“诺曼底”号遇难记

教学目标继续学习课文，了解遇难时人们的反应以及危急时刻哈尔威船长采取的措施引导学生想象自己印象最深的画面，并简单的描述总结全文，启迪教育学生有感情的朗读课文，分角色读课文教学过程一、图片激情，揭示课题、同学们，老师给大家看一张图片，这就是诺曼底号，没错，这就是诺曼底号，第一次看到这艘船，你能形容一下这是艘怎样的

设计理念围绕质疑、解难讨论、交流读书、感悟开展教学通过激情导入、图片展示让学生乐中求知相机点拨、随机评价、有感情诵读，教给学生学习方法，落实学生的主体地位素质教育目标知识教学点认识本课个生字理解课文内容能力训练点有感情的朗读课文培养学生默读、感悟的能力，同时训练学生提出问题并通过讨论、交流解决问题的能力和创新能

教学设计思路教育家皮亚杰认为能创造情境就是发明，发明存在于构建求知情境的过程中对学生来说，这样的学习也具有一定的创造性皮亚杰认为，创造教学的最大特点就是强调学生获得的每个真理都是由学生重新发明或至少是重新建构的为此，我注意创设情境化的教学氛围课堂伊始，借助课件和老师的诗情描述，将学生引入到出航船破的场景，从而感

教学目标、认识本课个生字、有感情地朗读课文、读懂课文内容，学习哈尔威船长的崇高品质，体会他的伟大人格教学重点了解诺曼底号遇难的经过体会和学习船长临危不惧、沉着镇定、舍己为人的崇高品质提高独立阅读能力教学过程一、谈话导入、师大海是美丽的，大海是雄放的，但大海又是无情的，有关大海中的故事说不完也道不尽，在跳水中我们

教学目标、认识本课个生字、有感情地朗读课文、读懂课文内容，学习哈尔威船长的崇高品质，体会他的伟大人格教学重点了解诺曼底号遇难的经过体会和学习船长临危不惧、沉着镇定、舍己为人的崇高品质提高独立阅读能力教学过程一、激情导入，提示课题、师今天，我们一起走进一个新的主题单元危急时刻大海是美丽的，大海是雄放的，但大海又是

教学目标知识与技能、学习并掌握本课的生字新词、理解课文内容，了解危险来临时哈尔威船长是怎么做的，从而体会哈尔威船长临危不惧，镇定自若，指挥有方，舍己为人的高贵品质、正确、流利，有感情地朗读课文，分角色朗读课文过程与方法以读为主，抓住文中关键句段进行感情朗读，分角色朗读，通过读理解课文内容，体会人物的高大形象教师

教材介绍课文讲述诺曼底号轮船被撞遇难，全船的人一片恐慌，船长哈尔威镇静地指挥船员救援、运送争先恐后逃生的人，使救援工作顺利进行，最终所有的乘客和船员都脱险了，只有船长哈尔威沉入了大海哈尔威船长坚定、果敢的性格给人留下深刻的印象他临危不乱、舍己救人的精神令人钦佩作为北师大版教材第九册第七单元危急时刻的第一篇主体课

一、素质教育目标知识教学点认识本课生字，理解课文内容二能力训练点、有感情地朗读课文、培养学生默读、感悟的能力，同时训练学生提出问题并通过讨论、交流解决问题的能力和创新能力三德育渗透点学习哈尔威船长临危不惧、舍己为人的崇高品质四美育渗透点通过课文最后一个自然段的描述和插图的展示，让学生感受到船长牺牲时场面的壮美及

教材分析这是一篇略读课文文章讲述了一个惊心动魄、感人至深的故事诺曼底号游船在海上失事了在一片惊恐混乱中，船长哈尔威临危不惧，镇定自若地指挥船员，使船上所有的人获救而他自己，却随着沉船被海水吞没船长危难时刻舍己救人、沉着机智、指挥有方的崇高形象，永远留在了人们心里教学目标一语文训练方面认识本课个生字有感情地朗读课

教学步骤一激趣导入一艘名为诺曼底号的邮船在夜晚航行时被撞开一个大窟窿，情况万分危急欲知详细情况，请看第课板书诺曼底号遇难记二整体感知、听范读录音，进入意境，感受故事内容、自己读课文，继续感悟、初步印象交流读出自己印象最深的部分说出给自己印象最深的人物说说还读懂了什么有哪些问题问题船长为什么要用枪威胁逃生的人这尊

教学目标通读全文，初步了解全文内容，能够简单复述故事情节分析故事发生的原因，并以辩论形式进行深入探讨简单分析哈尔威船长的形象设置情境让学生在影片中感受并分析什么是英雄行为教学重难点简单复述故事情节简单分析哈尔威船长的形象教学准备投影片教学安排二课时第一课时教学目标通读全文，初步了解全文内容，能够简单复述故事情节

