小小的船

新课程标准指出，语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础而语文素养的核心是语文能力，语文能力的培养要靠长期扎扎实实的语言文字的训练低年级语文教学应重在创设情境，读中感悟语言文字，想像中激发创造潜能这三方面下面以小小的船一课为例，谈谈如何创设情境，

教材简析小小的船是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象这首诗韵律协调，音乐性很强作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船后两行写我坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情

教学要求、复习生字、新词，训练朗读、激发想像，陶冶情操教学具幻灯、录音、剪贴画板、水彩笔、白纸教学过程一、揭题今天我们继续学小小的á、船的写法，读法训练强化舟的、读题训练读好小小的中的轻声音李二、学学练练、什么像小小的船弯弯的月儿，对，我们也画个弯弯的月儿师生一起画、互评画出了弯弯的样子吗弯弯的月儿有什么特点、

教材分析小小的船是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗诗歌以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图展现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美好愿望全诗韵律和谐，语言通俗易懂，充满了儿童情趣课文插图生动形象，能引起孩子对夜空无限的暇思，对美丽神奇夜空的深切感受，对大自然的由衷热爱设计理念看月亮、数星星，是孩子们非常

教学目标认知目标认识个会认字，会写天、只、儿、两、见个生字能力目标正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文情感目标培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的感情教材分析小小的船是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第课本课是一首短小优美的儿童诗，诗歌描绘了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色诗画相配，内容生动，诗句优美

教学目标、学会本课个生字船、两、尖、看、见、闪、星认识新笔画横折弯认识舟字旁、目字底和小字头，说出它们的名称，学会书写理解月儿两头看见星星弯弯闪闪蓝蓝等词语会用我看见例说句子、会朗读和背诵课文、初步学会想象，初步培养观察天空的兴趣课时安排课时第一教时教学目标初读课文，理解大意，看图进行说话训练学习船等字词教学过

教学目标自主体会弯弯的小小的闪闪的蓝蓝的叠音词的作用能正确地朗读课文，在教师引导下探究有节奏朗读的奥妙，培养认真读书的良好习惯小组分工能做到合作合理和谐高效，进行简单造句，培养孩子语言创新表达素养感受蓝天、明星、新月的美感，启发学生想象，体会飞上蓝天坐上月球的愉快心情，激起学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心学前

教学目标、能正确、流利、有感情地朗读课文、复习、巩固汉语拼音，认识个生字，指导尖的书写、体会是诗句所描绘的夜空景象，培养学生热爱大自然的感情教学重点有感情地朗读课文教学难点月儿比喻成了小船教学具准备及辅助活动多媒体课件有关字、词、句，卡片、录音、磁带作业设计、安排课内描红尖一行课外朗读课文教学过程一、谈话导入谈

教学目标、了解课文内容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初步培养学生的想象力，激发热爱大自然的思想感情、能口齿清楚，声音响亮地读课文，能读准字音，不丢字，不加字，会背诵课文、学会个生字和由生字组成的新词，认识一个新偏旁舟字旁，学会一种笔画，横折弯教学重点指导正确地朗读课文教学难点引导学生理解弯弯的月儿小汴的船的意

知识目标认识个生字，会认个字能力目标有感情地朗读课文，背诵课文情感目标感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情教学时间二课时教学过程一、激情导入小朋友们，你们会唱小星星这首歌吗我们一起来唱好不好同唱歌曲这首歌曲让你想到了什么学生自由说今天，老师就带你们去看月亮，看星星板书课题小小的船通过唱歌曲引起学生好奇心

教学目标、学会认读个生字，会写个字能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵、通过小组合作学习，培养学生自主识字、独立识字的能力、通过想象月亮像什么，培养学生大胆想象，敢于发表自己见解的能力教学准备小小的船歌曲、字词卡片学生准备彩笔教学时间两课时第一课时一、谈话引入、谈话你们知道有哪些船这些船在哪里行驶的今天，我

教学目标初读课文，利用听读识字把字读准确了解课文内容，初步培养学生的观察和想象能力指导朗读，感受诗歌培养小组合作学习的能力教学重点听读识字，感受诗歌教具准备生字卡、实物投影、课件教学过程一、创设情境，导入课题出示课件师同学们，你看到了什么生美丽的夜空一闪一闪的星星蓝蓝的天师多美呀快看看，是谁来了生丁丁来了师哦，

新课程标准要求低年级学生诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美教学这首诗，要着重进行朗读指导和训练，让学生通过读书实践，向往美好的情境，感受语言的优美，提高阅读兴趣同时还应重视教具的运用，创设情境，激发想象，发展思维，提高创新意识和创新能力小小的船是一首深受儿童喜爱的诗歌儿歌，

教学目标学会个生字及个部首小字头、门字框，理解小小、弯弯、闪闪的、只等词语朗读并背诵课文学习课文，初步培养想象能力、体会与欣赏能力完成课后练习、层完成教学目标的基础上，能体会夜空的美景，有感情地朗读全文及背诵全文层完成教学目标，能正确朗读课文，并且能流利的朗读及背诵全文层完成教学目标，能正确地朗读课文，不破句，

教学目标、了解自然，热爱自然，树立人与自然和谐相处的意识、初步感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操、运用听读识字法认识个生字了解多音字只的读法、学会书写个生字、学会基本句式，培养学生的想象力教学重点认识个生字，会写个生字教学难点会正确书写个生字教具准备课件、录音、星星、月亮卡片、丁丁挂图教学过程一、丁丁出场

一教学目标、认知目标学习尖、只个生字，及新偏旁小字头理解课文中蓝蓝、闪闪、弯弯等词语的意思能用我看见的句式说话、技能目标培养学生的想像力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文、情感目标培养学生欣赏大自然美丽景色的情趣二教学重点学会正确流利地朗读课文三教学难点理解弯弯的月儿小小的船的意思四教学准备课件、轻音乐的磁带、

一、创设情景、你喜欢晴朗的夜空吗晴朗的夜空是什么样的、引出课题今天，月亮姐姐就来到了我们班月亮姐姐问好一五班小朋友你们好互相问好能说说我长的什么样吗观察月亮的形状、颜色像什么呢弯弯的，像香蕉、镰刀、小船、这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗这首诗的

教学目标、认识个生字，会写见、白、田、电个生字，认识个偏旁舟、门巩固学过的字渗透性识字初步接触多音字、看懂图意，正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感教学重点朗读，背诵课文和识字教学难点通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识教具

教学目标能借助拼音读准船、尖、看、见、闪五个生字的读音，能在语言环境中正确认读这些生字，了解船、看、闪的字形结构能在老师指导下认真描摹尖、见能拼读和前鼻韵母相关的音节，特别注意三拼音的练习能正确朗读儿歌，做到不加字，不漏字在朗读过程中初步感受课文内容，并熟读成诵能根据图画内容说一二句话，做到态度大方，声音响亮教

基本信息课题人教版一年级上册小小的船作者及工作单位琼海市中原中心学校梁脂樱教材分析小小的船是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第三单元的内容它是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗这首诗描述的是在晴朗的夜晚一个小朋友仰望一弯明月所看到的情景，展现了孩子飞上月亮、遨游太空的美好愿望全诗共二句，第一句生动

