化石吟

教学目标有感情地诵读课文，感受诗歌的韵律美学习这首诗，让同学们展开丰富的联想和想象来理解诗中的内容，体会诗人的感情，想象化石向人类讲述的那份大自然的奇幻，进一步认识自然的奥妙，认识人与自然的关系调动学生的课外积累，发挥学生丰富的想象力，培养科学精神和探索未知世界的兴趣教学重点有感情地诵读课文，感受诗歌的韵律美，

教学准备教师可利用网络或书籍查阅有关化石的资料，并指导学生搜集有关资料图片教学时数课时教学过程第一课时一、激趣导入，板书课题激趣利用电教媒体放映多种恐龙的图片，并配以恐龙的模拟声音引起学生学习的兴趣质疑距今几千万年甚至上亿年前的恐龙早已灭绝，我们看到的恐龙模样是怎样再现出来的讨论鼓励学生发表各自的见解、猜测，保

学习要求读出悠然神往的意味领略科学之美、文学之美也尝试来点化石吟哦学习重点诗意的课文朗读和拓展材料的诗句拟写学习课时二课时操作程序第一课时吟诗切入首尾解读一、入课诗歌难写，但会吟则可以出诗俗说，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟吟也是诗歌体裁的标志之一加以引导，让学生回顾已学带吟标题的诗歌，诸如石灰吟、游子吟、暮江

【教学目标】１、知识目标：⑴理解、积累“奇幻、葱茏、幽雅、叹服、海枯石烂、日转星移”等词语。⑵了解化石展现的亿万年前奇幻的生物世界。２、能力目标：⑴理解诗歌内容，体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构

【教学目标】１、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的思想感情。２、理清诗歌结构，把握诗歌的主要内容。３、培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。【教学重点】感受诗歌的思想感情，体会诗歌节奏韵律之美；调动学生的

【教材简析】１、《化石吟》是一首科学诗，写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美了科学的神奇与人类的伟大。本单元重在培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣，而《化石吟》作为第一篇课文，

【教学目标】１、有感情地朗读、感悟诗歌的思想感情，并体味本诗的节奏、韵律美。２、品味诗歌语言，体会诗歌的内容。３、培养热爱科学热爱文学的思想感情。【教学重点】１、有感情地朗读、感悟诗歌的思想感情，并体

【课型】诗歌。【课时】１课时。【教学目标】１、有感情地颂读课文，把握内容，体会感情。２、理清结构，展开合理联想和想象。３、增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。【教学重难点】把握诗歌的内涵，体

【教学目标】１、反复诵读，体会诗歌的音乐美。２、培养学生对生物进化的兴趣。３、自主、合作、探究的学习方式。４、本课拟用一课时教读。【课前准备】１、要求学生在课前参观当地的博物馆，走访有关专家，请教生物

【教学目标】１、有感情地朗读、感悟诗歌的思想感情，并体味本诗的节奏感、韵律美。２、培养热爱科学热爱文学的思想感情，激发学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。【课前预习】１、找出文中的生字词，查字典，给它

【学习目标】１、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的思想感情。２、理清诗歌结构，把握诗歌的主要内容。３、培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。【学习重点】感受诗歌的思想感情，体会诗歌节奏韵律之美；调动学生的

【教学目标】１、有感情地朗读课文。２、把握内容，体会感情。３、发掘文中写法上的闪光点，并即时进行写作练习。【教学重点】１、有感情地朗读课文。２、发掘文中写法上的闪光点，并即时进行写作练习。【教学媒体】

【教学目标】１、理清诗歌结构，把握诗歌的主要内容。２、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的思想感情。３、培养学生的探索未知世界的兴趣和科学精神。【教学重点】感受诗歌的思想感情，调动学生的课外积累，发挥学生丰富

【教学目标】１、有感情地诵读课文，把握内容，体会感情。２、理清结构，展开合理联想和想象。３、增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。【教学重点】体会诗歌表达的丰富感情，学习朗读并体会诗歌的韵律美

【教学目标】１、知识与技能：⑴理解诗歌的内容，感受思想感情。⑵品味诗句所包含的意义与感情。２、过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。３、道德情感与价值观：引导学生展开想象和联想，培养学生对生物进化的

【教学目标】１、培养学生对生物进化这一科学知识的兴趣，进而主动认识化石的神奇作用，激发学生在课外进一步了解化石、探究人类进化、学习科学的热情。２、在学习中能了解化石的基本知识，掌握一点阅读科学诗的方法