课时安排一课时教具准备课文范读录音带、录音机、诺曼底号挂图、哈尔威船长挂图教学过程一、激趣导入分钟同学们在这阳春三月，春暖花开的日子里，心情好吗那就让我们带着这份美好的心情来努力学习吧请同学们睁大眼睛看看，教室里和往常有什么不同、出示帆船图提问看到这幅图，你想到了什么、揭题，板书课题人生不可能是一帆风顺的，遇到

教学目标知识教学点认识本课个生字理解课文内容能力训练点有感情的朗读课文培养学生默读、感悟的能力，同时训练学生提出问题并通过讨论、交流解决问题的能力和创新能力德育渗透点学习哈尔威船长临危不惧、镇定自若、指挥有方、舍己为人的崇高品质美育渗透点通过课文最后一个自然段的描述和插图的展示，让显示感受到船长牺牲时场面的壮美

教材分析及教学目标雨果的小说场面描写真切悲壮，感人至深诺曼底号遇难记以一位临危不乱、处变不惊、忠于职守的船长形象，震撼着读者的心灵这篇文章是危急时刻单元的一篇主题课文，具有丰富的人文内涵，能在一定程度上引导学生认识生命的意义选编这篇课文的意图一是借助文本提高学生的阅读理解能力，提升学生的语文素养二是让学生在阅读

教学目标学会本课例、峡等个会认字和例、薄等个会写字，掌握强ǎ、呛ā号á个多音字在本课的正确读音有感情地朗读课文，理解课文内容培养学生默读的能力、初步欣赏文学形象的能力同时训练学生提出问题并通过讨论、交流解决问题的能力学习哈尔威船长临危不惧、舍己为人的崇高品质学习课文诺曼底号遇难记选自法国著名作家雨果的短篇小说课

教学目标自学课文生字词，在阅读过程中检查、复习理解课文内容，感悟哈尔威船长在指挥救援工作中所表现出来的忠于职守、临危不惧、沉着果敢的高尚品质和人格魅力有感情地朗读课文，背诵哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上就连失事的船舶似乎也听从他的调遣了解文章抓住人物语言动作叙事写人的写作方法教学重点通过文中哈尔威船长指挥救援的

教学目标知识教学点认识本课生字，理解课文内容能力训练点有感情地朗读课文培养学生默读、感悟的能力，同时训练学生提出问题并通过讨论、交流解决问题的能力和创新能力德育渗透点学习哈尔威船长临危不惧、舍己为人的崇高品质美育渗透点通过课文最后一个自然段的描述和插图的展示，让学生感受到船长牺牲时场面的壮美及他的美好心灵学法引

这是一篇略读课文文章讲述了一个惊心动魄、感人至深的故事诺曼底号游船在海上失事了在一片惊恐混乱中，船长哈尔威临危不惧，镇定自若地指挥船员，使船上所有的人获救而他自己，却随着沉船被海水吞没船长危难时刻舍己救人、沉着机智、指挥有方的崇高形象，永远留在了人们心里教学目标一语文训练方面认识本课个生字有感情地朗读课文理解课

教案示例教学目标认识本课个生字有感情地朗读课文读懂课文内容，学习哈尔威船长的崇高品质，体会他的伟大人格教学过程、激趣导入一艘名为诺曼底号的邮船在夜晚航行时被撞开一个大窟窿，情况万分危急船上会发生什么呢我们一起来学习第九课板书诺曼底号遇难记二、整体感知看诵读动画，进入意境，感受故事内容自己读课文，继续感悟初步交流

教学目标、认识本课个生字、有感情地朗读课文、读懂课文内容，学习哈尔威船长的崇高品质，体会他的伟大人格教学过程、激趣导入一艘名为诺曼底号的邮船在夜晚航行时被撞开一个大窟窿，情况万分危急船上会发生什么呢我们一起来学习第九课板书诺曼底号遇难记二、整体感知、看诵读动画，进入意境，感受故事内容、自己读课文，继续感悟、初步

教材介绍课文讲述诺曼底号轮船被撞遇难，全船的人一片恐慌，船长哈尔威镇静地指挥船员救援、运送争先恐后逃生的人，使救援工作顺利进行，最终所有的乘客和船员都脱险了，只有船长哈尔威沉入了大海哈尔威船长坚定、果敢的性格给人留下深刻的印象他临危不乱、舍己救人的精神令人钦佩本文作者，雨果，十九世纪法国积极浪漫主义的代表作家代

突破方法努力启发、引导学生质疑探究，读中感悟自主地获得新知教学过程如何让学生感受文章的所描绘的情景，领悟文章的内涵学贵有疑，疑是思之始，学之端爱因斯坦说过提出一个问题远比解决一个问题更重要引导学生学会质疑问难，是激发学学生学习兴趣，自主学习的关键，是创新学习的开端根据这一理念，我设计本课教学为五个环节游戏导入，

