朱德的扁担

教学目标、了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动故事，体会革命领袖以身作则，与战士同甘共苦的品质，感受战士们对朱德同志的敬爱之情、抓住重点词句，让学生在读中理解，读出山路的艰险，挑粮的艰难，读出朱德和战士间的情教学难点、理解朱德同志为什么在扁担上写朱德记三个字，引导学生感悟朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品

一、教学目标、能正确、流利、有感情的朗读课文、学会本课个生字，两条绿线内的个只识不写理解由生字组成的词语、感悟革命领袖以身作则，与战士们同甘共苦的高贵品质二、教学重点、难点、理解朱德为什么要在自己的扁担上写上朱德记三个字、引导感悟革命领袖以身作则，与战士们同甘共苦的高贵品质三、教学准备学生搜集有关朱德的资料或故

朱德的扁担教材教法教材分析朱德的扁担这篇课文讲的是为了坚守井冈山根据地，粉粹敌人围攻，朱德同志和红军战士一起挑粮的生动故事，表现了革命领袖以身作则，与战士们同甘共苦的高贵品质，同时表现出广大战士对朱德同志的敬爱之情从课文的第二自然段的可是每次挑粮，大家都争着去这句话写出了战士们争相挑粮的高涨热情可是承接从井冈山

第二课时教学目标、正确、流利地朗读课文，学写后面的生字、学习课文，体会到朱德军长在挑粮运动中以身作则，与战士们同甘共苦，起到模范带头作用教学过程一、复习导入，明确学习目的、复习生字师昨天我们认识了许多生字朋友，小朋友们还认识它们吗谁能将这些生字宝宝，搬到朱德爷爷扁担两头的箩筐里呢、看插图井冈山在我国江西省，周围

一、教学目标初读课文，自学生字词学习课文、段，学会写德、扁、担、记、志、部、产、茅、挑、争这十个生字二，教学重点读通全文、学会写德、扁、担、记、志、部、产、茅、挑、争这十个生字、学习、自然段，教学准备投影片、小黑板、朱德画像、朱德的扁担图片二、教学过程启发谈话，揭示课题出示扁担图，谁知道这是什么教学扁，注意不要

教材简析朱德的扁担是苏教版国标本第三册人物单元中新入选的一篇课文本文表面看来是写扁担，其实是通过叙述与扁担有关的感人故事，来赞颂朱德总司令不畏艰险、与战士们同甘共苦的高尚品质文中用了大量的侧面描写来映衬朱德形象，对其挑粮动作的描写更是生动传神，同时还配备了与之相吻合的插图教学目标、学习生字朱、攻、守，理解由生字

教学目标、知识与技能正确认读本课九个生字，会写田字格里的八个生字朗读课文，背诵课文第三自然段了解朱德同志和红军战士一起挑粮的感人事迹，体会革命领袖以身作则、与群众同甘共苦的高尚品质，培养热爱革命领袖的思想感情、过程与方法学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流

教学目标、会认个生字，会写个字，自主积累词语、正确、流利、有感情地朗读课文、学习课文，感悟朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质教学重点、会认个生字，会写个字、正确、流利、有感情地朗读课文教学难点、按笔顺规则书写个字、感悟朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质教学准备生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课

教学目标会认个生字和个多音字，会写个字，自主积累词语正确、流利、有感情地朗读课文学习课文，感悟朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质教学重点会认个生字和个多音字，会写个字正确、流利、有感情地朗读课文教学难点按笔顺规则书写个字感悟朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质教学准备生字卡片、词语卡片、课文朗读录

教学目标、学会个字，会认双横线中的个字、正确、流利地朗读课文、通过读课文，体会到朱德军长在挑粮运动中以身作则，与战士们同甘共苦，起到模范带头作用教学重难点、学会课后田字格中的个字，会认双横线中的个生字、有感情地朗读课文，体会革命领袖以身作则共苦的高尚品质，培养热爱革命领袖的思想感情第课时教学目标初读课文识字写字