【教学目标】１、有感情地诵读课文，把握内容，体会感情。２、理清结构，展开合理联想和想像。３、增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。【教学重点】体会诗歌表达的丰富感情，通过朗读体会诗歌的韵律美，

【学习目标】１、理解、积累“奇幻、葱茏、幽雅、海枯石烂、日转星移”等词语。２、理解诗歌内容，体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点。３、培养爱科学爱文学的思想感情。【学习重点】１、感受诗歌的思想感

【教材简析】１、《化石吟》是一首科学诗，写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美了科学的神奇与人类的伟大。本单元重在培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣，而《化石吟》作为第一篇课文，

《化石吟》是一首赞颂化石的抒情诗，读这首诗可以引发人们无限的遐思。吟，是古典诗歌的一种名称。这里是赞颂的意思。诗共７节，可分３层。１、２节是第１层，通过问句的形式，引发读者的想像。连续不断的问句表现出

这首诗比较好懂，是引导学生展开想像和联想的教材。在教学过程中，教师不要局限在语文的小圈子里，应该放开让学生去想，去说，去朗读。要注意把语文知识和自然知识结合起来，既学到了有关诗的知识，又学到了自然科学

一、化石所重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界？沉睡亿年的石头说了什么话（可以用生物课上或课外所获得的有关知识进行补充。）这道题目的在于启发学生的想像，调动学生的知识储备，是一道开放题。３、４、５、６

结合这首诗的学习，带领学生参观自然博物馆，或者找一些介绍古生物的画册（这种画册很多）看看。教师要通过教学这首诗，培养学生对生物进化的兴趣，还可以介绍一些生物界最新研究成果。

【话说鱼类进化（老弟）】鱼类，作为地球上最古老的脊椎动物的一个类群，其漫长的演化历史一直是众多的生物学家感兴趣的问题。鱼类的出现，标志着从低等、原始的无脊椎动物向脊椎动物进化的一个质的飞跃；鱼类的发展

１、运用富有色彩的词语，描绘秋天的特征。２、运用富于音乐性的语言，营造意境。

化石吟参考图片 猛犸象化石 螺类化石 鹿骨架化石 刘氏原白鲟化石 昆虫琥珀化石 蕨类植物化石 大山铺恐龙发掘现场 鱼的化石 树叶化石 始祖鸟化石 三叶虫化石 蜀龙化石

《化石吟》是一首科学诗，写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神气与人类的伟大。教学这篇课文时要联系生物学的内容，如鱼类进化、鸟类祖先等知识，要调动学生的想象力和从小积累的一些

沈括在《梦溪笔谈》中提到过化石，该书卷二十一的《异事》中有题为“竹笋化石”和“蛇蜃化石”两则记述性的文字。很显然，这两个题目中的“化石”都不是词，它们是动宾结构的词组，是句子的谓语部分，意思是“化为石

化石是死去的动物和植物的遗体、遗骸及其活动的遗迹，它向我们娓娓叙说地球上几十亿年的变迁。比如，什么地方原来是海洋，后来升为陆地或高山；什么地方的陆地下降为海洋；陆地上的高原、盆地、平原等各种地形是怎么

进化论最好的证据来自化石研究，这种观点已为人们普遍接受。一位现代著名动物学家表述过：“虽然生物学其它分支的研究，能够引导人们去猜想所有动物之间的联系。但是，进化论最重要的证据却是古生物学的研究成果，即

“龙骨”与“佛骨”“龙骨”，自从《山海经》首次记载“龙骨”以后，它一直为人们所注意，但２０００年来，多偏重于其药用等描述。可笑的是，自从唐代以来，有好几个封建统治者曾利用这个名叫龙骨的哺乳动物化石进行

１９３８年１２月的一天，印度洋里有条渔船，在靠近非洲东海岸的较深的海里，捕到一条奇怪的鱼。渔人们从来没有见过这么奇怪的鱼，它大约１５米长，长得倒不难看，全身钢青色，眼睛深蓝色。最特别的是它身子下面的鳍

过去，人们一直认为，鸟类最初是由爬行动物逐步进化而成的。始祖鸟作为这一进化过程的中间阶段的产物，历来被人们当作鸟类的祖先。尽管这一进化理论似乎有一定道理，但是许多古生物专家对蜥蜴这样的爬行动物会不会真