一、课堂目标、了解自然，热爱自然，树立人与自然和谐相处的意识、渗透法识字，基本掌握听读识字的方法、学会基本的陈述句式，开始培养自检习惯、培养读书习惯，初步领悟诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操、培养学生小组合作意识、动手能力、想像力二、学习重点听读识字培养阅读习惯，感受诗歌三、教学方法设计演示法讲授法练习法四

教学目标认识个生字，会写儿、闪、头、里、见、天个字学会部首门有感情地朗读、背诵课文感受晴朗夜空的美丽，激发探索夜空的欲望，培养热爱自然的情感鼓励探索与交流，引导用自己已有的经验学习交流，积累语言，初步具有个性化学习的意识识字和写字朗读和背诵课文教学准备识字卡片教学时间课时教学过程第一课时一、自然谈话，激发兴趣同

教学目标、了解课文内容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初步培养学生的想象力，激发热爱大自然的思想感情、能口齿清楚，声音响亮地读课文，能读准字音，不丢字，不加字，会背诵课文、学会个生字和由生字组成的新词，认识一个新偏旁舟字旁，学会一种笔画，横折弯教学重点指导正确地朗读课文教学难点引导学生理解弯弯的月儿小汴的船的意

一、复习引入，再现情境同学们，上节课，你初步学习了课文，你知道课文写了什么配上音乐，让学生闭上眼睛一边想像，一边学着飞的样子老师描述让我们飞起来吧飞到美丽的蓝天上看，许多星星一闪一闪的在向我们招手我们快飞吧，飞吧飞上蓝天坐在小船上贴出小女孩的图片评让学生回忆课文，再现情境，使学生集中精神，配上音乐闭上眼睛，可以

一、创设情境，激发兴趣请大家猜个谜语有时挂在天边，有时落在树梢有时像个圆盘，有时像把镰刀同学们都喜欢看月亮，平时，你看到的月亮是什么样的呢根据学生的回答，多媒体课件分别展示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮最后定格在屏幕上的是书上的插图师晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑

教学目标一知识目标认识个生字，会写见，白、田、电四个字认识个偏旁舟、门二能力目标有感情地朗读课文，背诵课文三情感目标感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情教学重难点感受晴朗夜空的美丽，识字，写字教学方法游戏法合作学习法音乐情境法教学媒体歌曲小小的船，生字及拼音卡片各套，每人一张写有生字的开纸教学时间课时教

教学目标认知目标认识个生字，个偏旁舟、门技能目标初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文情感目标感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情教学重点培养学生有感情朗读课文教学难点为求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华教学过程一、创设情境，

教学目标、复习巩固学过的生字和一个门字框、正确流利有感情的朗读课文和背诵课文、感受晴朗夜空的美丽，产生热爱大自然的感情教学过程一、趣味猜谜，激发兴趣、猜谜语有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀学生猜师老师很想知道有多少小朋友喜欢看月亮你们平时见到的月亮是什么样的、出示圆月图片师月亮很圆，用两个

教学目标、认识个生字，会写见、电等四个字，认识舟、门两个偏旁、学会正确流利有感情地朗读课文和背诵课文，并在朗读中感受弯月的美、初步培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情教学重点、在阅读中识字、写字、有感情地朗读课文，在朗读中体会弯月的美教学难点、生字的认读平翘舌音、前后鼻音、有感情地朗读课文，在朗读中体

【教学目标】〖知识目标〗１、理解课文内容，知道晴天的夜空有什么？２、继续巩固本课9个生字的读音。３、背诵课文。〖能力目标〗１、能正确、流利、有感情地朗读课文。２、会说什么像什么，培养学生的想象能力。情感目标：感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感

【教学要求】１、理解课文内容，了解晴朗的夜空很美。２、有表情地朗读课文。３、能背诵全文。【教学重点、难点】１、理解课文内容，了解晴朗的夜晚天空很美。２、有表情地朗读课文。【教具准备】１、用硬纸板做一个圆月亮和一个弯月亮

一、教学内容《小小的船》是小学语文第一册第三单元的一篇课文。这是一篇韵文，课文从优美的语言、形象的比喻描绘了一幅奇妙的夜景图。想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，发散他们的想象。结合新课标的精神及学生实际，我制定了以下教学目标：知识目标──认识９个生字；会写“见、白、田、电”四个字，认识１个偏旁“门”。能力目标──有感情地朗读课文，背诵课文。情感目标─

【教学目标】１ 认识本课生字，会写“白”“见”两个字。认识偏旁“门”。２ 正确、流利地朗读课文，背诵课文。３ 感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。【教学重难点】朗读、背诵课文，识字、写字。【教学过程】一、导入新课１、板书“船”，问：“有没有同学认识

【学习目标】１、认识9个生字，会写４个字，认识１个偏旁“门”；２、正确、流利地朗读课文，背诵课文；３、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感；【教学时间】１课时【课前准备】学生课前观察晴朗的夜空 课件【教学流程】一、创设情景，激发兴趣

【教学要求】１、认识本课生字：船、弯、坐、只、看、见、闪、星、蓝，认识“舟”字旁和“门”字框，体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”迭词的形象，初步感知比喻句，能说一些简单的比喻句。２、能正确地朗读课文，要求一字一句读正确，并根据标点符号读出停顿，培养认真读书的良好习惯。３、背诵课文，感受晴朗夜空的美感，启发学生想象，培养学生热爱

【教材简说】这是一篇韵文。课文以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。【学习目标】１、认识９个生字，会写１个字。２、正确、流利地朗读课文。３、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大

【教材分析】这是一篇韵文。语言优美，形象生动。韵文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激发儿童读的兴趣。【教学目标】１、认识９个生字，会写“见”字。２、能有感情地朗读课文，背诵课文。３、感受晴朗夜空的美丽。【教学重点】认读生字、朗读、背诵课文。【教学过程

【教学要求】１、认识９个生字，会写“见、白、田、电”４个字。认识两个偏旁“舟、门”。２、有感情的朗诵课文，背诵课文。３、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。【教学重点】朗读课文，背诵课文和认字。【教学难点】朗读课文。【教学准备】多媒体课件、“月

一、创设情境，激发兴趣１、导语：今天，老师带大家去一个神秘的地方，看这是哪儿呀？你看到了什么？你觉得画面怎样？这么美丽的夜空还缺什么？（学生自由说）２、（出示月亮）弯弯的月儿像什么？你觉得弯弯的月儿还像什么？（把话说完整）这么美的月亮，我们用一首歌来赞美它吧！（播放歌曲《小小的船》）３、喜欢吗？（喜欢）这首歌的歌词就是我们

【教学要求】１、助拼读、听读的方法认识１２个生字。２.、通过朗读课文，感受星空的美丽，能够展开想象：月亮还像什么。３、初步培养学生的观察力、想象力及合作、探究的学习品质。 【教具准备】实物投影仪、自制课件、贴图 （小星星、月亮、小姑娘）【教学过程】一、创设情境，

【教学目的】让学生阅读课文，了解课文大体内容，熟练认读本课的９个生字。【教学重点】生字认读。【教学难点】“蓝、弯”的认读。【德育结合点】了解晴朗的夜空中的美丽景色，培养学生的想象力和热爱大自然的思想感情。一、谈话释题１、同学们

