小猪画画

一、教材分析小猪画画是一篇充满童真童趣的童话故事，讲的是小猪因为自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本的小猫画成了一只大怪物二、设计理念根据童话故事的特点，为学生创设宽松、愉悦的学习氛围和教学情景，让学生在乐中学，趣中学，激发学生的学习兴趣，运用多种教学形式，让学生有自己的想象空间，鼓励学生提出问题

教材分析这篇课文是一篇注音的童话故事，讲的是小猪因为自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小猫画成了一只大怪物教学目标正确流利地朗读课文，并分角色朗读教育学生学会尊重事物的真相，不要盲目相信别人教学难点指导学生朗读，读出课文中角色的语气，在朗读中使学生明白为什么小猪最终小花猫画成了一只大怪物培

一、教材分析这篇课文是一篇注音的童话故事，讲的是小猪因为自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小猫画成了一只大怪物二、教学目标正确流利地朗读课文，并分角色朗读帮助学生会写个生字和认识个会认字，并认识力字旁弓字旁教育学生学会尊重事物的真相，不要盲目相信别人三、教学难点重点朗读课文正确认识会认的字

一、教材分析这篇课文是一篇注音的童话故事，讲的是小猪因为自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小猫画成了一只大怪物二、教学目标正确流利地朗读课文，并分角色朗读帮助学生会写个生字和认识个会认字，并认识力字旁弓字旁教育学生学会尊重事物的真相，不要盲目相信别人三、教学难点重点朗读课文正确认识会认的字

教具准备多媒体课件、可爱的小猫图、怪物图教学过程一、复习引入，再现情境、同学们，上节课我们开始学习小猪画画一课，我们在里面认识了几位新朋友，他们是谁呢根据学生回答，课件逐一出示动物图像二、认读生字，指导写字这些小动物都愿意和我们班的识字大王交朋友，现在我们就来看看本课的生字吧课件出示生字词、读带调生字，并行机组

教学准备电脑课件、小猪、小松鼠、小山羊、小白鹅的头饰设计理念根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，激发学生的学习兴趣，运用多种教学形式，让学生在乐中学、趣中学教学过程一、谈话导课一向懒惰的小猪爱上了画画，今天，它画了幅画，许多小动物们都来看，我们也去课文里瞧瞧它画了啥二、出示课题、小猪画画齐读课题三、听故事

文是一篇注音的童话故事，讲的是小猪因为自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小猫画成了一只大怪物教学目标正确流利地朗读课文，并分角色朗读教育学生学会尊重事物的真相，不要盲目相信别人教学难点指导学生朗读，读出课文中角色的语气，在朗读中使学生明白为什么小猪最终小花猫画成了一只大怪物培养学生做事要有

教学目标、朗读、感悟课文内容，让学生学会尊重事物真相，养成独立思考的习惯、通过听、说、读、演的过程，培养学生的阅读能力、口头表达能力和思维能力等、在朗读、感悟的过程中，培养学生合作探究和自主学习的能力，同时提高学生学习语文的兴趣和信心教具准备多媒体课件、可爱的小猫图、怪物图教学过程一、复习引入，再现情境、同学们

一、复习引入上节课，叫大家讨论了小猪为什么把猫画成了一只大怪物，找到答案了吗二、读中感悟、根据学生的回答，板书如下词语小松鼠连忙小山羊马上小白鹅立刻课件随机点击出小猫的变化，边看边想你们看到什么、指名读第八自然段、你最喜欢哪一段，找出来读一读，想想怎样读更好、小组交流、教师检查有选择地学习自然段，同时结合理解好

设计理念为学生创设良好的、轻松的课堂氛围和采取多种教学手段，激发学生的学习兴趣让学生有自由的想像空间，鼓励学生提出问题，自己尝试，主动参与，培养学生创新意识和探究精神教学目标、认识个生字，会写个生字，认识力字旁和字旁会用马上连忙立刻说话、正确、流利朗读课文，了解课文内容、教育学生不要盲目相信别人，做事要有主见，

《小猪画画》教材理解 《小猪画画》教学参考 教材说明这是一篇童话故事文章写的是小猪爱画画，但是没有主见，于是，在他人的指点下，它将猫画成了一只怪物课文共有八个自然段第一自然段写小猪爱画画，它画了一只小花猫第二自然段写小松鼠建议小猪把猫尾巴画大些第三自然段写小猪把猫尾巴画得又粗又大第四自然段写小山羊要小猪给猫添画上角第五自然段写小猪连忙给猫画了一对角第六自