法国古生物研究所所长、恐龙研究专家菲利普·塔凯最新研究发现：法国工程师马特龙早在１８４６年就在法国的普罗旺斯地区发现了恐龙蛋化石。而人们通常认为世界上第一批恐龙蛋化石是美国人于１９２３年在蒙古发现的。

猛犸是地球上早已灭绝的哺乳动物，尽管它们生活的冰河时代距今已很久远，但科学家们对它那富有神秘色彩的生活习性仍怀有极大的兴趣。猛犸（又被称为古象）作为大象的祖先，它们的体形比象要大，嘴里伸出的獠牙比当代

【教学内容】该篇课文是人教版七年级上册第四单元的第１６课，本单元的课文都与科学有关，而本篇文章作者以诗的形式，运用优美的语言，富有感情地赞颂了会讲话的奇异的化石，展现生命的进化规律，为科学的研究提供依

【目标导航】１、了解生物进化方面的有关知识。２、理解联想和想像在诗中的作用。３、品味诗的语言，体会说明与诗有机结合的特点。【课时导学】〖日积月累〗１、关于“吟”：吟，是我国古典诗歌的一种名称。如唐李白

【学习要求】１、读出悠然神往的意味。２、领略科学之美、文学之美。３、也尝试来点化石吟哦。【学习重点】诗意的课文朗读和拓展材料的诗句拟写。【学习课时】二课时。【操作程序】第一课时“吟”诗切入，首尾解读：

１、给加粗字注音：骸（）骨裹藏（）躯壳（）葱（）笼幽（）雅卓（）越２、解释句子画线的词语：⑴冰冷的骸骨把平凡的真理回答。骸骨：。⑵肉体虽早已腐朽化为乌有。化为乌有：。⑶生命的航船从太古不息地向近代进发

最早的鱼儿怎么没下巴？最早的鸟儿怎么嘴长牙？最早登陆的鱼儿怎么没有腿？最早的树儿怎么不开花？逝去万载的世界可会重现？沉睡亿年的石头能否说话？长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话。……复原

１、下列加粗字的注音全对的一组是（）Ａ、潜行（qián）装载（zài）万载（zǎi）骸骨（hái）Ｂ、地壳（qiào）档案（dǎng）卓越（zhuō）猛犸（měng mǎ）Ｃ、笼络（lǒng）旋转（zhàn）滑稽（jī）引颈（jìn

一、给下列加点字注音或根据拼音写汉字奇幻（）裹藏（）猛犸（）躯壳（）hái（）骨 qián（）行cōng（）茏tàn（）服二、选词填空１、请向我一一讲述那的神话。Ａ、奇异Ｂ、奇幻Ｃ、奇丽Ｄ、奇妙２、你把我的引向远

图片资料

１、体会文中的赞美之情。２、了解化石的作用；积累词语。３、能够随文想像，尝试用诗的语言去表达。

《化石吟》是一首赞颂化石的抒情诗，更是一首科学诗，全诗是科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美了科学的神奇和人类的伟大。全诗运用拟人化的写法，将化石当作可以说话的人，并用第二人称“你”

《化石吟》是一首赞颂化石的抒情诗，读这首诗可以引发人们无限的遐思。吟，是古典诗歌的一种名称。这里是赞颂的意思。诗共７节，可分３层。１、２节是第１层，通过问句的形式，引发读者的想像。连续不断的问句表现出

【教学目标】１、知识目标：⑴理解、积累“奇幻、葱茏、幽雅、叹服、海枯石烂、日转星移”等词语。⑵了解化石展现的亿万年前奇幻的生物世界。２、能力目标：⑴理解诗歌内容，体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构

《化石吟》是一首赞颂化石的抒情诗，更是一首科学诗。科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，赞美了科学的神奇和人类的伟大。全诗共７节，可分三层。１～２是第一层，通过问句的形式，引发读者对亿年前神秘

张锋，当代诗人，生平不详。《化石吟》是一首赞颂化石的抒情诗，读这首诗可以引发人们无限的遐想。吟，是古典诗歌的一种名称。这里是赞颂的意思。

吟，是古典诗歌中的一种名称。这里是赞颂的意思。化石是动物或植物死亡后的残体经过长时间而没有腐烂，数年后成为地壳的一部分，有机体自身完好保存，或在沉积岩中的印模，或生存时留下的痕迹（称为遗迹化石）。化石