【教学目标】１、教育目标：感受晴朗夜空的美丽，激发对神秘大自然的热爱之情。２、教养目标：认识９个生字，会写４个生字，认识１个偏旁“门”；正确、流利地朗读课文，背诵课文，感受课文情感。３、发展目标：培养学生客观地评价别人的发言及表达自己所想的能力。【教学重点难点】认字、写字；感情朗读、背诵课文

【教学要求】１、知识目标：认识９个生字，会写“见、白、田、电”四个字，认识１个偏旁“门”。２、能力目标：有感情地朗读课文，背诵课文。３、情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。【教学重难点】本课教学重点是朗读、背诵课文和识字、写字。难点是引导学生采用适合自己的方法自主学习生字。

【说教材】 １、教材简析《小小的船》是叶圣陶先生写的一首儿童诗歌，本文内容包括一幅图、三句话，诗句优美，富于想象，充满童趣。作者通过丰富的想象展现了晴朗的夜空，一个小朋友坐在小船似的月亮上观赏夜空的美丽景象。教学这篇课文要抓住诗歌的特点，激发学生学诗歌的兴趣，又要挖掘出诗歌美的因素，对学生进行审美的教育，激发学生热爱大自然的情感。本课要求学会四个词语

《小小的船》是叶圣陶先生写的一首语言优美，意境恬静的儿童诗。课文又为这首诗配上一幅明朗的插图，在图中，学生的学习伙伴丁丁坐在弯弯的月亮船上，在蓝蓝的夜空中自由自在地遨游。这篇课文图文并茂，富有童真、童趣、童趣，符合低年级学生乐于想象、善于想象的思维特点。根据教材的特点，结合学生已有的知识基础和学习经验，我确定了如下三个教学目标：１、知识能力目标：学会１３个生字，培养学生自主识字

一、准确把握，说教材《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗，这首诗描述的是在晴朗的夜晚一位小朋友仰望一弯明月所看到的情景，展现了孩子飞上月亮、遨游太空的美好愿望。全诗共二句：第一句生动地描绘了月儿“弯弯”“尖尖”那种惹人喜爱的形象；第二句由“小小的船”展开想象，写小朋友坐上月亮这条小船所看到的无边的蓝天和天空中闪烁的星星。全诗形象优美、韵律和谐，充满了儿

【说教材】一、教材内容《小小的船》是小学语文人教版实验教材第一册第三单元的一首儿歌。《小小的船》这首儿歌以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船，“我”坐在“船”上看着蓝蓝的天空

【教学目标】１、认识９个生字，会写４个生字。认识两个偏旁“舟、门”。２、正确、流利地朗读课文，并背诵课文。３、感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。【教学准备】多媒体课件、生字卡片等．【教学过程】一、创设情境，揭示课题１、小朋友们，你们观察过夏天

【教材分析】《小小的船》是义务教育课程标准实验教科书小学语文（人教版）一年级上册第三单元第7课课文。本课是一篇韵文。课文以优美的语言，形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……一年级学生年龄小好奇心和求知欲强，兴趣是其主动学习的前提，因而课堂上，我十分注重对学生好奇心和求知欲的激发，使学生在积极、主动学习中

【设计理念】１、“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”（《新课程标准》）所以本课教学以读为主，引导学生在多读多诵中感受、体味儿歌的意境和音韵。２、《语文课程标准》倡导新的学习方式，让学生在接受学习之外，学会自主、合作、探究性学习，培养学生主动积极的参与精神和合作精神。因此本教学设计努力遵循这一理念，设计多种活动，给学生创设

【教学目的】通过猜谜、诗歌朗诵、唱歌、画画、游戏等多种方式激发学生的学习兴趣。运用多媒体丰富学生的情感体验，引导学生关注自然。让学生在歌曲学习感受体验乐曲三拍子摇曳优美的旋律。在活动中引导学生学会合作，引导学生创造性地参与艺术实践活动，尝试运用一定的艺术手法来描绘、表现月亮，提高学生的想象力和创造力。【

【教学目标】１、通过情景的创设，对课文的朗读，体会出夜空的美。２、通过识字教学，培养学生主动探究的精神。３、初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。 ４、培养学生欣赏大自然美景的情趣。【教学重难点】本课的重难点在于培养学生有感情地朗读，力求做到在读中体会，在读中理

出示“船”，问：小朋友你认识这个字吗？你知道有哪些船？ 小朋友说得这些船都是在海中航行，今天老师带来一艘有趣的船看看它在哪里航行？出示课件创设情景。船上有个小女孩她在干什么？ 蓝蓝的天空中星星一闪一闪，好像在欢迎小朋友们到天上去旅游，你们想

一、创设情境，激发兴趣 １、请大家猜个谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。” ２、出示课文插图：同学们，这幅夜景图美吗？ 我们一起来欣赏一首优美的歌曲，听完以后大家说说你们发现了什么。（欣赏《小小的船》） 二、揭示课题，初读课文，整体感知 １、今天我们要学的课文就是这首歌词，

【学习目标】认知目标：９个生字。认识１个偏旁“门”。技能目标：初步培养学生的想象力，学会正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和激发他们热爱大自然的情感。【课前准备】多媒体课件、(配乐星空夜景图、星星字卡。)歌曲《小小的船》。

【教学目标】 能力目标：正确流利的朗读课文，背诵课文。德育目标：感受晴朗夜空的美丽。【教学重点】朗读、背诵课文和识字、写字【教学难点】有感情的朗读课文，感受晴朗夜空的美丽【教学方法】引导、交流、表演【课

一、说教材《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。体现了一个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星的喜悦心情。诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。本课的重难点在于培养学生有感情地朗读，力求做到在读中体会，在读

【教学目标】１、认识９个生字，会写“见、白、田、电”４个字。认识２个偏旁“舟、门”。２、能正确、有感情地朗读课文并背诵。３、学会歌曲《小小的船》。４、创设愉快的教学情境，培养学生的想象力、创造力，促进学科之间的相互渗透、融合

【教学目标】知识目标：认识９个生字，学习偏旁“门”、“舟”。有感情地流利朗读课文。能力目标：看图观察能力及想象力的进一步训练。情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。【教学重点】学习生字，有感情地流利朗读课文

一、谈话揭题，揭发兴趣１、出示小船图，认识小船，教学"船"２、让学生说说在哪儿看到过怎样的船３、师导语：今天我们再来认识一只奇妙的小船，它就是今天要学的课文里-小小的船（板书课题）。区别“小小的”和“小的”的不同。课文中“小小的船”指的是什么？二、初读课文，整体感知

【教学目标】知识目标：认识９个生字，会写“见，白、田、电”四个字。认识２个偏旁“舟、门”。 能力目标：有感情地朗读课文，背诵课文。 情感目标：感受睛朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。 【教学准备】歌曲《小小的船》，生字及拼音卡片各８套，每人一张写有生字的１６开纸。

【总设计理念】 《小学语文新课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，尊重学生的情感体验和独特感受，在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。”【教学目标】 １、认

【教学目标】１、有感情地朗读课文，背诵课文。２、在自主提问的基础上，发挥丰富的想像力，并且把想像到的事物说出来。３、搜集关于月亮的知识，拓展阅读，积累知识。【教学重点】有感情地朗读课文，背诵课文。【教学难点】搜集资料，拓展阅读，积累知识。【教学时间】一课

【学习目标】１、认识９个生字，会写４个字。认识偏旁“门”。２、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。３、在读文中培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的感情。【学习重点】朗读、背诵课文；识字写字。【教学准备】１、多媒体软件２、录音磁带，包含歌曲“小小的船

