五、阅读答题回忆中的家节选德爱丽希克斯特纳当我还是个十岁孩子的时候，我非常想要一辆自行车我父亲说我们穷得捉襟见肘从那

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这是一篇精读课文。初读课文时，在读准字音，读通课文，借助工具书，联系上下文理解词语意思的基础上，边读边思考：课文讲了一件什么事？事情是怎样发生的，经过怎样，结果如何？为什么说是“了不起的父与子”。通过

一、读拼音，写词语 fèi xū（） wǎ lì（） tàn xī（）jiān ding（）chàn dǒu（）jué wàng（） xī rì（）二、选择合适的词语１、安顿安排⑴下周工作（）满了。⑵父亲（）好受伤的妻子，便去找孩子了。２

Ａ卷课堂教学跟踪训练（时间４５分钟，满分１００分）一、按提示填空（２１分）１、课文讲述的是１９９４年美国洛杉矶大地震中，一为＿＿＿＿冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过＿＿＿小时的挖掘，终

Ａ级基础训练：课内巩固与强化（时间３０分钟，满分５０分）一、看拼音，写词语（６分）hùn luàn（） fèi xū（） xī rì（）luò shan jī（） wǎ lì（）bào zhà（）二、给下面加粗字写出正确的读音（６分）

【词】伤害混乱安顿昔日充满废墟坚定急匆匆疾步挖掘痛哭绝望爆炸呼喊颤抖欢声笑语【句】他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。【段】不！爸爸。先

《地震中的父与子》讲述了１９９４年美国洛杉矶大地震中的一个故事，故事感人至深相信你读了肯定受益匪浅。

【多音字组词】混：hún（混话）难：nán（困难）hùn（混乱）nàn（遇难）

【昔日】指往日，从前。 造句：昔日这里是一片荒地。【废墟】城市或村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。【疾步】快步行走。【绝望】毫无希望了。【瓦砾】破碎的砖头瓦片。【开壁】开发开垦，把荒地开垦成可以种植的

【近义词】疾步──快步昔日──过去漆黑──黑暗混乱──杂乱颤抖──颤动【反义词】昔日──今日肯定──否定危险──安全绝望──希望巨大──微小坚定──动摇漆黑──明亮幸福──痛苦

这是一篇阅读课文，本文记叙了一次大地震后，一位父亲坚信儿子在废墟里等待自己的帮助，不停地挖着。同样，儿子也抱着这一坚定的信念耐心等待父亲，终于营救成功，父子相聚。赞颂了父爱的伟大。本文按事情发展顺序，

这篇课文的重点是要了解这个感人的故意，特别是要理解在整个救助事件过程中父亲是怎么想的，怎么做的，从而深深地体会到父亲的伟大。地震的混乱中，父亲表现出少有的镇定，他不同于其他同学的父亲，虽然别人极力阻拦

本文通过记叙一位年轻的父亲坚持要救回儿子的事，赞扬了威难之中父子间的伟大亲情和父亲执着的信念及儿子先人后己的品质。

他挖了８小时，１２小时，２４小时，３６小时，没有人再来阻挡他。父亲为了救儿子，整整挖了３６小时，说明挖的时间之长，之艰难，但父亲冒着危险，独自在导找儿子。这句话不是直接写３６小时，而是从８小时写起，这

本篇课文情节感人，催人泪下。按着事情发展的顺序清楚地记叙了整个事件的过程。全文线索清楚，紧紧围绕着父子都抱有一个坚定的信念来展开。文中父亲对儿子说的那句话共出现了三次，虽分别出自父子之口，但一次比一次

１、他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛起想地自己常对儿子说的一句话：“不论发生了什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。当地震过后，父亲来

这篇课文按事情发展的顺序，详细而生动地描写了父亲抢救儿子的过程。运用了对比的方法，表现人物执着的精神，层次非常清楚。

１、粗读课文，了解内容：自己要反复熟读课文，弄清这篇文章讲了一件什么事？２、抓住父亲的表现，理解课文内容：我们可能从电视中看到一些有关地震的场景，在这种震后随时都有危险的情况下，这位父亲为了寻找自己的

１、不论发生了什么，我总会跟你在一起。这是父亲常对儿子说的一句话。说明父子之间一往情深，感情非常深厚，即使会遇到意想不到的困难，父亲永远爱儿子，会与儿子共度难关。这种博大深厚的父子情，你能体会到吗？２

【段落结构】全文共分五段：第一段（第１自然段）：讲１９９４年洛杉矶大地震使３０万人受到伤害。第二段（第２～４自然段）：讲一位父亲来到学校教学楼废墟前清理挖掘，要救儿子。第三段（第５～１１自然段）：讲父

《地震中的父与子》相关知识 地震海啸大多发生在太平洋 中国地震局提供的材料说，据公元年至今全球发生的近次破坏性地震海啸的统计，约有的地震海啸分布在太平洋中的岛弧海沟地带其他主要分布在大西洋的加勒比海、印度洋附近的阿拉伯海以及地中海等在太平洋中，平均年发生一次级最大涌高米左右地震海啸，平均每年发生一次级最大涌高米左右地震海啸，平均每年发生一次级最大涌高米左右地震海啸

