谁住顶楼

教学内容新课标语文出版社一年级下册第十课谁住顶楼第一课时教学目标、认识个生字，自主识记字形、分角色有感情地朗课文、体会新楼房里的居民彼此之间互相关心、和睦相处的美好情感，懂得要为别人着想，要给别人以方便教学重难点、指导学生有感情朗读，培养语感、理解小动物们为什么都争着住顶楼教具准备多媒体课件、小动物头饰、小动物

教学目标、会写本课个生字，认识个会认字、正确流利地朗读课文，创造性地阅读课文、了解课文内容，发散想像，把自己当成课文中的角色，与文本对话、体会小动物之间争困难，让方便的美好品质，教育学生在生活中多为别人着想设计理念、阅读是学生个性化的行为，本课教学以学生为主体，立足学生生活实际，创设情境以读代讲，引导学生用自己

谁住顶楼教学目标自主认识个生字，会写个字正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话，体会不同的语气了解课文内容，学会与人相处，多替别人着想，邻里间和睦、友好教育孩子做一个尊敬老人、团结友爱、互相帮助的好孩子教学重难点认识个生字，会写个字正确、流利、有感情地朗读课文，体会团结友爱、互相帮助、谦让的社会风尚教学时

教学时数课时教学准备教师教学挂图，生字、词语卡片学生了解身边邻里友好和睦或者反面的小故事教学过程第一课时一谈话导入新课孩子们，你家住几楼今天，咱们动物王国的新楼盖好了，谁住顶楼成了大家讨论的问题出示挂图孩子们想知道答案吗我们一同去看看吧板书课题，齐读课题二自由读课文，初略课文内容生借助拼音自由读课文，勾画出生字

教材分析这篇课文写的是新楼房盖好了，小动物们一心想把方便让给别人，都争着住顶楼的事课文一共有七个自然段，其中写小马、小兔、小狗、小猴之间关于谁住楼顶的谈话议论就占了六个自然段课文篇幅较长，但内容浅显易懂，语言也贴近孩子们的生活，适宜儿童阅读课文有四幅插图，分别表现的是小马、小兔、小狗所说的话的内容以及小猴子住顶

设计理念依童话特点，通过创设情景，引导学生走进童话世间，激发学习兴趣开展多种行式的朗读、说话训练，调动学生的学习的自主性，使学生在乐中学，在读中感悟教学目标、学习本课生字，能正确读写生字词语、能正确流利、有感情地朗读课文，能通过学习了解谁住顶楼的过程中，学习谦让的品德、增强学生对科学童话的学习兴趣教学重点、学习

教学目标知识与技能认识住、顶、房、体、行、重、响、守、爬、垂、便、各、居、分个生字会写户、年、休、体、轻、分、告个字学习个新部首八字头牛字头练习分角色有感情地朗读课文教学重难点指导有感情地、分角色地朗读课文，感悟为什么小动物们要争着住项楼教学准备生字、词语卡片挂图教学过程第一课时一、创设情境，引入课题看图讲故事

一、复习引入上节课学习了谁住顶楼这篇课文，知道小动物们为了把方便让给别人，都怎么做，你能用一个什么词来形容他们吗二、再读感悟请愿意像小动物们一样关心别人，能和别人和睦相处的同学一起来朗读课文三、自主识字求认识的生字分男女小组比赛认读要求认识的词语，比比谁念得准确记忆生字，说说自已用什么方法记住哪些生字认读要求会

教学目标、认识个生字，自主识记字形、分角色有感情地朗课文、体会新楼房里的居民彼此之间互相关心、和睦相处的美好情感，懂得要为别人着想，要给别人以方便教学重难点、指导学生有感情朗读，培养语感、理解小动物们为什么都争着住顶楼教学方法讲读法、情境法、表演法教具准备多媒体课件、小动物头饰、小动物图片教学安排课时教学过程第

《谁住顶楼》教材理解 《谁住顶楼》教学参考 教材说明这篇课文写的是新楼房盖好了，小动物们一心想把方便让给别人，都争着住顶楼的事课文一共有七个自然段，其中写小马、小兔、小狗、小猴之间关于谁住顶楼的谈话议论就占了六个自然段课文篇幅较长，但内容浅显易懂，语言也贴近孩子们的生活，适宜儿童阅读课文有四幅插图，分别表现的是小马、小兔、小狗所说的话的内容以及小猴子住顶

《谁住顶楼》练习 谁住顶楼班级姓名一、读拼音，写汉字íēēǐūèāèù息二、填空户共笔笔顺是爷是结构，第五笔是三、比一比，再组词休告轻ē体牛青ē四、把词语补充完整上上家户睦处奋勇蹦跳十分五、用休息写一句话