【教学前思】《小小的船》一课是叶圣陶先生的一篇小韵文，语言优美，琅琅上口；形象生动，富于想象；韵律和谐，富有音乐节奏感。一年级的学生正处在阅读的起始阶段，所以本节课中本人借助色彩鲜明的动画手段把学生带入课文情境，让学生在特定的富有童趣的情境中，产生好奇心、求知欲，在跃跃欲试的状态下进入阅读，扎实语言文字的训练，发挥学生的想象力。在整个阅读过程中，使学生始终保持主动

【教学目标】１、情感、态度、价值观──热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。２、识字──１２个；巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字。３、写字──６个；“小”作偏旁的变形。４、词、语、句──学习“谁在哪里干什么”的句子；理解文中比喻句的意思

【设计理念】 《小小的船》是小学语文一年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的儿歌形式出现。作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，表现孩子喜悦之情。 本节课，我根据教材及学生的特点结合《语文课程标准》中全新的课程理念，我在教学中进行了大胆的尝试。为学生创设自主和谐的学习氛围，让学生在自读自悟、主动探究中

《小小的船》一课是由一图一韵文组成，图画所描绘的是蓝蓝的夜空中，有弯弯的月儿，闪闪的星星，一个可爱的小女孩手提出烛灯坐在月儿上玩耍。韵文是叶圣陶先生所作，语言优美，琅琅上口，形象生动，富于想象，韵律和谐，富有音乐节奏感，易激发儿童朗读的兴趣。 针对此文特点，教学可作如下设计： 一、谈话导入，揭示课题１、同学们见过船吗？你们知道的船在什么

【教学目标】１、认识９个生字，会写４个字，认识一个偏旁“门”。２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。３、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。【教学重点】朗读，背诵课文和识字、写字是本课教学重点。【教学难点】体会课文意境是教学的难点。【教具准备】录音机

【教学目标】１、认识９个生字，会写４个字。认识２个偏旁“门”、“舟”。２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。３、感受睛朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。【教学重难点】重点：认识９个生字，识记生字字形；指导有感情朗读课文。难点：指导朗读，让学生感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感

【教学目标】１、能正确、流利、有感情地朗读课本，会背诵课文。 ２、复习巩固汉语拼音，学会8个生字，理解由生字组成的词语。 ３、体会诗句所描绘的夜空景象，培养热爱大自然的感情。 【教学难点】朗读、背诵、写字 【教具准备】投影片、小卡片 【教学时间】两课时

【学习目标】１、认识９个生字，会写４个生字。认识１个偏旁“门”。２、有感情地朗读课文，背诵课文。３、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。【教学重点、难点】朗读课文、背诵课文、识字写字。【教学准备】课件、贴图、田字格小黑板、录音机和磁带

【教学目标】１、正确流利地朗读课文，认识生字，会写生字。２、感觉夜空的美丽，激发想象，创新的热情。【教学重、难点】朗读感悟课文，想象夜空的美丽，激发想象，创新的热情。【教学用具】多媒体课件 、录音机、大屏幕等

【教学目标】认知目标：认识９个生字，及一个新偏旁“门”。技能目标：正确流利地朗读课文，并能背诵课文。培养学生的想象能力。情感目标：感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。【教学重点】能有感情地朗读课文。【教学难点】在读中理解、读中体会、读中想象，读中受到美的熏陶。

《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。而本课的教学就是要通过感情朗读等手段，让学生走进文本，与月亮一起体验天空中美丽的蓝天和闪闪的星星，从而感受语言的韵律美。一、创设情境，诱发兴趣，是实现学生与文本对话的基础让学生与文本对话，是我们在新课程实验中致力寻求的新理念，也是我们语文教学的至高追求。通过对话，让每一位学生的个性得到充

【教学设想】《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗，这首诗描述的是在晴朗的夜晚一位小朋友仰望一弯明月所看到的情景，展现了孩子飞上月亮、遨游太空的美好愿望。全诗共两句，第一句生动地描绘了月儿“弯弯”“尖尖”那种惹人喜爱的形象；第二句由“小小的船”展开想象，写小朋友坐上月亮这条小船所看到的无边的蓝天和天空中闪烁的星星。全诗形象优美，韵律和谐，充满了儿童情趣.

【教学目标】１、识字，认识“小”字头，理解“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词语的意思。２、正确流利地朗读课文，背诵课文。３、培养学生的想像力，欣赏自然美景的情趣。【课前准备】生字卡、图片、音乐磁带【教学过程】一、复习巩固“找朋友”游戏复习认读字同学们

【教学目标要求】１、借助拼读，听读的方法认识９个生字，会写４个生字，认识２个偏旁。２、通过朗读课文，感受星空的美丽，能够展开想象：月亮还像什么？３、有情感地朗读课文，背诵课文。４、感受晴朗夜间的美丽，培养学生热爱大自然的感情

【教学目标】１、认识９个生字，会写４个字。认识２个偏旁“门”、“舟”。２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。３、感受睛朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。【教学重难点】重点：认识９个生字，识记生字字形；指导有感情朗读课文。难点：指导朗读，让学生感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感

《小小的船》是人教版课程标准实验教材一年级上册课文中的第7课。它是一篇极富情趣的韵文，读起来朗朗上口。同时配有一幅色彩鲜明的图画，蔚蓝色的夜空点缀着闪烁的星星，“我”坐在弯弯的月亮上挑灯遥望。图文结合，层次清晰，语言生动优美。结合新课程标准中指出的低年级语文课堂教学最主要的是：培养学生对语文的喜爱之情，激发他们学习语文的兴趣，扎实语言文字的训练。我制定了以下教学目标：【知

一、说教材《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。文中写了—个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星，表现孩子喜悦的心情。这首儿童诗在本册教材中的地位和作用是：通过本文的感情朗读，落实《小语大纲》中提出的培养学生朗读能力的任务。同时进行听说训练，进而提高学生的听说能力。本课教学时间

图片教案

【教学要求】１、认识９个生字，会写“见、白、田、电”４个生字，认识２个偏旁“舟、门”。２、有感情地朗读课文，背诵课文。３、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。【重点、难点关键】朗读、背诵课文和认字是本课教学的重点。【教学过程】一、创设情境，激发兴趣

【课前透视】《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。诗歌以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图。展现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美好愿望。全诗韵律和谐，语言通俗易懂，充满了儿童情趣。课文插图生动形象，能引起孩子对夜空无限的暇思，对美丽神奇夜空的深切感受，对大自然的由衷热爱。看月亮、数星星，是孩子们非常爱做的一件事。教学本课要根据学

全日制语文课程标准指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。而语文素养的核心是语文能力，语文能力的培养靠的是长期的、扎扎实实的语言文字的训练。低年级语文教学应重在创设情境，读中感悟语言文字，想象中激发创造潜能。下面仅以人教社义务教育课程标准实验教科书一年级上册《小小的船》一课为例，谈谈如何创设情境，读中感悟，想象

一、创设情境，激发兴趣１、请大家猜个谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”２、出示课文插图：同学们，这幅夜景图美吗？我们一起来欣赏一首优美的歌曲，听完以后大家说说你们发现了什么。（欣赏《小小的船》）二、揭示课题，初读课文，整体感知１、今天我们要学的课文就是这首歌词，大

