忆江南

教材分析忆江南是人教版小学语文教材中的第一篇词的教学，是第十册第一组的一篇讲读课文这个词牌原名望江南，其后又有谢秋娘、梦江南、望江梅等许多异名白居易则即事名篇，题为忆江南这首词诗人选取了日出江花红胜火春来江水绿如蓝两个典型景色，借助比喻，渲染了江南春天的绚丽景色，最后用一个反问句能不忆江南真切的有力的表达了对江

教材分析忆江南是人教版小学语文教材中的第一篇词的教学此前曾在积累运用中出现过这种题材，是第十册第一组共四篇写景的课文的一篇讲读课文因此这首词引领整个小学阶段词的教学，在本册教材中占有重要的位置这个词牌原名望江南，其后又有谢秋娘、梦江南、望江梅等许多异名白居易则即事名篇，题为忆江南这首词诗人选取了日出江花红胜火春

一、激趣导入、欣赏图片，配放音乐同学们，老师今天给大家带来了一组江南风景图，请你仔细欣赏，然后说说你的感受、江南的水是清秀灵动的，江南的山是秀丽多姿的，古代的许多文人墨客都非常眷恋江南，唐朝大诗人白居易曾在苏杭为官，江南的旖旎风光给他留下了终生难忘的记忆回到洛阳多年以后，他对江南依然魂牵梦绕，六十七岁那年，写下

教学目标、初步认识词，理解忆江南的词意、能有感情地朗读并背诵这首词、通过词中描绘的情景培养学生想象能力和形象思维能力一、揭题、导入、听忆江南，看江南图秋天，雨季，天青色等烟雨，你和我，相逢江南板书江南、亲爱的同学们，长江以南的大部分地区就是江南我们脚底下踩的就是江南的沃土，这儿是老师也是自古以来文人墨客追寻的故

教材简析忆江南是唐代诗人白居易的作品作者以如画之笔描绘出一幅江南春景图，在人们记忆中留下难忘的印象那如火如荼的春花，澄碧温莹的春水，不仅唤起人们对江南湖光山色的向往，更引起大家对祖国河山和美好事物的无限热爱同时，词这种题材在小学教材中是首次出现，选编这首词，意在使学生对词这种体裁有一个简单的了解，初步感受词的语

第课时教学目的读懂这首词，使学生感受这首词的魅力所在，培养学生欣赏美、鉴赏美的能力、激发学生热爱祖国语言文化的情感、有感情地朗读课文重点了解这首词的意思难点想像画面，用自己的话描述出来教学流程一、情境导入、生齐唱歌曲今日天气好晴朗师同学们，这么好的天气蜜蜂也忙，蝴蝶也忙，我们也别闲着，这节课老师邀请了我国古代的

一、复习导入背诵前两首以及课外搜集的描写山水风光的古诗忆江南是一首词，又描写了怎样的景致，怎样的心情呢二、读课文，理解内容带着上面的问题自由读，边读边看图，理解意思指名读，读准生字，结合注释理解意思指名看图说出意思朗读领悟词义，教师做如下点拨忆江南是词牌名，词都有一个牌名词的内容也是回忆江南景色的，白居易曾经当

忆江南是人教版四年级下册第一篇课文古诗词三首中的一首，为诗人白居易回忆江南景物之名作，艺术上很有特色如此语言瑰丽、情景交融的词该如何教呢教学构想教学目标初步认识词这种文学样式有感情朗读，熟读成诵根据词所描绘的景物，想象画面感受言语美感，培养欣赏美、鉴赏美的能力教学重难点根据词所描绘的景物，想象画面有感晴朗读在读

【教学设计】古诗词教学在语文教学中占有较大的比例。对小学生进行古诗词教学，其目的是让学生进行一定量的古诗词积累，培养学生对古诗词的阅读、理解、领悟和欣赏能力，使学生受到诗词作品中情感与美的熏陶。在过去

【教材分析】《忆江南》是人教版小学语文教材中第八册第一单元的第一篇课文。它是唐代诗人白居易的作品。作者以如画之笔描绘出一幅江南春景图，在人们的记忆中留下了难忘的印象。那如火如荼的春花，澄碧温莹的春水，

【教学目标】１、初步知道古诗与词的区别。２、理解《忆江南》的词意，体会作者的思想感情。３、背诵并默写这首词。４、通过词中描绘的情景培养学生想象能力和形象思维能力。【教学重点】学习词的内容，想象词中描写