重点难点、了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，培养热爱革命领袖的思想感倩学会本课的个生字，理解词语的意思有感情的朗读课文突破举措、出示扁担的图片，让学生说说这是什么它可以用来做什么呢揭示课题，板书课题朱德的扁担、初读课文，认识生字想一想课文讲了一件什么事、出

教学准备课前搜集红军革命根据地和与朱德有关资料教学时数课时教学过程第一课时一、激趣导入、出示扁担的图片，让学生说说这是什么它可以用来做什么呢、揭示课题，板书课题朱德的扁担、齐读课题，读准轻声音节扁担、针对课题，你有什么问题要问吗学生自由发言二、初读课文，认识生字、学生自由读课文，找出课文中要求认识的字、同桌互相

教学准备生字卡片，词语卡片，课文朗读录音，课文插图教学时数课时教学过程第一课时一激趣引入，今天，老师给大家准备了一个谜语，想猜一猜吗请听生在树上，落在肩上，干活躺下，休息靠墙这是扁担出示投影，板书扁担现在我国的农村，有的地方山路崎岖，还有很多东西如水，粮等需要用扁担来挑在科技不发达的旧中国，更是离不开肩挑手提说

一齐读课文上节课我们通过读书、讨论，知道了战士心疼朱德，所以把他的扁担藏起来大家想，朱德找不到扁担，没办法去挑粮，就可以多休息一会儿二研读读课文，感悟理解这节课，我们再认真读书，找找大家因为什么敬爱朱德同志，而不藏他的扁担自由读第三自然段请你们认真读读第三自然段，找找你是从哪些词句中找到答案的同桌互相交流集体研

一检查复习，朗读课文，检查认字情况抽读生字卡片朱担粮绝军令禁锁井冈坪战士脱肩浩荡戴找朋友给生字口头组词二指导写字，出示要写字卡片朱担粮军井战士肩指名认读这几个字，明确这八个字是要求能认会写的，合作学习，识记字形跟同桌讨论学习，读字音看字形，看看可以用什么办法记住这个字的音形指名汇报自学情况，老师根据学生的回答，

教学目标学会本课生字，理解由生字组成的词语能正确、流利、有感情的朗读课文了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，体会人民领袖以身作则、与群众同甘共苦的高尚品质，培养热爱革命领袖的思想感情第一课时一启发谈话，揭示课题出示扁担图，指导观察讲解记，做记号的意思揭题这是一根朱德的扁担出示朱德像朱德爷爷和毛主席、周总理

教时课时第课时学习目标、认识个生字和一个多音字、正确、流利地朗读课文、了解课文内容，体会朱德同志以身作则与战士同甘共苦的高尚品德学习重点熟读课文，读准多音字担教学过程教师活动一、导入出示扁担图片和朱德图片，向学生做简单介绍扁担和朱德同志之间会发生一个什么故事呢我们一起来学习第六课二、初读课文，了解故事内容、自读

朱德的扁担第二教时教学目的、能流利地、有感情地朗读课文、了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，培养热爱革命领袖的思想感情、学会本课个生字教学过程一、导入这节课，我们继续学习第课朱德的扁担齐读课题二、复习、上节课，我们初读了课文，学会了文中的生字和新词，下面请几

教学目标、学会个生字，会认个只认不写的生字、正确、流利、有感情地朗读课文、了解课文内容，学习句子，初步感悟革命领袖与战士们同甘共苦的可贵品质教学重难点、正确、流利、有感情地朗读课文、引导学生初步感悟革命领袖与战士们同甘共苦的可贵品质教学过程第一课时略一、谈话导入新课二、初读课文，整体感知三、学习第一自然段，初步

教学目标、能正确、流利地朗读课文、学会本课的个生字，理解朱德、扁担、坚守、围攻、必须、劝、粉碎、山高路陡等词语的意思、了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质教学重点理解课文第段教学难点理解朱德同志为什么在扁担上写上朱德记三个字教学准备朱德画像、朱德的扁担等图片教

第一课时一、教学目标学会本课的个生字，理解生字词了解课文的主要内容，学习课文的一二两个自然段指导书写生字守、攻、必、二、教学重难点学会部分生字词，并能正确书写所学生字三、教具准备生字卡片四、教学过程启发谈话，揭示课题出示扁担图，谁知道这是什么教读扁担的担是轻声你见过扁担吗扁担是干什么用的仔细看这根扁担，有什么特