《小小的船》教材理解 《小小的船》综合资料 一、教学要求认识个生字，会写见、白、田、电个字认识个偏旁舟、门有感情地朗读课文，背诵课文感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情二、教材说明这是一篇韵文语言优美，形象生动韵文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象朗读、背诵课文和认字是本课教学的重点三、教学建议一课前准备投影片根据韵

《小小的船》教学札记 《小小的船》授课自评 小小的船一课是著名作家叶圣陶先生的作品，是一首非常优美的儿童诗它同时被多版教材所收录，足见其魅力之所在全诗共四行，描绘了一幅非常美丽的夜空图，表达了作者对大自然的无限热爱之情课标提出阅读教学要让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣在低年级的语文课上更要培养学生对语文的喜爱，激发他们学习语文的兴趣，在快乐、轻松的氛围中扎

《小小的船》教学札记 《小小的船》教学反思 今天我讲完了小小的船，现在回忆整堂课，做一下梳理整堂课，我认为比较好的亮点有以下两条一、结合问题，给出想象的空间，感受儿歌的意境这首儿歌写得很优美，有一种引人遐想的意境课上，当学生感受完弯弯的月亮后，我让学生说一说，夏天的夜晚，和爷爷奶奶来到公园，抬头看到这弯弯的月亮，你想干什么学生们的想象很丰富如我想到月亮上

《小小的船》片断赏析 展开想象和梦幻的翅膀 小小的船中的一个教学片断师有感情描述一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头看蓝蓝的天空，蓝天上无数颗小星星一闪一闪，还有弯弯的月儿，象一只可爱的小船，我们看着，想着，好像飞上蓝天，坐到月亮上了优美的音乐也适时响起，生伴着优美的音乐，听着老师深情并茂的描述，都入了神，有的还不自觉地闭上了眼睛，露出甜美、陶醉的神情师哪

《小小的船》片断赏析 给孩子一片自由的天空 教学片断一、谈话激趣，揭示课题师小朋友们，晴朗的晚上，天上有什么你看，今天，老师把月亮带进了教室师出示一个弯弯的大月亮这是一个怎样的月亮伺机出示弯弯的月儿这弯弯的月儿像什么今天我们就把它当成一艘小小的船揭示课题小小的船二、走入情境，感悟诵读一学习第一句、现在，谁再来说说这弯弯的小船像什么出示弯弯的月儿小小的船指

《小小的船》片断赏析 让学生展开想象的翅膀 师同学们，你们喜欢贴画吗生喜欢师现在，我们就来创造一幅贴画，题目是夜空出示深蓝色天空背景挂图夜晚的天空宁静而又美丽，夜空中都有什么呢生夜空中有星星和月亮师能说说你看见的星星是什么样的吗生夜空中的星星非常多，数也数不清生有的星星很亮有的星星看不清生天上的星星一闪一闪的，亮晶晶的，好象许多小眼睛生他说的是歌词师虽然

《小小的船》综合学习资料 详细介绍教学要求、复习生字、新词，训练朗读、激发想像，陶冶情操教学具幻灯、录音、剪贴画板、水彩笔、白纸教学过程一、揭题今天我们继续学小小的á、船的写法，读法训练强化舟的、读题训练读好小小的中的轻声音李二、学学练练、什么像小小的船弯弯的月儿，对，我们也画个弯弯的月儿师生一起画、互评画出了弯弯的样子吗弯弯的月儿有什

《小小的船》是叶圣陶先生写的一片韵文。诗中，作者把弯弯的月牙比小小的船，一个小女孩儿坐在小船似的月亮上，看见了闪闪的星星蓝蓝的天，诗句优美，富于想象。但是教学对象是一年级的小学生。要让学生体验其中的美是有一定难度的，本篇课文要让学生学会五个生字，一个部首，能正确流利的朗读课文。背诵课文。培养学生的想象力和热爱大自然的感情。而重难点则是培养学生的想象力，感受诗境的美。而一年级的学生好奇爱动，持

──评瓯北五小李仙伟老师之《小小的船》 浙江省永嘉县界坑乡上董小学董盛１２月１０日，我们学区骨干班成员和巽宅镇小全体老师一起到瓯北五小聆听了几位老师的新课程教学，其中李仙伟老师执教的一年级课文《小小的船》，给我留下了深刻的印象,也真切地体会到新课程带来的新理念、新变化。因为这节课有五大鲜明的特点。一、语言亲切、细腻、感染力强，娓娓动听对于老师，

──《小小的船》教学札记湖北省武汉市江夏区实验小学柳艺凤兴趣是学生最好的老师，它是学习的一种动力，一中驱动。有了兴趣，学生可以不知疲倦；有了兴趣，学生可以越学越爱学；有了兴趣，智能可以得到更好的运用和发挥；有了兴趣，智能可以更好地开发、发展。《小小的船》一课中给低年级的小朋友描绘了一个神秘、美丽、充满幻想的天空，能勾起孩子们无限遐想，激起他们创造的灵感。因此，教学中，教师

课堂上，你关注学困生了吗──《小小的船》教学札记 ──《小小的船》教学札记湖北省武穴市实验小学吴毓英今天的课快要结束时，学生针对“这节课你有何收获”这个问题，正兴致勃勃地你一言我一语地交流着。望着一双双争先恐后举起的小手，听着一句句精彩的发言，我不禁自问：教完这节课，我的收获是什么？我在教学本教材第一册中《小小的船》一文时为了检测一下学生的水平时，我是这样问的：“同学们，谁来读读课文，看课文写了一件什么事？话音刚落，要求

──《小小的船》文本解读与教学浙江省省临安市昌化镇第二小学余红花想像是一种重要的心理能力。小学生的想像是在言语的调节下进行的，并以言语的形式表达出来。仅有丰富的想像，而无丰富生动的语言，就会使自己的想像永远停留在直观的水平上。当我们打开课本，读着《小小的船》这首儿歌时，不禁在想，是什么让它保持着如此长久的生命力？《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。

──《小小的船》教学片断与点评福建省南安市金淘学区毓南小学叶永刚曲阜师大李如密教授认为：“教学艺术乃是教师娴熟地运用综合的教学技能技巧，按照美的规律而进行的独创性教学实践活动。”本文采用其说，从教学的“拙”与“巧”来探讨小语课堂教学艺术。“拙”，这里指的是遵循常规，采用常规的教学方法。教学时守拙，就是要遵循大纲提出的基本教法或事先设计的教学安排；“巧”，指不循常规，灵活运用教学方法或在

──《小小的船》教学随笔河南省济源市北海马寨小学范康康《语文新课程标准》指出：“阅读是学生个性公行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，培养学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。怎样才能使学生喜欢阅读，在阅读中受到高尚的情操与趣味的熏陶，而在读中学，“读中悟”呢？笔者认为教学中，教师通过不断地创设意境，开拓学生联想的空间激发学生的创造潜能是个有效的办

──《小小的船》教学片断实录及反思湖北省宜昌市宝塔河小学赵瑜【情景说明】《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的写景诗，作者通过诗歌的形式描写了秋天夜空的美丽景色。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者选用了生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿比作小船后两行写"我"坐在小船里尽情地欣赏美

