爷爷的芦笛

教材分析这是一篇略读课文，讲的是强强来到爷爷的小闸屋，在大海狂怒的夜晚，他非常恐惧，听到爷爷的芦笛声后变得勇敢的事课文先讲在强强的记忆中，爷爷的小闸屋是个好玩儿的地方踩在脚下的是碧蓝碧蓝的海水，成群的海鸟在窗外翱翔，星星映在海水里，如千万点萤火闪闪烁烁，更有趣的是海边长着一大片一大片的芦苇，苇叶折成芦笛，吹奏起

一、复习导入师昨天，我们初步学习了第课，爷爷的芦笛在文中出现了几次，文中的强强听起来有什么不同的感受呢今天，我们继续来学习这篇文章齐读课题过渡强强是生活在都市的孩子，在他眼前呈现的只是高大的楼房，一条条宽阔的马路，和熙熙攘攘的人群，他与我们一样更渴望另一种快乐的生活，强强喜欢到爷爷生活在大海边，在他的想象里，那

一、教学要求、学会本课生字，理解由生字组成的词语、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第自然段、了解环境描写对人物心理的衬托作用，联系课文内容理解海边的孩子，不沾点海水就长不结实等句子的意思二、教学重点、难点明白课文经风雨、见世面，接受实际锻炼，对一个孩子健康成长的重要作用三、教学时间三课时四、教学过程第一课时一

教学目标知识与能力学会本课个生字，理解由生字组成的词语正确、流利、有感情地朗读课文，背诵描写自然环境的有关句子理解课文内容，继续学习运用抓住关键语句的方法体会课文蕴涵的感情了解文章叙述顺序，了解环境描写，人物心理描写在表达上的作用过程与方法以芦笛为主线，展开教学以读为主，抓住关键语句的方法体会课文蕴涵的感情情感

教学目标知识与能力学会本课个生字，理解由生字组成的词语正确、流利、有感情地朗读课文，背诵描写自然环境的有关句子理解课文内容，继续学习运用抓住关键语句的方法体会课文蕴涵的感情了解文章叙述顺序，了解环境描写，人物心理描写在表达上的作用过程与方法以芦笛为主线，展开教学以读为主，抓住关键语句的方法体会课文蕴涵的感情情感

一、教材分析语文课程标准指出，高年级学生要能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法另外，在基本理念中还提出语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展爷爷的芦笛是一篇短篇小说，以芦笛为线索，描写了强强到海边找

教学内容这篇课文是一篇行文优美，饱含哲理的短篇小说，通过风雨夜爷爷让强强一个人在小闸屋历经恐惧，在爷爷的笛声中变得勇敢起来的动人故事，告诉我们经风雨才能成长的道理，全文以笛声为线索，将环境的变化与强强心理的变化结合起来，读来意味无穷教学目标、学会个生字、有感情朗读课文，背诵描写自然环境的有关句子、学习运用关键词

教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵七至十三自然段学会个生字，理解生字组成的词语了解环境描写对人物心理的衬托作用，明白经风雨、见世面，接受实际锻炼，对自己健康成长的重要作用教学重点从具体语言材料中体会人物的内心世界，联系生活实际理解课文最后一句话教学难点联系课文内容，理解海边的孩子，不沾点海水就长不结实

一、导入同学们，音乐往往能给人无穷的力量，如果大家不信的话，让我们一起去听一种特殊的音乐笛声，一起去学一篇文章爷爷的芦笛、齐读课题、爷爷的芦笛到底是啥样的呢让我们一起去听听出示文字一张普普通通的海水味清脆的笛音飞来飞去二、学文、让我们来到那个可怕的夜晚找出描写大海狂怒的句子自读节、交流第八节大海不知什么时候变得

一、教学要求、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第七至十三自然段、学会个生字理解由生字组成的词语、了解环境描写对人物心理的衬托作用，联系课文内容，理解海边的孩子，不沾点海水就长不结实等句子的意思、凭借课文语言材料，明白经风雨、见世面，接受实际锻炼，对自己健康成长的重要作用二、教学重难点理解体会环境描写和心理描

第一课时教学要求、学会本课生字，理解由生字组成的词语、正确、流利地朗读课文教学重点正确、流利地朗读课文教学难点理解由生字组成的词语教学过程一、揭示课题，启发谈话、板书课题爷爷的芦笛、课文写了一个叫强强的孩子来到海边，在爷爷的小闸屋度过一个暴风之夜的有趣故事至于这寂静是怎样的一次不平常的经理，它给这个孩子带来什么

第二教时教学目标、正确、流利、有感情地朗读课文自然段、通过诵读，让学生感悟风暴之夜的环境恶劣，体验强强独守小闸屋的恐惧心情、联系课文内容，结合生活实际，体会海边的孩子，不沾点海水就长不结实这句话的含义教学重难点、理解自然段中环境描写、心理活动描写的句子，明白环境与人物心理相结合的写作方法、体会海边的孩子，不沾点