幅（fú）骸骨（hái）腐朽（fǔ）潜行（qián）裹藏（guǒ）颈（jǐng）卓越（zhuó）猛犸（mǎ）档案（dàng）

载：zài（装载）壳：qiào（地壳）重：zhòng（重视）zǎi（记载）ké（硬壳）chóng（重现）

骸：（hái）骸骨档：（dàng）档案笼：（lǒng）笼络骇：（hài）惊骇挡：（dǎng）阻挡茏：（lóng）葱茏载：（zài）万载副：（fù）副食栽：（zāi）栽种幅：（fú）幅员裁：（cái）裁衣辐：（fú）辐射

【造物主】基督教徒认为上帝创造万物，因此称上帝为“造物主”。【骸骨】尸骨。【太古】远古的时代。【潜行】在水面以下行动。【幽雅】幽静而雅致。【叹服】称赞而且佩服。【海枯石烂】形容经历很长的时间（多用于誓

【珍贵宝贵】“珍贵”指价值大，极有意义，如“珍贵的文物”。“宝贵”指极有价值，非常难得，程度比“珍贵”轻，多用于比喻，如“宝贵的思想品质”等。

１、最早的鱼儿怎么没下巴最早的鱼类化石沉积在寒武纪和奥陶纪的岩石里，距今已有大约四亿年的历史了。通过对岩石的研究，人们知道这种最早的鱼类生活在咸水环境里，或者说是生活在海洋中，它们的身体外面披有铠甲一

这是一首赞颂化石的科学抒情诗。写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。

第一层（１、２节），以问句的形式引发读者想像亿万年前神秘的世界。第二层（３～６节），具体写遐思的内容。第三层（７节），回应１、２节的提问。

１、运用拟人手法，显得亲切自然。２、前后呼应，结构完整。３、音乐感强，节奏和谐，押韵恰当。

常见修辞格：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。毫无疑问，这些最基本的语法、修辞知识是初中学生必须了解和掌握的，但是，仅仅凭借这一点知识，对于帮助学生理解课文的语言难点，提高他们的阅读能力

【重难点语句】１、《化石吟》一诗文题中“吟”含有什么意味？反复诵读本诗，体味诗中的思想感情。解析：本题检测对诗歌思想感情的把握，要注意在诵读中仔细揣摩。参考答案：“吟”本是古曲诗歌的一种名称，这里是赞

１、第一、二节连续用了六个问号，在文中起什么作用？提示：通过问句的形式，引发读者的思考和想象。连续不断地问句表现出作者对科学浓厚的兴趣和强烈的求知欲望，也打开了作者思维的闸门，使读者和作者一起去想象亿

前后照应的结构美《化石吟》一诗，１～２两节以一连串的问句开篇，引发读者的想像。连续不断的问句表现出富有孩子气的浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望，一下子打开了读者思维的闸门，使读者和作者一起去想像亿万年前

【例题】说说诗的第一节、第二节和最后一节构成什么关系，这样写好在哪里？【解析】本题意在让学生体会诗歌前后照应的结构美的特点：诗的１～２节以一连串的问句开篇，引发读者的想像。连续不断的问句表现出富有孩子

这个故事开始在很久很久以前，约摸算来，总有一万年了。一个夏天，太阳暖暖地照着，海在很远的地方奔腾怒吼，绿叶在树顶上飒飒地响。一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在太阳光里快乐地飞舞。后来，它嗡嗡地穿过草地，飞

动作多么活泼，精力多么旺盛，在浪花里跳跃，在大海里浮沉；不幸遇到火山爆发，也可能是地震，你失去了自由，被埋进了灰尘；过了多少亿年，地质勘察队员在岩层里发现你，依然栩栩如生。但你是沉默的，连叹息也没有，

我们的土壤妈妈，是地球工厂的女工。在大自然的建设计划中，她担负着几部门最重要的工作。她保管着矿物、植物和动物，还有肉眼看不见的微生物；她改造物质，发展生命，经营着无机和有机，两大世界的巨大工程。她住在

自然的新绿是纯金，她这种色彩最难保存。她的新叶像一朵花；但只能持续一刹那。然后就还原成为叶片，乐园就这样沉入哀怨，曝光就这样堕入白昼，凡是纯金都难留。