──《小小的船》教学片断及评析福建省福州市麦顶小学章旭敏【教学片断】一、谈话激趣，揭示课题师：小朋友们，晴朗的晚上，天上有什么？你看，今天，老师把月亮带进了教室。（师出示一个弯弯的大月亮）这是一个怎样的月亮？伺机出示：弯弯的月儿这弯弯的月儿像什么？今天我们就把它当成一艘小小的船。揭示课题：

──《小小的船》教学片断与反思福建厦门市同安区大同中心小学校陈雨《小小的船》是人教版新课程一年级上册第三单元的一篇课文。这是一篇韵文。课文以优美的语言，形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图——月儿是小船，“我”坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……韵文想象奇特。因此，在教学方法的选择、教学程序的安排上，都要突出一个“趣”字，着眼一个“思”字，达到一个“乐”字，使学生由趣生疑，解疑促思

──《小小的船》教学实录及点评江苏省张家港市实验小学钱品红修订版“大纲”指出：小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。作为一名从事小学低年级教学多年的语文教师，我以为：在低年级，语文课堂上最主要的是培养学生对语文的兴趣，扎实语言文字的训练。一、贴一贴、唱一唱，激发兴趣兴趣是孩子最好的老师。循着这一条，创设了如下

《小小的船》是一首情景交融的诗歌，描写秋天夜空的美丽景色。这首诗歌的韵律协调，音乐性很强。作者选用生动形象的比喻，描写优美的色彩，鲜明的自然景物，使诗歌内容更富有想象。如果利用多媒体技术教学，可以培养学生主动探索的兴趣，发挥学生的想象能力，陶冶学生的情感。现谈谈用ＣＡＩ课件教学《小小的船》的一些体会。 一、用ＣＡＩ激趣，巧妙导入新课低年级的学生好奇心

一、理解课文师：（播放轻音乐，出示图画并用语言描述）小朋友，看这晴朗的夜晚，闪烁的星星，要是月亮挂在蓝天上，那该多美呀！（教师出示圆月）有时月亮是这样的。（教师出示新月并帖在图上）有时月亮又是这样的。教师趁机提问：这是什么样儿的月亮？诗人把它说成什么？生：这是弯弯的月亮，诗人把它说成小小的船。师：小朋友说说小小的船是怎样的

【教学目标】知识目标：认识９个生字，学习偏旁“门”、“舟”。有感情地流利朗读课文。能力目标：看图观察能力及想象力的进一步训练。情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。【教学重点难点】学习生字，有感情地流利朗读课文。生字的认读（平翘舌音、前后鼻音）【教具、学具的

【教学理念】《语文课程标准》对低年级学生的阅读要求：“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”教学这首儿歌，着重进行朗读指导和训练，让学生通过阅读实践，向往美好的情境，感受祖国语言的优美，提高阅读兴趣。同时创设情境，激发想象，发展思维，提高创新意识和创新能力。【教学目标】１、读懂课文中“

【教学要求】１、认识本课生字：船、弯、坐、看、星、见、闪、只、蓝，体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”迭词的形象。２、能正确地朗读课文，要求一字一句并读正确，并根据标点符号读出停顿，培养认真读书的良好习惯

【教学目标】１、情感、态度、价值观──热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。 ２、识字──１２个；巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字。 ３、写字──６个；“小”作偏旁的变形。 ４、词、语、句──学习“谁在哪里干什么”的句子；理解文中比喻句的意思。 ５、阅读──正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵

──《小小的船》教学案例及评析福建省厦门市开元区园南小学林瑞琛一、有关背景 《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的写景诗，作者通过诗歌的形式描写了秋天夜空的美丽景色。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者选用了生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿比作小费品后两行写"我"坐在小船里尽情地

【教学片段】师：今天，还有两个生字朋友，我们来写一写。看一看，他们是谁？生：白、田。师： 我们先来写“白”字，看一看，怎样把“白”字写好呢？师：（示范书写）师：同学们想不想把这个“白”字写好呀？生：想。师：那我们拿出小铅笔，在田字格里找到这个“白”字。坐端正，摆好写字的姿势，先描一

──《小小的船》教学案例及评析浙江省宁波市北仑区绍成小学顾圆圆《小小的船》是一首深受儿童喜爱的诗歌（儿歌），它生动地描写了一个孩子坐在小船似的月亮上，看到了星星在夜空闪烁的美丽景色，语言亲切，意境恬静，画面优美。插图把诗的内容形象化了，更增添阅读时的无限遐想。下面谈谈我的课堂教学思路设计：一、创设情境，激发兴趣 （兴趣是孩子最好的老师。教师通过

【片断一】（学生自由读课文）师：读完课文，你有什么问题要问吗？生：有。（生争先恐后地举手）师：这么多的小朋友举手啊！这样吧，请大家先在小组里面交流一下，如果还有不懂的，等一下咱们再一起来解决。生在小组里交流。师：还有不懂的吗？生１：为什么说“弯弯的月儿小小的船”？生２

【教学理念】“所有智力方面的工作都依赖于兴趣”，兴趣是孩子最好的老师。教师通过多媒体课件为学生创设情景，把诗歌描写的意境先推到孩子们的眼前，使学生产生期待，借以激发学生的强烈的求知欲。从而转化为学生自主学习、积极思维。语文是实践性很强的课程，要尊重学生在学习过程中的独特体验，从学生的体验出发。 【教学目标】１、学会认读９个

【教学目标】１、知识目标：认识９个生字，会写“见、白、田、电”四个字，认识２个偏旁“舟、门”。２、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。３、情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情，初步树立人与自然和谐相处的意识。【教学重点】通过诵读，激发学生热爱大自然，初步树立人与自

【何秀丽的修改】１、学习生字。出示课件：生字在课文中变成红色。师：你记住了哪些生字？能说说是怎么记住的吗？随着学生的介绍，教师出示相应的生字课件：船舟（背景为小船的插图，渗透字意。区分舟字旁和“舟”。）尖小（背景为注射器的插图，渗透字意。区分小字旁和“小”。）坐（背景为两个人坐在地上的插图，渗透字意。）看（背景为一人将手搭在眼睛上往远处看的插图，渗透字意。）闪（背

【教学目标】１、熟读、背诵课文。２、认读生字。３、在教学过程中引导学生体验，培养个性，培养想象力。【教学思路】《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，要尊重学生在学习过程中的独特体验。”这个观点可以聚焦为──“从学生的体验出发”。为实现这一理念，我们在教学《小小的船》一课时做到了以下几点

【教学目标】１、使学生感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。２、看懂图意，正确、流利、有感情地朗读课文。３、认识９个生字，挑选其中的几个生字写一写。【教学重点】识字认字，朗读课文。【教学难点】有感情地朗读课文。【教具准备】生字卡 、课件。

──《小小的船》教学案例及评析福建省厦门市同安区第一实验小学黄晓岚修订版“大纲”指出：小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。作为一名从事小学低年级教学多年的语文教师，我以为：在低年级，语文课堂上最主要的是培养学生对语文的兴趣，扎实语言文字的训练。一、贴一贴、唱一唱，激发兴趣兴趣是孩子最好的老师。循着这一条，创

──《小小的船》教学片断及反思湖北省荆门市掇刀区掇刀石小学一年级组【内容】《小小的船》是一首写景的诗。在教师的语言描述下，配上一段《小小的船》乐曲，让学生进入到“我”已坐上月亮的想像情境之中。【目标】１、通过创设情境，培养学生的想像力和热爱大自然的情感。２、学会用“……像……” 说比喻句。