教学目标、结合课文内容和自己的生活实际，理解海边的孩子，不沾点海水就长不结实的意思，懂得经受锻炼和考验，才能变得坚强勇敢、能读懂课文，用自己的话说说课文讲了一件什么事、有感情地朗读课文、会认个生字教学重点结合课文内容和自己的生活实际，理解海边的孩子，不沾点海水就长不结实这句话的含义教学难点结合课文内容和自己的生

第三课时教学要求、有感情地背诵第自然段、总结全文教学重点有感情地背诵第自然段教学难点有感情地背诵第自然段教学过程一、复习检查读一读你所喜欢的描写自然环境和人物心理的句子二、继续精读第三、四段、默读课文，画出你仍然不懂的语句、指名说、指导朗读练读指名读，评议听录音，轻声跟读、指导背诵三、有感请地朗读课文四、总结课

教学时间三课时教学过程第一课时一、揭示课题，启发谈话、板书课题、爷爷的芦笛、课文写了一个叫强强的孩子来到海边，在爷爷的小闸屋度过一个暴风之夜的有趣故事至于这寂静是怎样的一次不平常的经理，它给这个孩子带来什么收获，请同学们在朗读过程中留心二、自由轻声地朗读课文要求、读准字音，读通句子、联系上下文或查字典弄懂下列词

教学目标、有感情地朗读课文、了解环境描写对人物心理的衬托作用，联系上下文理解海边的孩子，不沾点海水就长不结实这句话、凭借语言材料，明白经风雨、见世面，接受实际锻炼，对自己健康成长的重要作用教学重难点理解体会环境描写和心理描写的句子教具投影过程一、复习、同学们，这节课我们继续学习第课生读课题、引读第一节上节课，我

教学内容爷爷的芦笛是一篇行文优美、饱含哲理的短篇小说主要讲少年强强来到爷爷的小闸屋，在狂风巨浪之夜，独自一人经历恐惧，最后在爷爷的芦笛声中变得勇敢的事，让我们体会到不经历风雨怎能成长的道理教学目标、有感情地朗读课文背诵描写自然环境的有关句子、理解课文内容，继续学习运用抓住关键语句的方法体会文中蕴含的情感理解海边

教学要求学会个生字及新词，认读个字会用婉转造句了解课文主要内容，理解海边的孩子，不沾点海水就长不结实的意思，懂得经受锻炼和考验，才能变得坚强勇敢摘录描写风浪的句子，体会这些句子的作用有感情地朗读课文教学重点理解课文主要内容，理解强强的心理活动教学难点理解海边的孩子，不沾点海水就长不结实这句话的意思教学时间三课时

爷爷的芦笛第二课时教案教学目标、理解课文内容，有感情地朗读课文、联系上下文理解海边的孩子，不沾点海水就长不结实这句话明白经风雨，接受实际锻炼，对自己健康成长有着重要的作用、摘录描写风浪的句子，体会这些句子的作用教学重点、难点、本课教学的重点是理解课文主要内容，理解强强的心理活动、本课的教学难点是理解海边的孩子，

第二课时教学要求、有感情地朗读课文、了解环境描写对人物心理的衬托作用，联系课文内容理解海边的孩子，不沾点海水就长不结实等句子的意思教学重点有感情地朗读课文教学难点明白经风雨、见世面，接受实际锻炼，对一个孩子健康成长的重要作用教学过程一、精读第一、二段、自由读这两段，想想你能从中读懂什么，还有什么不懂的，在不懂的

教学分析教学内容分析爷爷的芦笛是一篇行文优美、饱含哲理的短篇小说课文讲述了强强到海边爷爷的小闸屋，在狂风巨浪之夜，独自一人经历恐惧，最后在爷爷的芦笛中变得勇敢起来的故事让我们一起体会到成长中的酸甜苦辣，一同享受爷爷独特的关心、期盼之爱它具有如下特征线索分明，以芦笛贯穿全文通过环境描写反衬人物的心理变化人物的语言

《爷爷的芦笛》教学札记 抓住芦笛声声，引导理解课文 爷爷的芦笛是一篇短篇小说，写强强到海边看爷爷，并独自在爷爷的小闸屋过夜的情景，告诉人们，要想让孩子健康成长，就得让孩子经风雨、见世面，接受实际锻炼全文共个自然段，可以分为段，第一段写强强对爷爷小闸屋的想象，特别提到的是爷爷那悠扬婉转的芦笛，他对小强强有着特别大的吸引力第二段写强强来到爷爷的小闸屋，并拉着爷爷做了