【教材简析】《忆江南》是唐代诗人白居易老年回忆江南风景写的，共有三首，这是第一首。这首词围绕江南的特征“江花”“江水”具体描写春天景物的美，抒发了自己热爱、怀念江南美景的情感。【教学重点难点】了解两首

【教学目标】１、初步知道古诗与词的区别，理解《忆江南》的词意。２、背诵《忆江南》，能对两首词描写的景象展开想象。３、理解词意，培养热爱家乡的思想，得到对词文化的熏陶。【教学重点】感情朗读，读出词的韵味

【学法指导】首先学会生字词，然后反复朗读古诗词，借助书中注释、词典等理解诗句的意思，然后带着感情展开想象，把诗中表达的意境变成一幅幅美丽的画卷，从而体会诗人对大自然壮美山河的热爱，在此基础上背诵下来。

【教材分析】《忆江南》是人教版语文四年级下册教材中的第一篇词，引领整个小学阶段词的学习。这个词牌原名《望江南》，其后又有《谢秋娘》、《梦江南》、《望江梅》等许多异名。这首词中，诗人选取了“日出江花红胜

【教学目标】１、诵读、背诵《忆江南》。２、理解这首词的意思，陶冶爱美的情趣。３、能对这首词描写的景象展开想象。【教学过程】一、导入新课，初辨诗词１、以前同学们学过很多古诗，今天我们来学习一首词。（板书

《忆江南》问题探讨 古诗中的“江花”应该怎样理解？ 疑问古诗中日出江花红胜火中江花该如何理解解答白居易忆江南日出江花红胜火中的江花，著名学者唐圭璋解释说是生长的春花，徐育民、赵慧文解释本句为江边带着晨露的红花是那样鲜艳，这时，朝阳把光辉涂在江花上，那花真是红胜火了其实，这里的江花应该解释为江边的花，这里的江不过是指出了一个地方

《忆江南》教材理解 白居易的江南“秀” 只要我们留心，秀、宝宝秀等各种各样的秀层出不穷，我们沉浸于这些秀带给我们无限乐趣时，是否想到在遥远的唐代，著名诗人白居易就凭借忆江南为我们秀了一把为什么这么说呢，我从以下三个方面和大家进行探讨首先，以江水秀出江南美景按常理，要用十几个字来描述江南春景，实属不易，白居易却巧妙地做到了他巧妙之处在于他没有从描写江南

沪教版：古诗诵读《忆江南（其一）》赏析 忆江南本为隋唐时期词牌名，原名望江南、梦江南、江南好、春去也金奁集入南吕宫唐代白居易作忆江南三首，调名遂改名为忆江南单调二十七字，三平韵中间七言两句，以对偶为宜第二句亦有添一衬字者宋人多用双调全词江南好，风景旧曾谙日出江花红胜火，春来江水绿如蓝能不忆江南忆江南诗意江南的风景多么美好，如画的风景久已熟悉晨光照映的

《忆江南》教后记 虽然以前曾引领孩子们背过不少宋词，但是词作为文本的一种形式，在教材中出现，这还是第一次因为是第一次，就得慎重，希望能让孩子们留下难以磨灭的印象一回顾江南的美上课铃声响过，简单的师生问候之后，话题由我们所处的江南谈起，让孩子们说说自己印象中的江南是怎样的孩子们略一思索，便举起了自己的小手金洋第一个发言阳春三月，江

教学十几年，教白居易的《忆江南》这首词也有五六次了，真可谓“风景旧曾谙”。刚开学，学生的课本还没来，我就想先让学生学习自认为我比较熟悉的《忆江南》这首词，结果孩子们给了我一份不曾预约的精彩，让我感慨，

词牌，就是词的格式的名称。关于词牌的来源，大约有下面的三种情况：１、本来是乐曲的名称：例如《菩萨蛮》，据说是由于唐代大中初年，女蛮国进贡，她们梳着高髻，戴着金冠，满身璎珞（璎珞是身上佩挂的珠宝），象菩

记忆中的江南是忽略了季节的。江花似火，芦花胜雪，虎丘山上萧条的塔影，二十四桥的明月夜……伴着如织的梅雨和小巷中结着愁怨的姑娘款款向你走来。江南是多雨的，小巷边，人家房畔的水边……一棵棵栀子树在雨中静立

古诗词语言精炼，意境优美，寓意深邃。但由于小学生知识面狭窄，生活阅历浅，表象储备贫乏，对于诗词难以理解，感悟。此时如果能够借助电教手段就能事半功倍了。在传统的教学手段中融入音、像，营造出与古诗词内容相