──《小小的船》教学案例及反思浙江省义乌市佛堂小学腊梅一、背景《小小的船》这首儿歌,它是我们童年的歌谣。 当我们打开课本，潜心走进课文，文中所蕴涵的丰富的美就会深深地感染着我们。天空的蓝，蓝得那样清澈，广博；可爱的月儿是如此的温柔、可亲：闪闪的星星又是那样顽皮、活泼。坐在月亮船上的孩子，心情是多么的舒畅和快乐！可以说，它是无数孩子童年的一个快乐

──《小小的船》教学案例与点评浙江省义乌市朝阳小学陈宝萍新课程标准要求低年级学生"诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。"教学这首诗，要着重进行朗读指导和训练，让学生通过读书实践，向往美好的情境，感受语言的优美，提高阅读兴趣。同时还应重视教具的运用，创设情境，激发想象，发展思维，提高创新意识和创新能力。《小小的船》是

《语文新课程标准》指出：小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。在低年级，我认为语文课堂上最主要的是培养学生对语文的兴趣，扎实语言文字的训练。《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。文中写了一个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星，表现孩子喜悦的心情。本课教学时间安排为两教

【知识与技能】１、认识９个生字，会写“见、白、田、电”认识２个偏旁“舟、门”。２、有感情地朗读课文，背诵课文。【情感。态度与价值观】１、 感受晴朗夜晚星空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。２、 感受学习语文的乐趣和价值。一、激趣导入师：我给大家带来了一个谜语，想

──《小小的船》教学片断赏析浙江省上虞市华维文澜小学周梅每当我走进教室，看到孩子们睁着闪亮的眼睛欢迎我，等待着我和他们一起在课堂中学习、交流时，我总会按捺不住得喜悦。是的，要使这群一年级刚入学不久的孩子爱上语文，爱上课堂35分钟，在课堂中个性飞扬，我把课堂当作了游乐场，让学生在玩中学，在学中乐。《小小的船》是一首非常优美的儿歌，在学生感知课文，理解重点词句后，为了让孩子“

一、导入新课师：同学们，你们知道老师今天给你们带什么礼物来了？今天，老师给你们带来了一支非常好听的歌曲。喜欢吗?接下来，老师就和你们一块来听歌曲。这首歌是写美丽的夜空的，美丽的夜空中有什么呢?让我们闭上眼睛，一边听歌一边想。(教师播放音乐)师：歌曲听完了，美丽的天空中有什么呢？学生回答。师：同学们，你喜欢星星

《小小的船》教学设计 【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书》一年级上册，语文第七课，７６页《小小的船》。【教材分析】这是一首短小优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴朗夜空美丽的景色，诗中写了小女孩子把月亮当作船，坐在弯弯的月亮上观看蓝天上闪闪的星星，表现了女孩喜悦的心情。通过教学，培养学生观察想象能力和热爱大自然、欣赏大自然的思想感

【教学目标】１、正确、流利地朗读课文，背诵课文。２、培养学生的想象力和热爱大自然的感情，创设情境进行各种语言训练，培养学生的好奇心。【教学重、难点】指导学生有感情朗读，创设情境训练说话，培养学生的好奇心。【教学准备】课文挂图；词语、句子卡片；自制教具。【教学时数

【广东省深圳市南山区实验学校傅亚利】〖披文析情，品味分析，增强语感〗刘勰说：“缀文者情动而辞发，观文者披文而入情。”披文而入情，进入意境，通过探究所得的不仅有理智上的了解，还有深切的体会，在不知不觉中达到语言“自动化”，形成敏锐的语感。披文入情意在语感分析。语感分析则是把握语感因素强的地方作语言的剖析，在教师的指导下对语言品味、推敲，增强语感。

一、识字写字１、识字：⑴本课要求认识的生字中，“船、弯、看、见、闪、蓝”是前鼻音；“船、闪、只”是翘舌音，要指导学生读准这些生字的字音（可以将生字隐藏在课件中的小星星里面，以“说说这些星星叫什么名字”

１、认识９个生字，会写４个字。认识１个偏旁“门”。２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。３、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

这是一篇韵文。课文以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。本课的教学重点是朗

──读《小小的船》的启示黑龙江省阿城市新华一中王春宇 “弯弯的月亮，小小的船；小小的船儿，两头尖；我坐在船上抬头看，只看见闪闪的星星、蓝蓝的天……”看到天上的一弯新月，儿时的这首歌时常在耳边回响。 真的

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我是一只小小的船，停泊在岸边，等待着明媚的天气，等待着微强的风，一鼓作气，扬帆出海。我是一只小小的船，行驶在海上，等待着狂风暴雨的洗礼，等待着各种险境的挑战，无畏无惧，破浪前行。我是一只小小的船，等待

月亮爱照镜子每经过河边、湖边他都不忘记留下自己的影子看看今天是胖了？还是瘦了？

美丽的月亮，自古以来就引起人们的美感和幻想。东方地平线已经发亮，一轮明月就要升起来了,从而展示出幽静月色的魅力。日全食的观象是相当壮观的。这时大地昏暗了，只有在地平线的远处，才能看到一些微微的亮光，天上

农历八月十五，中秋节。这是人们一直都喻为最有人情味、最诗情画意的一个节日。有人说，每逢佳节倍思亲。中秋节这一份思念当然会更深切，尤其是一轮明月高高挂的时刻。中秋之所以是中秋，是因为农历八月十五这一天是

相传远古时候有一年天上出现了十个太阳，直烤得大地冒烟、海水枯干，老百姓眼看无法再生活去。这件事惊动了一个名叫后羿的英雄，他登上昆仑山顶，运足神力，拉开神弓，一气射下九个多余的太阳。后羿立下盖世神功，受

夏天的夜晚，可爱的星星亮了，弯弯的月亮也悄悄地出来了。我站在阳台上看夜空，清亮的天空中，一颗颗顽皮的小星星，一闪一闪的，好像在眨着眼睛。月儿弯弯像小船，我真想坐在上面荡秋千。远处，一座座高楼悄然耸立，

月儿弯弯挂树梢，好象一把小镰刀，我要借它用一用，割把青草喂羊羔。月亮对我笑月亮越爬越越高，老对着我笑。问她笑什么，她说该睡觉。哎，不急，还早哩，再看会电视多好!月亮生气了钻进云里，把天灯关掉。我说，好，

天蓝蓝，星闪闪， 月儿弯弯像小船。 我们全家船上坐， 高高兴兴游蓝天。天蓝蓝，星闪闪，月儿弯弯像弓箭。我用金弓射猛兽，救下小兔好朋友。天蓝蓝，星闪闪，月亮电话两头尖。我在家里打电话，天上的孩子可听见。天蓝

为什么太阳就没有圆缺，而月球就有呢？因为太阳是自己发光的，但月球却不会自己发光。月光是反射太阳照射到月球上的光。曾经观察过月食的人都懂，月全食就是指什么光也没有了，这是因为月球正好处在地球产生的阴影之

１９７０年４月２４日，中国自行研制的第一颗人造卫星“东方红一号”在酒泉卫星发射中心呼啸着冲向太空，当年２０岁的爸爸也使尽全身力气做了一个腾空的动作：他激动地跳了起来，但是马上就回到了地面，箭一般奔向街