教学过程、激趣导入一艘名为诺曼底号的邮船在夜晚航行时被撞开一个大窟窿，情况万分危急船上会发生什么呢我们一起来学习第九课板书诺曼底号遇难记二、整体感知、看诵读动画，进入意境，感受故事内容、自己读课文，继续感悟、初步交流读出自己印象最深的部分说出给自己印象最深的人物说说还读懂了什么有哪些问题三、深入学习、带着问题，

教学目标1、掌握并运用本课出现的生字词。2、了解故事梗概，初步感受文学作品（小说）的魅力。3、欣赏本文塑造的哈尔威船长这个高大的人物形象，从而获得对人生的一点启示。4、品味文中优美的语句。教学重点和教学难

教学目的：1、总体感知小说的中心意思和作者组织材料的特点。2、学习小说刻画人物的方法，理解哈尔威船长的优秀品质。3、了解小说通过塑造人物反映社会生活的方法。4、初步了解小说的特点和小说分类。教学重点：学习

《“诺曼底”号遇难记》教学札记 听《“诺曼底号”遇难记》有感 诺曼底号遇难记是北师大版语文五年级上期第七单元的一篇主题课文，第七单元以危急时刻为主题编排了三篇主题课文，两篇拓展阅读编者目的是让学生在感受课文中的人物在危急时刻表现出伟大的人格魅力的同时，让学生能认识到任何问题都有解决的办法，在危急时刻，不要惊慌失措，要沉着机智地应对这篇课文讲的是照例行驶在从南安普敦到格恩西

《“诺曼底”号遇难记》教材理解 《“诺曼底”号遇难记》预习解析 重点生字呛嗆ā水或食物进入气管引起不适或咳嗽而突然喷出咳嗽鸟食愚蠢的样子呛哼呛嗆à有刺激性的气味使鼻、嗓等器官感到不舒服笔画数部首口笔顺编号造句ā水喝的太急，容易呛着à浓烈的烟呛得他喘不过气来秩ì有条理，不混乱的情况秩序古代官吏的俸禄官人益秩，庶人益禄古代官职级别委之常秩贬秩三等十年七秩寿辰笔画数部首禾笔顺编号

《“诺曼底”号遇难记》板书设计 诺曼底号遇难记板书遇险临危不惧逃生争先恐后敬佩、赞叹脱险镇定自若指挥有方殉职舍己救人

《“诺曼底”号遇难记》片断赏析 未曾预约的精彩 片断实录这篇略读课文讲述了一个惊心动魂、感人至深的故事，在学习课文中，我要求学生在读懂课文内容的基础上，体会哈尔威船长在灾难前表现得临危不惧，镇定自若、舍已救人的崇高品质在让学生交流了学习中的疑问之后，我就开始要求学生读哈尔威船长给自己留下怎样的印象学生的回答大多空洞而表面化，缺乏那种从心底流淌出的感动，面对这

《“诺曼底”号遇难记》教学资料 预习解析 一、教材说明课文讲述诺曼底号轮船被撞遇难，全船的人一片恐慌，船长哈尔威镇静地指挥船员运送争先恐后逃生的人，使救援工作顺利进行，最终所有的人都脱险了，只有船长哈尔威沉入了大海哈尔威船长坚定、果敢的性格给人留下深刻的印象他临危不乱、舍己救人的精神令人钦佩选编这篇课文的意图一是提高学生的自读能力二是让学生在阅读中发表

《“诺曼底”号遇难记》课文 1870年3月17日夜晚，哈尔威船长照例走着从南安普敦到格恩西岛这条航线。大海上夜色正浓，薄雾弥漫。船长站在舰桥上，小心翼翼地驾驶着他的“诺曼底”号。乘客们都进入了梦乡。“诺曼底”号是一艘大轮船，在英伦海峡也

《“诺曼底”号遇难记》读后感 通过学习诺曼底号遇难记这篇课文，我觉得真正的强者是那种具有自制力的人这篇课文主要讲的是诺曼底号轮船在归途中被玛丽号轮船撞到，船体损坏，大家都争相逃命，哈尔威船长没有想到要活着回去，他只想到乘客和水手们的生命安全，他沉着冷静地指挥大家有秩序地离开诺曼底号这时，他明明有逃生的机会，而他却把生的希望留给大家，把死亡的

读《“诺曼底”号遇难记》有感 昨天，我们学习了诺曼底号遇难记这篇课文，我深深地被文中所描绘的哈尔威船长的那种遇事沉着、冷静，遇到危险总把别人的安全放在第一位的崇高品质所感动了文章记叙了年月日夜晚，在从南安普敦到格恩西岛的航线上，诺曼底号与玛丽号相撞，在一片惊恐慌乱中，船长临危不惧，镇定自若地指挥船员，使船长所有的人都得救，但自己却随船一起沉