《爷爷的芦笛》片断赏析 《爷爷的芦笛》教学设计 走进现今的语文课堂，我们常常会见到这样的现象为了开掘文本的人文价值，强化人文的感悟，教师在进行一篇课文教学的时候，往往更多地让学生把目光聚焦到对文本内容理解上，课堂气氛较以往也变得喧嚣热闹了许多他们因此而自鸣得意，以为这就是尊重了学生的独特体验，张扬了学生的个性，给了学生以浓厚的人文关怀，认为这就是新课程、新理

《爷爷的芦笛》教材理解 强强的呼唤 夜晚很快就到了爷爷说你先睡，今晚有潮汛，我得去查看查看你一个人留在屋里怕不怕强强说放心吧，爷爷，我不怕大海不知什么时候变得狂怒起来，四溅的浪花和水珠喷洒到窗户上狂吼的海风摇撼着小屋这小屋好似一只在波峰浪谷中颠簸āǒ的小船，随时都有被海水吞没的危险强强裹紧被子，蜷缩成一团他大声呼喊着爷爷爷爷可是听不到任何回答又是

《爷爷的芦笛》教材理解 《爷爷的芦笛》学习 易错字本课的生字，多数为形声字，如婉、颊、喷、撼、裹、挟、惧、驱等，教师可引导学生根据形声字声旁表音，形旁表义的特点，掌握大部分生字的音、形、义字词义婉转课文中指芦笛的声音抑扬动听悠扬形容声音时高时低而和谐温润温和温暖润湿温馨温和芳香温暖潮汛一年中定期的大潮恐惧惧怕、害怕驱赶赶走蒙快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭

《爷爷的芦笛》教学札记 《爷爷的芦笛》教学反思 这是一篇行文优美、饱含哲理的短篇小说主要讲了强强到海边爷爷的小闸屋里，在狂风巨浪之夜，独自一人历经恐惧，最后在爷爷的笛声中变得勇敢起来的事因为课文在写作上很有特色一是线索分明，以芦笛贯穿全文二是注意通过环境描写反衬人物的心理变化三是人物的语言、动作、心理描写生动形象，富有感染力教学本课我是围绕第二个写作特点进行

《爷爷的芦笛》教材理解 《爷爷的芦笛》教材简析 一、导航台课文主要内容及全文思路导读你到过大海吗你见过海上礁石上的吊脚楼吗风雨交加的夜晚，让你孤身一人住在那样的小屋里，你会害怕吗爷爷的芦笛会带你走进一个充满诗情画意而又神秘的氛围里，感受大海的温柔与狂暴，体味大自然的美好和人生成长的味道文章写了少年强强到海边找爷爷，并独自在爷爷的小闸屋里过夜，历经恐惧，在爷爷

《爷爷的芦笛》薛法根教学观摩与点评 第一课时师有同学知道我是谁吗生薛发根师你怎么知道的生昨天坐位子时，看见屏幕上有师就像演员，今天学习一片新课文，一起读课题生爷爷的芦笛师预习过吗生预习过师看课文中的三个生字闸、踩、哗生闸，大闸蟹师再一起读生闸、踩、哗师再读这一组词生夹杂、裹挟、脸颊师看不清楚，你近视眼，没关系，到这边来看生再读师你很好，虽然近视眼

《爷爷的芦笛》教学课件建议 识字根据课后提示，整体和单字出现课件使用目的帮助老师进行识字教学和检测要求掌握的词语船闸、翱翔、葱茏、颠簸，驱赶课件使用目的掌握词语，加强积累课文第一自然段课件使用目的通过对闸屋风景的描写突出强强对在这里生活的期待爷爷吹芦笛的图片课件使用目的展示强强心目中最美的画面第七至第十三自然段中描写强强和大海的句子课件使

《爷爷的芦笛》练习题 爷爷的芦笛一、看拼音写词语二、比一比组词闸睬婉碗粘间踩腕惋沾宛颠哗胧笼蜿巅桦眬拢三、在括号里填上合适的词的小船悠扬的的笛声奇特的的海水柔嫩的的海风柔和的四、按一定的顺序把下列每组词语排列起来工具书书字典小学生字典杭州中国世界浙江浙江大学动物苍蝇生物昆虫汽车红旗牌轿车车轿车五、把左右可以搭配的词语用线条连起来充足

《爷爷的芦笛》教学设计 一、比一比组词闸睬婉碗粘间踩腕惋沾宛颠哗胧笼蜿巅桦眬拢二、在括号里填上合适的词的小船悠扬的的笛声奇特的的海水柔嫩的的海风柔和的三、按一定的顺序把下列每组词语排列起来工具书书字典小学生字典杭州中国世界浙江浙江大学动物苍蝇生物昆虫汽车红旗牌轿车车轿车四、把左右可以搭配的词语用线条连起来充足的精力清澈的环境充沛的时间