家

课标分析语文课程标准指出学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促使学生语文素养的提高教材分析家是小学语文版二年级下册第六单元的一首诗歌课题家就给人温馨、美好的感觉全诗以诗歌的形式描写了蒙、维、藏、傣等少数民族

家是小学语文版二年级下册第六单元的一篇讲读课文，课文以诗歌的形式描写了蒙、维、藏、傣等少数民族的生活习俗，表达了各族同胞幸福快乐的生活，揭示了祖国是个大家庭，各族儿童是一家的主题全诗共有六小节，四幅插图教学目标有如下四个、认识族、俗、达等个生字，会写足、楼、牢等个生字以及下列词语丰衣足食、竹楼、儿童、竹笛、屋顶

课型精讲课教学分析尽管各民族的风俗不同，但每个人都生活在我们伟大的祖国这个温暖的大家庭里各族人民是一家教学要求会认个生字，会写个字理解课文内容，背诵自己喜欢的小节了解一些民族的生活习惯教学重点学会本课生字新词了解一些民族的生活习惯教学难点了解一些民族的生活习惯课前准备生字卡片教学挂图，课件学生通过自己的各种方法

教材分析家是小学语文版二年级下册第六单元的一篇讲读课文，课文以诗歌的形式描写了蒙、维、藏、傣等少数民族的生活习俗，表达了各族同胞幸福快乐的生活，揭示了祖国是个大家庭，各族儿童是一家的主题全诗共有六小节，四幅插图学情分析二年级的学生对少数民族有一些简单的了解，生活在维族人聚集的库尔勒，加之我班就有几个维族同学，所

一、教学目标、会认个生字，会写个字、理解课文内容，背诵自己喜欢的小节、了解一些民族的生活习惯二、教学重点、学会本课生字新词、了解一些民族的生活习惯三、教学难点了解一些民族的生活习惯四、教学准备、生字卡片、教学挂图，课件、学生通过自己的各种方法搜集一些民族的生活习惯五、教学时间二课时六、教学过程第一课时一、导入新

《家》片断赏析 《家》教学案例 背景分析家是义务教育课程标准实验教科书版二年级下册第六单元的第课本文是一首诗歌，课题家就给人温馨、美好的感觉全诗以生动形象的语言描写了蒙族、维族、藏、傣等少数民族的生活习俗，表达了各族同胞幸福、快乐的生活，揭示了祖国是个大家庭，各族儿童是一家这一主题问题分析我们这里的学生主要是汉族，对于少数民族的习俗特点还很陌

《家》教材理解 《家》教学参考 教材说明本文是一首诗歌，课题家就给人温馨、美好的感觉全诗以生动形象的语言描写了蒙古、维吾尔、藏、傣等少数民族的生活习俗，表达了各族同胞幸福、快乐的生活，揭示了祖国是个大家庭，各族儿童是一家这一主题整首诗共有节第节用简洁的语言概括地点明了各民族儿童都有自己的家，但生活习俗是不同的第至节具体描述了蒙古、维吾尔、藏、