小儿垂钓

教学目标、认写本课生字，感受汉字的形体美、有感情地朗读、背诵课文，感受古诗的音韵美、借助图画，根据诗句联系生活想象出小孩钓鱼时专心致志的可爱形象教学重、难点、认写生字、背诵古诗教学准备教师本课的生字卡片学生观察人们钓鱼时的动作神态，并把观察所得讲给大家听听课时安排课时预习学案、借助拼音熟读古诗，认写本课生字，试

教学目标、知识目标通过讲解和朗读古诗，使学生感悟古诗大意，能够熟读和背诵古诗会写个生字，认识个生字掌握一个多音字应、能力目标通过古诗教学培养孩子的想象能力和观察能力、情感目标通过看图读诗，了解古诗大意，感受小孩的聪明与机灵培养学生对生活的无比热爱之情，让学生去贴近自然，感受自然给人们带来的乐趣教学重点正确认读生

一、谈话放松、同学们，大家好，今天第一次见面，咱们相互介绍一下我是来自通州市实验小学的老师，知道我姓什么吗原来老师已经告诉你了我的姓啊，很有意思的，把它倒过来，反过来，转半圈，还是一样的猜猜看、王老师啊今天特别高兴记得五年前，我就来咱们通师二附，实习过，当时而附的小朋友热情、活泼留给我的印象可深了今天来到二附，

教学目标、理解诗句，并能用自己的话说出诗句的意思、引导学生根据诗句想象小男孩钓鱼是的专心致志的可爱形象，培养学生的想象能力、培养学生正确流利、有感情地朗读背诵课文的能力教学重点、难点及对策指导学生理解诗意，领会感情，培养学生的想象能力教学准备课件，钓鱼杆教学过程设计一导入新课、同学们，你们谁跟父母去钓过鱼呀怎样

现状分析腹有诗书气自华，学好古诗不仅能够陶冶学生的情操，提高学生自身修养，还能培养学生的审美意识然而在目前的古诗教学过程中，却存在着一些令人担忧的问题，为了应付试卷，教师在教学古诗时多半是一、解题，二、介绍背景、作者，三、讲解字词，四、交流每句诗意及整首诗表达的思想感情五、要求学生背诵默写整个过程模式化，更无趣

教学目标学习本首古诗中的个生字背诵古诗，能用自己的话说说诗句的意思，想象诗句描写的景象教学重点朗读古诗，理解诗句意思教学过程一、引入新课同学们，今天要走进我们课堂的是古时候的一个小朋友，当时诗人把小孩儿叫作小儿、还叫作稚子板书小儿垂钓你能通过这个词想像出来这个小孩儿在做什么吗钓鱼齐读课题谁能说说这首诗题目的意思

教学目的情感目标逐字逐句理解小儿垂钓的意思，体会钓鱼的孩子的天真、可爱知识目标学习生字钓、蓬、遥、稚，理解蓬头、稚子、垂纶、侧坐、莓苔、映、路人、借问、遥、招手、鱼惊、应的意思能力目标背诵课文教学重点识记本课的生字并知道它们的意思逐字逐句理解小儿垂钓的意思，体会钓鱼的孩子的天真、可爱教学过程一、揭示诗题导入诗题

教学目标学生会认个生字纶，莓，会写个生字稚，侧学生能有感情地朗读古诗，背诵古诗，体会诗的意境，感受诗中稚函的可爱让学生对学习古诗产生兴趣，掌握学习古诗的一般方法教学过程一，组织教学二，导入新课古诗是我国宝贵的文化遗产，唐诗由于节奏明快，韵感十足，意境幽远成为一颗璀灿的明珠唐诗中有不少描写少年儿童的诗，请你回忆一

一看图导入师出示插图说请小朋友看图说说有些什么人在干什么引出课题小儿垂钓学生齐读课题，借助插图学习生字垂，钓简介作者胡令能二初读诗歌读正确，读流利师古人常说诗中有画，画中有诗是啊，诗人胡令能也把这副美丽的图画变成了一首优美好听的诗呢，小朋友快来读读吧学生自由读课文，读正确，读通顺检查指名读生字，随机纠正读音指名

设计理念在整个教学环节中，始终以学生为主体，注重了教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，促进学生发展，给学生充分的时间朗读、感悟诗，并大力拓展学生的思维想象空间，促进学生的个性发展教学目标认识个生字，会写个生字，感受汉字的形体美大致理解诗句，想象诗句所描写的景象，激发学习古诗的兴趣

教学目标引导学生理解两首古诗的内容，感受诗中描写的小池及小儿垂钓的情景，进行审美教育，培养学生学习古诗的兴趣学习本课生字理解重点词语和诗句能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵和默写小池教学重点诵读诗歌体会、想象诗歌描写的画面和意境教学过程一复习古诗，导入新课我们已经学了哪些古诗，谁能背出来学生背诵已学过的古

