雨后的森林

教学理念关注学生的个性差异，保护学生的好奇心，充分激发想像和学习兴趣，拓展学生的思维空间，珍视学生独特的感受，体验和理解重视朗读指导、以朗读为主，在读中成诵，在读中受到美的教育教学目标认识伞、红等八个生字，学会木、开等五个生字，培养自主识字的习惯能正确、流利地朗读课文，背诵课丈了解课文中词句的意思，在阅读中积累

设计理念关注学生的个体差异，爱护学习的好奇心，充分激发想象和学习兴趣，加深对课文的理解和体验学习目标、认识伞、红等八个生字，学会木、开等五个生字，培养主动识字习惯、能正确、流利地朗读课文，背诵课文、了解课文中词句的意思，在阅读中积累语言、感受大自然的可爱，从而树立保护大自然的意识重点难点头重点朗读课文，了解雨后

教学理念关注学生的个性差异，保护学生的好奇心，充分激发想像和学习兴趣，拓展学生的思维空间，珍视学生独特的感受，体验和理解重视朗读指导以朗读为主，在读中成诵，在读中受到美的教育教学目标认识伞、红等八个生字，学会木、开等五个生字，培养自主识字的习惯能正确、流利地朗读课文，背诵课文了解课文中词句的意思，在阅读中积累语

设计理念关注学生的个体差异，爱护学习的好奇心，充分激发想象和学习兴趣，加深对课文的理解和体验学习目标学习生字伞、红等八个生字，会写木、开等五个生字，培养主动识字习惯能正确、流利地朗读课文，背诵课文了解课文中词句的意思，在阅读中积累语言感受大自然的可爱，从而树立保护大自然的意识重点难点重点识字朗读课文后了解雨后森

教具准备根据课文内容制作的课件、生字词卡片教学过程一、导入课文，激发兴趣课件出示大树爷爷小明友们，你们好，今天，我想送一件礼物给小朋友们看看，你们猜猜是什么师大树爷爷拍了一些照片，想请小朋友们欣赏呢哦，这是什么课件出示森林图片，引出课题读题大树爷爷告诉我们，它已经把图片印在我们的课本上了，大家快来找一找二、初读

教具准备教学挂图，生字、词语卡片教学时间两课时教学流程一、激发兴趣，引入新课、你看见过森林吗雨后的森林是什么样的呢、板书课题、出示课文插图，感受雨后森林美丽二、初读课文，了解内容、学生听老师配乐朗读，说说课文写了森林的什么景物、借助拼音，自读课文，画出本课生字三、自学生字、借助拼音，读准字音伞、祖是平舌音、说说

《雨后的森林》教学札记 《雨后的森林》教学反思 森林里，雨停了鲜嫩鲜嫩的蘑菇探出头来撑开了小伞，油光肥厚的木耳挂满了老树，圆圆的红果枕着绿叶，亮晶晶的葡萄滴着水珠，雨后的森林是一幅色彩艳丽的图画，雨后的森林是一首清凉精美的儿歌雨后的森林这首诗十分优美，怎样让学生把文字想象成那一幅幅美丽的画呢在上课过程中，我运用多媒体辅助教学，给学生创设教学情境，调动学生视觉

阳春三月，与友人赴神州丹霞第一奇峰江郎山踏青从杭州出发到江山约四个小时，来到江郎山脚已是黄昏，江朗山庄白墙黑瓦，风格古朴，四周山岚萦绕，桃花含笑，透着一种远离尘嚣的意趣晨起，打开窗牅，山风顿时如鸟鸣般清冽地扑入室内，江郎山坦陈着温柔的胸怀，静静迎候着我恣意的目光窗外白雾氤氲，松竹摇曳，远处田野里的油菜花吐着摄人

从灰蒙蒙的天上，从飘动着云层里，从轻悠悠的南风中，落下来了，落下来了雨，春天的淡蓝色的雨啊千万条银丝，荡漾在半空中，弥弥漫漫的轻纱，披上了黑油油的田野雨落在水库里，像滴进晶莹的玉盘，溅起了粒粒珍珠雨落在树梢上，像给枝条梳动着柔软的长发雨落在大地里，卷起了一阵轻烟，土地好像绽出了一个个笑的酒涡雨，春天的淡蓝色的雨

雨，是大自然的旋律，轻轻地洒落在校园，柔和地拂过我的脸颊雨，悄悄地来了雨，就像一位美丽的少女，披上了轻轻的白纱，飘着，飘在校园里那小小的花朵，被雨滋润后，哇露珠晶莹剔透，片片花瓣像那片片泛舟，轻盈地在水中飘浮啊雨，轻轻地落在校园里雨，轻快地打在芭蕉叶上，嘀嘀嗒嗒淅那轻快的音符，打在翠绿的芭蕉叶上，是多么爽朗雨，

最后的鸽群带着低弱的笛声在微风里划一个圈子后，也消失了也许是误认这灰暗的凄冷的天空为夜色的来袭，或是也预感到风雨的将至，遂过早地飞回到它们温暖的木舍几天的阳光在柳条上撒下的一抹嫩绿，被尘土埋掩得有憔悴色了，是需要一次洗涤还有干裂的大地和树根也早已期待着雨雨却迟疑着我怀想故乡的雷声和雨声那隆隆的有力的搏击，从山谷