《地震中的父与子》相关知识 “地震海啸”是怎么回事 月日上午点左右，在印尼苏门答腊岛附近发生里式级地震美国地震监测网中国地震台网测定震级为里氏级此后该地区又出现数次到级余震地震引起的海啸首先袭击泰国南部，然后一路奔袭公里，席卷印度和斯里兰卡等国，灾难甚至波及到东非沿岸的索马里，地震海啸造成的灾害最大地震海啸发生在辽阔的海洋中，海啸波涛长达数百千米，并可达到海底数

读《地震中的父与子》有感 我怀着敬佩的心情，反复仔细地阅读了地震中的父与子这篇课文这是一个传奇的故事，是马克˙汉林写的文章讲述的是年，美国洛杉机发生大地震后，一对父子靠着坚定的信念，父亲不顾自己的生死，克服重重困难，救出自己的儿子以及同伴的事文中用他挖了小时，小时，小时，小时来说明这位父亲的挖掘时间很长用衣服破烂不堪，到处都是血迹说明挖

每到三月八日妇女节时，同学们都在给自己的妈妈准备礼物：有的买精美的贺卡；有的画一张画；有的把自己最心爱的东西拿出来；有的……当我看到这番情景，我心中就会油然而生出一问题：为什么没有爸爸的节日呢？难道母

如果你的儿子已被昔日充满孩子欢声笑语的学校的废墟所埋，你会不断挖掘，救出自己的孩子吗？如果你在随时都有生命危险的情况下，会让别人先脱险吗？就在《地震中的父与子》中，我找到了答案。这篇课文我一口气读了三

读了《地震中的父与子》一文之后，我的感触很多。在美国一次大地震中，一位父亲坚持不懈地在废墟中挖掘，经过３８个小时的努力，终于救了儿子阿曼达。从阿曼达的父亲的言行举止中的明白了一个道理：态度决定一切。做

“世上只有妈妈好，有妈的孩子象块宝，投进妈妈的怀抱，幸福享不了……”母爱，是人类一个亘古不变的主题。“慈母手中线，游子身上衣。……谁言寸草心，报得三春晖”。多少诗人，作家在笔下描绘了讴歌了母爱的伟大。

我读完《地震中的父与子》后，泪水在我的眼眶里打转，我真正感受到了伟大的父爱。在１９９４年，美国洛杉机发生了大地震，地震让儿子的学校变成一片废墟，救助的父亲和埋在废墟里的儿子互相信任，坚信“无论发生了什

《地震中的父与子》让我看到了一对了不起的父子。１９９４年，美国第二大城市洛衫机发生大地震，３０万人在不到十分钟的时间受到不同程度的伤害。就在这混乱之中，一位年轻的父亲到７岁儿子的学校抢救儿子，当时有许

今天，我读了《地震中的父与子》，这篇文章写了１９９４年发生在美国洛杉矶一带的大地震。地震中，仅仅４分钟就有３０万人受到了伤害。一位父亲在废墟中，正挖掘他儿子教室的石块，他只有一个信念：“儿子在等我。”

今天，我读了《地震中的父与子》这篇文章，我被文中父亲那博大坚强的爱所震撼。文章主要讲了发生大地震后，一位普通而平凡的父亲冲向儿子的学校，当他看到三层教学楼已变成一片废墟时，想起了自己常对儿子说的一句话

今天，我们学了《地震中的父与子》这篇课文。课文主要说的是在一次大地震中，很多人受伤。一所学校变成了废墟，孩子们死的死，伤的伤。一位年轻的父亲面对此情景，没有放弃，经过了３８小时的挖掘后，终于救出了儿子

今天，我读了《地震中的父与子》感触很深。这篇课文讲述的是美国洛杉矶发生大地震后，一位年轻的父亲经过３８小时的挖掘，救出了被压在废墟下的儿子及其同学的传奇故事。这篇课文赞颂了伟大而无私的父爱，告诉了我们

今天，我读了《地震中的父与子》。这篇课文通过一个传奇的故事，谱写了一首父爱的颂歌。这篇课文讲的是１９９４年，美国洛衫矶发生地震。一位父亲在地震后，去学校寻找他的儿子，当他绝望的时候，想起了对儿子的承诺

前几天，我读了《地震中的父与子》这篇课文。课文生动、真实地描述了在１９９４年洛杉矶发生的一次大地震中，一位父亲不顾自己生命的安危，克服重重困难，救出儿子的事。读完文章后，我感慨万千，受益匪浅！当我读到

前几天，我们学了一篇课文叫《地震中的父与子》。内容讲的是有一次，美国洛杉矶发生大地震。一位父亲安顿好了妻子，奔向儿子的学校，那里已经变成了一堆废墟。这位父亲十分伤心，他突然想起了自己常对儿子说的一句话

地震是最惨烈的自然灾害之一，直到今天人类还没有找到能完全预报地震的有效办法。但人们发现，大地震发生之前，许多动物往往有异常反应。　　１９７６年的唐山大地震的前一天，唐山地区滦南县王东庄的村民，在棉花地