维克多雨果，是法国浪漫主义最杰出的代表生于法国贝尚松城父亲是拿破仑的将军幼随父亲军旅到过意大利、西班牙十五岁写诗读书乐获法兰西学士院嘉奖先后两次获路易十八奖给的年金年，被授予荣誉勋章，并参加查理十世的加冕典礼年因剧本克伦威尔成为浪漫主义运动的领袖年月日至月日不到一个月时间写成悲剧欧那尼年长篇历史小说巴黎圣母院问

维克多雨果是法国浪漫主义学运动的领袖，是法国文学史上最伟大的作家之一他的一生几乎跨越整个世纪，他的文学生涯达年之久，创作力经久不衰他的浪漫主义小说精彩动人，雄浑有力，对读者具有永久的魅力雨果年生于法国南部的欠尚松城祖父是木匠，父亲是共和国军队的军官，曾被拿破仑的哥哥西班牙王约瑟夫波拿巴授予将军衔，是这位国王的亲

雨果既是一位伟大的诗人，又是一位伟大的小说家，在有资格居于文学庙堂高位的那些具有世界意义的第一流作家中，也许只有雨果一人同时在诗歌与小说这两个领域里达到了如此高的成就他这种双强项兼备的优势，是但丁、莎士比亚、歌德这些大师也难以企及的作为一位小说家，雨果创作规模之巨大、成果之丰硕，又足以与所有那些以小说而名垂千古

年月日生于法国东部的贝桑松城年同浪漫诗人维尼等人共同创办保守文艺双周刊于期刊发表第一首诗年编成第一本诗集颂歌与杂诗与艾德娜在圣苏比士大教堂结婚年被授与荣誉勋章，参查理十世的加冕典礼年发表韵文剧本克伦威尔和著名浪漫主义宣言，成为浪漫主义运动领袖年完成浪漫主义文学杰作、长篇小说巴黎圣母院即钟楼怪人年被选入法兰西学院

克伦威尔剧本东方诗集诗欧那尼戏本钟楼怪人小说吕布拉剧本惩罚集诗沉思集诗悲惨世界小说笑面人小说世纪传说诗九三年小说

维克多雨果，是世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家雨果从小就爱好文学，岁就能写诗，岁就得了奖他一生主要从事文学创作岁那年，他创作的小说巴黎圣母院引起轰动后来，他还创作了悲惨世界等大量优秀作品雨果的成功，和他珍惜时间，勤奋努力分不开有一段时间，雨果正埋头创作一部小说，可是，经常有

法兰西杰出的传记大师莫洛亚在给雨果写传时，说过这样一句精辟的话时间可以淹没大海，但淹没不了高峰雨果这位在文学上雄踞时空的王者，无疑是人类精神文明领域里难以超越也不能淹没的高峰由新文学先驱的介绍，中国作家结识雨果已经近一百年雨果进入中国后被我国文学界和学术界誉为文学上一个普罗米修斯式的巨人，这个称号给予伟大的雨果

在世界戏剧史上，雨果算不上是戏剧巨匠，然而，他却是世界戏剧史上不可或缺的大人物，没有他，世界戏剧史将有重大缺憾他的戏剧创作以其开拓性的作用与轰动性的时事效应而显得非常重要，如果要说雨果作为戏剧作家有什么特点的话，那就是不论在创作内容与社会效应上，他都具有巨大的戏剧性雨果开始写戏剧作品是在年，这年底，他的第一个剧

年月日，是世界文化名人雨果诞生周年纪念日为什么要纪念雨果因为雨果是创造人类精神文化奇观的伟人，他的思想与作品，包括诗歌、小说、戏剧、散文、文艺理论与批评等各个领域，都达到了登峰造极的顶点，高踞于金字塔的尖端，仅仅每一个单方面的成绩就已经足以构成一块块不朽的丰碑为了更好地继承雨果的这份对世界文学、文化曾经产生并将

世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀未来将属于两种人思想的人和劳动的人，实际上，这两种人是一种人，因为思想也是劳动在绝对正确的革命之上还有一个绝对正确的人道主义人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符知识、思想、幻想就在其中世人缺乏的是毅力，而非气力大胆是

维克多雨果是法国文学史上最伟大的诗人，而且，就其创作量之大，诗歌创作内容之丰厚深广、色彩之绚丽灿烂、气势之雄伟恢宏、诗艺之高超精湛，也要算是人类历史上少数几个超级诗歌大师中的一个他的诗歌集生前发表了部，身后又整理出版了部，共约万余行的篇幅，已成为世界诗库中一份巨额财富雨果很早就开始写诗，中学时期即以诗才而闻名他