芦叶船

教学要求、学会本课芦、苇、沫、崇、喇、叭、港、叠、桅、唾、篷十一个生字、理解课文内容，了解芦叶船给水乡的孩子所带来的欢乐，体味愉快的童年生活、有感情地朗读课文教材分析玩是儿童的天性但是玩什么却千差万别在孩子的眼里，蓝天、大海、山、水、花、草，一草一木都可以成为孩子的玩具然而，吴成笔下的童年欢乐则来自于小小的芦叶

教学重点学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情教学难点学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情教法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法学法朗读理解法、合作探究法、自学法、教学目标知识目标、自学本课生字新词，准确理解词句的意思认识本课生字新词，读准生字，积累词汇能力目标、有感

教学目标认识个生字，会写个生字抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣有感情地朗读课文重点难点引导学生抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣教具准备生字卡片、自制的小纸船或小木船，教学挂图教学时间课时第一课时一谈话导入，揭示课题老师出示自制的小纸船或小木船同学们玩过自制的小纸船

一知识与能力目标正确认读并会写十一个要求会写的生字，并掌握相关的词语，联系上下文理解桅杆、舢板等词语的意思正确、流利、有感情地朗读课文根据课文最后一段话，展开合理想象二过程与方法目标借助多媒体课件创设情境，激发学生的学习兴趣继续进行自主学习，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力以阅读为主，联系文中

教学目标知识目标、自学本课生字新词，准确理解词句的意思认识本课生字新词，读准生字，积累词汇能力目标、有感情地朗读课文情感目标、抓住课文重点，读懂课文，体会作者的思想感情教学重点学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情教学难点学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情教法以读代

时间课型新授课时教学内容芦叶船教学重点学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情教学难点学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情教法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法学法朗读理解法、合作探究法、自学法、教学目标知识目标、自学本课生字新词，准确理解词句的意思认识本课生字新词，读

教材分析栾城县城关学区邢雅欣冶河学区张肖岭玩是儿童的天性但是玩什么却千差万别在孩子的眼里，蓝天、大海、山、水、花、草，一草一木都可以成为孩子的玩具然而，吴成笔下的童年欢乐则来自于小小的芦叶他们用芦叶做成一只只小小的芦叶船，这种快乐远离城市的喧嚣，是一种自然的从内心流露出来的朴素与真挚课文共有八个自然段，自然段，

教具准备挂图、生字卡教学课时课时第一课时一、宣布课题，设疑激趣同学们玩过自制的小纸船、小木船，也从商店买过玩具轮船、舰船、但是你玩过从大自然中得到的芦叶船吗芦叶船给作者童年生活带来了什么呢我们来读课文芦叶船板书课题二、自读课文，自学生字、默读课文，画出生字，借助字典读准字音，根据字的不同特点采用不同的方法记忆字

我的故乡在长江口的崇明岛上那里河道特别多，横的、竖的，像蜘蛛īū网一样一开春，河边就冒出芦苇来，那芦芽一根根直立着，像小船上的桅é杆过了几天，芦芽上长出第一片芦叶，于是，桅杆上就像升起了绿色的风帆河边的芦苇渐渐长高，芦叶也越长越多放学回家的路上，我们便采芦叶做小船玩儿从我家到学校有一里多路，要先往西走，过了小木

芦叶船教学设计一知识与能力目标正确认读并会写十一个要求会写的生字，并掌握相关的词语，联系上下文理解桅杆、舢板等词语的意思正确、流利、有感情地朗读课文根据课文最后一段话，展开合理想象二过程与方法目标借助多媒体课件创设情境，激发学生的学习兴趣继续进行自主学习，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力以阅读

《芦叶船》练习设计 芦叶船一、比一比，再组词竖喇航蛛坚刺抗珠二、写反义词横宽三、读一读，想一想下面两句话的意思一样吗一浪接一浪，那小小的芦叶船，怎么会翻不了呢一浪接一浪，那小小的芦叶船，怎能不翻呢四、填上作者的联想，并仿写一句那里河道特别多，有横的、竖的，像芦芽上长出第一片芦叶，于是，桅杆上就像像

希望的芦叶船——续写《芦叶船》 芦叶船漂啊漂，漂到了长江，可它还想再漂会儿，在靠近江边的时候有一个小男孩儿捡到了它，亲了它一下，说好勇敢的芦叶船啊，不管你来自何方，不管你的主人是谁，我想你一定寄托了很多人的希望，我也要把我的希望给你，请你带着我的希望远航吧说完，他有满怀希望的把芦叶船放回了江水芦叶船漂啊漂，从长江漂到小河，在小河边一个残疾孩子