月球是地球唯一的天然卫星，与地球的平均距离为３８．４４万公里，是距离地球最近的自然天体。月球本身不会发光，我们看见的月光是它所反射的太阳光。月球的体积只有地球的四十八分之一，面积与亚洲面积差不多，质量

人教版一年级上册：《小小的船》学习资料 小小的船词语积累青青的白白的红红的黄黄的黑黑的宽宽的大大的高高的尖尖的细细的软软的硬硬的平平的圆圆的长长的小小的船朗读指导、这篇韵文最大的特色在于用了许多叠词描写景物的形状和色彩在指导朗读时，可先引导学生观察课件中美丽的插图，读好有修饰的词语，如，弯弯的月儿、蓝蓝的天，进而读好诗句，读好韵文、引导学生一边读一边

青青的白白的红红的黄黄的黑黑的宽宽的大大的高高的尖尖的细细的软软的硬硬的平平的圆圆的长长的

１、这篇韵文最大的特色在于用了许多叠词描写景物的形状和色彩。在指导朗读时，可先引导学生观察课件中美丽的插图，读好有修饰的词语，如，“弯弯的月儿”、“蓝蓝的天”，进而读好诗句，读好韵文。２、引导学生一边读一边想象韵文所描绘的画面，让头脑中的画面丰满生动起来，在轻柔的《小小的船》的音乐伴奏下有感而发，读出韵味。３、小组合作学习，可让学生以自己喜欢的方式朗读课文，如，边

【弯弯的】很弯很弯的意思。造句：弯弯的小路伸向远方。【闪闪】一会儿明，一会儿暗，形容光亮四射、闪烁不定。造句：金币闪闪发光。 【蓝蓝】蓝的颜色，本课指天空的颜色很蓝很蓝。造句：海鸥在蓝蓝的海面上飞翔。

【形近字】见（见面、见识）贝（宝贝、贝壳） 蓝（蓝色、蓝天）篮（篮球、竹篮）【同音字】坐（坐车、坐立不安）座（座谈、高朋满座） 电（电话、电灯）店（商店、店员）【同音字】看：kān（看门、看守） k&a

【反义词】弯──直坐──站里──外天──地

【小小的】１、他小小的年纪，却敢见义勇为，真了不起。２、小小的病菌危害极大。【弯弯的】１、村边有一条弯弯的小路。２、王老师的眉毛弯弯的，眼睛大大的。【闪闪的】１、闪闪的灯光下，传来孩子们阵阵的欢笑声。２、闪闪的霓虹灯引人注目。

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wèi shá yǒu shí yuán月 亮 月 亮 我 问 你：为 啥 有 时 大 又 圆 ？qiāo ɡào sù shòu biǎo yánɡ liǎn月 亮 悄 悄 告 诉 我：受 了 表 扬 变 笑 脸 。wèi shá xiànɡ月 亮 月 亮 我 问 你：为 啥 有 时 像 小 船 ？wǔ z

我国著名的教育家叶圣陶，名绍钧，江苏苏州人，著名作家、教育家，父亲在地主家做帐房，家境清苦年考入草桥中学，毕业后在一个初等小学当教员年被排挤出学校，闭居期间作文言小说发表在礼拜六等杂志上年秋到上海商务印书馆附设的尚公学校教国文，并为商务印书馆编小学国文课本年应聘到吴县甪直县立第五高等小学任教，他称甪直为自己的第

叶圣陶原名叶绍钧，生于江苏苏州父亲在地主家做帐房，家境清苦年考入草桥中学，毕业后在一个初等小学当教员年被排挤出学校，闲居期间作文言小说发表在礼拜六等杂志上这些小说一反该刊物的趣味主义，较真实、广泛地反映了国民初年的社会生活，想象力较为丰富，构思不落俗套年秋到上海商务印书馆附设的尚公学校教国文，并为商务印书馆编小

我们学习了叶圣陶老爷爷的诗，可你知道叶圣陶老爷爷是干什么的吗叶圣陶是我国著名的教育家，对新中国的教育事业做出过巨大的贡献，人们都尊称他为叶老新中国成立前的年月，叶老被中国共产党邀请到解放区去编课本五十多岁的叶老，一辈子就想编一套好教材，推动中国的教育事业，现在机会终于来了，他心里多么兴奋当时的学制和现在一样，中

叶圣陶原名叶绍钧中国现代文学家、教育家、出版家和社会活动家江苏省苏州市人年入私塾读书年进公立小学一年后进苏州公立中学毕业后历任小学、中学、大学教员，还在商务印书馆编译所和开明书店当过编辑，编过小说月报、妇女杂志和中学生等刊物叶圣陶从年就开始用文言文写短篇小说，五四运动前后改用白话文写作年与茅盾、郑振铎等人发起组

叶圣陶曾任人民教育出版社社长兼总编辑上世纪50年代初期的一天，我请著名教育家、全国政协常委、中央人民政府出版总署副署长、人民教育出版社社长兼总编辑叶圣陶先生给我讲讲：“人民教育出版社成立的政治背景”。叶先生略一沉思，没有正面回答我

1916年8月19日,叶圣陶和胡墨林喜结良缘。 叶至善先生在写作父亲传记以前，先写了《我的母亲》一稿，作为写长篇传记的“试笔”。遗憾的是，因健康原因，《我的母亲》一稿没有时间继续写下去

1911年叶圣陶（中）与王伯祥（左）、顾颉刚（右）合影解放后，叶圣陶当上教育部副部长及人民教育出版社的社长，可谁曾想到被称为作家、教育家的叶圣陶老人，从未上过一天大学，只是中学毕业。老爷爷一生曾主编过很多版本的小学、中学、大学的课本，有高深的学问

1905年，少年叶圣陶。11岁赶考赶上了中国历史上最后一次科举考试，成绩不得而知，人生却从此变了方向……在贫困中早熟的叶圣陶，十多岁就已写出与苏州有关的文字，是他自身亲历和家族命运的见证。那百年前的家世与幼年的饥寒，一起化解成他一生永恒的眷念

文人喝酒，常会让我们想起诗仙李白，他的：人生得意须尽欢，莫使金樽空对月，何等的豪爽、痛快。我国伟大作家、教育家叶圣陶老人也喜欢喝酒，但他喝酒是细水长流般地细饮。在叶圣陶先生90华诞时，有人向他讨教长寿秘诀。叶老的问答是喝酒，而且要少喝勤喝

1978年，叶圣陶病后与子女叶至善（左二）、叶至美（左一）、叶至诚（左四）合影。叶圣陶是我国著名的教育家，现在很多家长都为如何教育孩子而烦恼，让我们来看看教育大师叶圣陶是怎样教育孩子的。

我国著名的教育家叶圣陶(1894─1968)，名绍钧，江苏苏州人，著名作家、教育家，父亲在地主家做帐房，家境清苦。1907年考入草桥中学，毕业后在一个初等小学当教员。1914年被排挤出学校，闭居期间作文言小说发表在《礼拜六》等杂志上

我们学习了叶圣陶老爷爷的诗，可你知道叶圣陶老爷爷是干什么的吗？叶圣陶是我国著名的教育家，对新中国的教育事业做出过巨大的贡献，人们都尊称他为“叶老”。新中国成立前的1948年11月，叶老被中国共产党邀请到解放区去编课本