教学要求、了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动故事，体会革命领袖身先士卒，与战士同甘共苦的品质，感受战士们对朱德同志的敬爱之情、抓住重点词句，让学生在读中理解，读出山路的艰险，挑粮的艰难，读出朱德和战士间的情教学过程一、复习导入，学习第一节的第一句话、通过上一节课的学习，我们已经认识了一位红军的军长，他的名字叫

第教时教学目标、能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容、学会本课生字，理解有生字组成的词语、能正确书写朱志冈守攻五个生字教学重点、难点及对策重点读准字音，读通句子写字对策随课文识字，寓识于读加强写字指导，确保写字时间难点读通课文对策借助汉语拼音，自读课文，教师相机指导教学准备生字卡片一、谈话导入、出示挂图师介

北师大版语文三年级下册朱德的扁担教学设计

教学目标：1、学会10个生字，会认8个只识不写的生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容，学习句子，初步感悟革命领袖与战士们同甘共苦的可贵品质。教学重难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2

教学设想：这篇课文描述了朱德同志和红军战士们一起挑粮的生动故事，赞颂了朱德同志以身作则，与战士们同甘共苦的高尚品质，表现了广大战士对朱德同志的敬爱之情。教学时，我们紧扣住“朱德的扁担”这一看似平常却又

一、教学要求：1．认识13个生字。会写8个字及以下词语：出产、扁担。2．正确、流利地朗读课文。3．通过读文、感受朱德同志和战士同甘共苦的精神，激发学生对革命先辈的敬爱之情。二、教学重点、难点：1．重点：识字、

教学目标：1、认识17个字，一个多音字，会写8个字。自主积累词语。2、有感情的朗读课文。3、了解红军革命根据地军民齐心协力、粉碎敌人围剿的历史背景，使学生受到光荣的传统教育。教学重点：1、 认识17个字，一个多

教学目标:1,会认18个生字,会写8个字,自主积累词语.2,正确,流利,有感情地朗读课文.3,学习课文,感悟朱德同志以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质.教学重点:1,会认18个生字,会写8个字.2,正确,流利,有感情地朗读课文.教学

《朱德的扁担》教材理解 学生与教材之间的“鸿沟”如何逾越？ 读了此文，感觉学生与教材之间存在着一条较难逾越的鸿沟朱德是中国历史上令人敬仰的伟人之一然而，我们的孩子很少知道他学生对于文本的主角有生疏的距离感，那怎么能从中获得真切的感受呢又如何唤起学生的学习情绪呢缺乏了热烈的情绪，学习的积极性就大打折扣，教学过程中，学生就很难主动学习我想，首先要让学生认识朱德课前，可引导学

《朱德的扁担》教材分析 朱德的扁担这篇课文讲的是为了坚守井冈山根据地，粉粹敌人围攻，朱德同志和红军战士一起挑粮的生动故事，表现了革命领袖以身作则，与战士们同甘共苦的高贵品质，同时表现出广大战士对朱德同志的敬爱之情从课文的第二自然段的可是每次挑粮，大家都争着去这句话写出了战士们争相挑粮的高涨热情可是承接从井冈山到茅坪去挑粮路程长路难走的

《朱德的扁担》教材理解 由于遭到敌人地方武装的封锁，井岗山时期的生活十分艰苦。为了解决吃饭问题，红军战士开始了自耕自种的生活。后来，由于种种原因的限制（自产的粮食不够，且盐、油等都十分紧缺），红军决定到山下六十多里地外的茅坪

《朱德的扁担》教学反思 课文记叙了朱德同志与战士们一起挑粮的事情，赞扬了他以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。如何更好地突破这个重点呢？我一改传统的逐段分析的教学模式，代之以抓住重点词句，让学生在读中理解，再思中感悟，在辩中