教学片段师通过你多次朗读、感悟，你认为诗中的小孩子是怎样一个人生我认为他是一个自私的人生我认为他做的不够好许多学生附和师诧异的样子为什么你们有这样的观点呢生他居然为了自己能让鱼儿上钩就不礼貌地拒绝别人的求助，这是不文明、不礼貌的表现生他完全可以想办法做到两全其美既帮助了过路人，又不影响钓鱼师你们的观点非常独到，

教学目标、通过自主、合作、探究的教学方式疏通古诗，释词明意、引导多元理解和深度理解，品词析句，感受形象，体味意境、诵读古诗，传情达意，陶冶情趣教材学情简析这首诗就是以儿童的生活为描绘对象，学生对钓鱼的生活体验也是比较丰富的，在教师的恰当引导下，学生可以通过各种方式明了诗意，感悟形象，丰富意境，发现作者的匠心独运

教学目标：1 认知目标正确诵读古诗，学会认读古诗中的五个生字。2 基本懂得古诗的意思，能想象出诗句所描绘的情境。3 有感情地诵读古诗，体会诗句中蕴涵的童趣。教学重点：有感情地诵读古诗，基本懂得古诗的意思。教

设计理念：古诗语言凝练，意境悠远，是我国古典文学的精华。怎样通过这节课的学习激起学生学习古诗的兴趣，进入古诗那优美的意境呢？我确定了这样的教学思路：“淡化诗意，品析诗句，反复诵读，领悟诗情。”着力体现

一.教学目标1.理解诗句,并能用自己的话说出诗句的意思.2.引导学生根据诗句想象小男孩钓鱼是的专心致志的可爱形象.培养学生的想象能力.3.培养学生正确流利,有感情的朗读背诵课文的能力.二.教学重点及难点指导学生理解

教学目的：1. 逐字逐句理解《小儿垂钓》的意思，体会钓鱼的孩子的天真、可爱。2. 学习生字“钓、蓬、遥、稚”，理解“蓬头、稚子、垂纶、侧坐、莓苔、映、路人、借问、遥、招手、鱼惊、应”的意思。3. 背诵课文教学过

《小儿垂钓》听课点评 在南通市小学语文新教材培训活动中，有幸听取了通州市实验小学王树峰教师执教的古诗小儿垂钓，受益匪浅教者首先让学生回忆以前学过的古诗，然后开门见山，导入课题，接着引导学生理解题意，并让学生自读古诗，对不理解的地方打上记号，在检查预习效果时，相机教学生字，再让学生轻读古诗，要求学生读出韵味，并让学生在读的过程中想象古

《古诗两首·小儿垂钓》作者简介 胡令能：贞元、元和间人。少为负局锼钉之业。梦人剖其腹，以一卷书内之，遂能吟咏，远近号为胡钉铰。后喜欢《列子》，又受禅学影响，隐居莆田。其诗传世仅四首，皆写得十分生动传神、精妙超凡，不愧是仙家所赠之诗作

《小儿垂钓》其它杂项 春天，春风拂面，阳光明媚，大地一片春色。弯弯曲曲的山间小路上跑来一个小男孩，他脑袋圆圆的，头发散乱，红扑扑的小脸蛋上嵌着一双明亮的大眼睛，显得更加活泼可爱。他肩上扛着鱼竿，手里提着鱼篓，蹦蹦跳跳地来到

《小儿垂钓》相关知识 胡令能，莆田隐者，少为负局锼钉之业。梦人剖其腹，以一卷书内之，遂能吟咏，远近号为胡钉铰。诗四首，皆写得十分生动传神、精妙超凡，不愧是仙家所赠之诗作。《小儿垂钓》写一“蓬头稚子”学钓鱼，“侧坐莓苔草映身

《小儿垂钓》片断赏析 [教育背景]俗话说：欲望是最好的教师。诗歌的讲授，重在陶冶性情，扩展想像，如果抓住精要之处，指导一、二句话，也许就够了，不一定需要繁复冗长的讲说。我在教学这首古诗时，先将学生引入诗的意境，体验诗人的思想

《小儿垂钓》教学实录 [教例]三年级《小儿垂钓》师：小孩正在专心致志地钓鱼，行人匆匆走来向他大声提问，他心里会怎么想生：这么大的声响会把鱼儿吓跑的。生：千万别再叫喊了，不然我就捉不到鱼了。生：我应该做个手势让行人不要再叫喊了

《小儿垂钓》教材理解 小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。【诗文解释】一个蓬头小孩学着大人钓鱼，侧身坐在莓苔上，身影掩映在野草丛中。听到有过路的人问路连忙远远地招了招手，害怕惊动了