《朱德的扁担》课后同步练习 一、看拼音写词语ēɡǎóɡììīàōūóɡóɡūɡōɡīììɡǒòìì二、填上合适的词一扁担一队伍的斗笠一粮食一草鞋的工作的扁担的朱德的花朵三、连线穿粮食监守敌人戴山路粉碎部队挑草鞋储备根据地走斗笠带领粮食四、写出加点词的近义词红军必须储备足够的粮食大家越发敬爱朱德同志了山上粮食不多，常常要抽出一些人到茅坪去挑

马鞍镇是朱德青少年暑期生活、学习、劳动的地方年底，马鞍人民为了表达对朱总司令的崇敬之情，在马鞍场头的小山嘴上树立了一块丰碑，碑上镌刻着朱德故里四个大字清康熙年间，湖广移民马鞍落户者渐多，在侯家梁一座形似马鞍的山脚下建场，因之名为马鞍场马鞍场东邻柳垭、义路两镇，与张思德故居隔山相望南接杨桥、石佛两乡西邻周河镇北连

泸州况场朱德旧居，原名陈家花园、玉生和原为一家地主的庭园，园主人姓陈故名位于风景名胜地方山脚下，距泸州江阳区公里的况场街上，总面积平方米这里绿树参天，水池涟漪，楼阁回廊，环境幽静，具有川南庭园的独特风貌年月，被列为泸州市文物保护单位，年，被列为四川省文物保护单位护国战争胜利后，朱德任靖国军二军十三旅旅长兼四川下

年月日，出生在四川省仪陇县马鞍场一个佃农家庭年入药铺垭私塾读书，取名代珍后改读于地主丁家私塾年迁居大湾后入席家碥私塾，取字玉阶年参加县试、府试，改名朱建德秋，清政府诏令自丙午年停止科举考试年先后进入南充县高等小学堂、顺庆府今南充市中学堂学习次年考入四川省高等学堂附设体育学堂年毕业后到仪陇县高等小学堂任体育教习年

年，朱德和孙炳文、贺治华、章伯钧等，带着强国富民的理想，赴法寻找中共旅欧支部负责人张申府，准备向他提出入党的要求邮轮在海上颠簸了一个多月后，抵达法国马赛港上岸后，几个四川同乡请朱德他们上四川饭店吃饭，为他们洗尘，大家边吃边聊着寻找党组织的事这时，在一旁的四川饭店的老板对朱德说听这儿的留学生说，张申府因为支持勤工

年月日，朱德同志诞生在马鞍场琳琅寨朱家坐落在半山坳里的一处独立家屋这是一个客家家庭，他们的祖先是从遥远的广东韶关迁移来的，在这里落户已经是第八代了朱德同志从四五岁时，就帮助母亲劳动，到八九岁就能挑能担，能耕能种了，从学塾回家，母亲总在灶上汗流满面地烧饭，他把书本一放，就挑水或放牛去了有的季节里，他上午读书，下午

开国十大元帅，朱德名列第一，高寿九十他从一个佃户的孩子成长为一位伟大的马克思主义者从一个小学教师成长为解放军总司令他是了不起的革命家、军事家、政治家，他一生有三奇一奇将军不当找真理，有财不发要入党朱德从小就关心民族的生死存亡年月，岁的朱德考进云南讲武堂，年毕业同年月在云南参加辛亥革命，蔡锷任命朱德为连长他指挥攻

三千多名战士驻扎一个村，吃饭吃菜成了一件大事刚开始，由于地主老财造谣惑众，加上村民对红军并不了解，许多人弃家躲避，来不及逃的人关门闭户，筹集粮菜一时陷入了困境朱德军长严明纪律，让战士挨家挨户做思想工作一天，两名战士到村南一户人家，大门紧锁，听说已逃到外村亲戚家中只见其家门口有一个南瓜大架棚，十分旺盛，棚上挂着两

年月日生，字玉阶四川仪陇人年考入云南陆军讲武堂，同年加入中国同盟会参加了辛亥革命年后在滇军任营长、副团长、团长、旅长曾参加护国、护法战争年赴德国留学，同年加入中国共产党年到苏联学习军事，次年回国年在南昌创办国民革命军第三军军官教育团，参加领导八一南昌起义，任起义军第九军副军长年参与领导湘南起义，建立工农民主政权