《忆江南》是古诗词中脍炙人口的名篇之一，诗人选取了“日出江花红胜火”和“春来江水绿如蓝”两个典型景色，借助比喻，渲染了春天的绚丽景色，最后用一个反问句真切有力地表达了对江南的思念眷恋之情。然而，江南之

中国是一个诗的国度，古诗词是我国文学艺术中的瑰宝，是民族文化的重要载体。古诗词教学应让学生在语言的感悟和情感的熏陶中提高欣赏品味和审美情趣，引领学生走进民族文化的殿堂，从而热爱古诗词。在新课程标准中也

《忆江南》教案设计 词二首班级姓名一、看拼音写词语áúó屋头鸡éōī莲夺水二、选择正确的答案填在括号里能不忆江南这是一个疑问句反问句设问句三、说说下面诗句的意思，写在横线上日出江花红胜火，春来江水绿如蓝茅檐低小，溪上青青草四、根据课文内容填空忆江南的作者是代诗人本首词写出了，表达了清平乐村居这首词，清平乐是它的，它的作者是代词人，

多少恨， 昨夜梦魂中。 还似旧时游上苑， 车如流水马如龙， 花月正春风。

白居易，唐代诗人，字乐天，号香山居士，祖籍太原今属山西到了其曾祖父时，又迁居下邽音ī今陕西渭南北白居易的祖父白湟曾任巩县河南巩义县令，与当时的新郑属河南县令是好友见新郑山川秀美，民风淳朴，白湟十分喜爱，就举家迁移到新郑城西的东郭宅村今东郭寺唐代宗大历七年公元年月日正月二十日，白居易在东郭宅降生了武宗会昌六年年八

一生以岁被贬江州司马为界，可分为前后两期前期是兼济天下时期，后期是独善其身时期白居易贞元二十六年岁时中进士，先后任秘书省校书郎、盩至尉、翰林学士，元和年间任左拾遗，写了大量讽喻诗，代表作是秦中吟十首，和新乐府五十首，这些诗使权贵切齿、扼腕、变色元和六年，白居易母亲因患神经失常病死在长安，白居易按当时的规矩，回故

白居易的思想，综合儒、释、道三家立身行事，以儒家达则兼济天下，穷则独善其身为指导思想其兼济之志，以儒家仁政为主，也包括黄老之说、管萧之术和申韩之法其独善之心，则吸取了老庄的知足、齐物、逍遥观念和佛家的解脱思想二者大致以白氏被贬江州司马为界白居易不仅留下近首诗，还提出一整套诗歌理论他把诗比作果树，提出根情、苗言、

白居易曾将自己的诗分成讽谕、闲适、感伤和杂律四大类大体上，前三类为古体，后一类为近体前三类大致以内容区分，但有相交四类诗中，白氏自己比较重视前两类，认为讽谕诗反映了兼济之志闲适诗显示出独善之义都是他人生目标的直接体现感伤诗和杂律诗则或诱于一时一物，发于一笑一吟，率然成章，非平生所尚与元九书讽谕诗是白诗中的精华代

白居易，字乐天，自号香山居士，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的现实主义诗人，是唐代诗人中作品最多的一个他曾将自己的诗分为四类讽谕、闲适、感伤、杂律他本人最得意，价值也最高的是他的讽谕诗他的讽谕诗主要包括了两方面的内容一、广泛地反映人民的苦难这其中有同情农民的作品，如杜陵叟，也有哀叹妇女命运的悲歌，如上阳白发人、后宫

白居易故居纪念馆位于洛阳市郊区安乐乡狮子桥村东，占地亩，整个布局按唐代东都的田字形里坊街道兴建，馆内有白居易故居、白居易纪念馆、乐天园、白居易学术中心、唐文化游乐园、仿唐商业街等建筑白居易故居北半部为住宅区，南半部主要为园林和湖泊，整个布局力求再现原貌白居易纪念馆是一座仿唐式建筑，馆内有诗人的塑像，并陈列他的生

白居易，字乐天，号香山居士其先太原今属山西人贞元进士，历官秘书省校书郎、左拾遗、左赞善大夫、江州司马、杭州刺史、苏州刺史、刑部尚书在文学上积极倡导新乐府运动，主张文章合为时而著，诗歌合为事而作，写下了不少感叹时世、反映人民疾苦的诗篇，对后世颇有影响白居易和李白、杜甫一样，也嗜酒成性张文潜在苕溪鱼隐丛话中说陶渊明

白居易与茶诗把茶大量移入诗坛，使茶酒在诗坛中并驾齐驱的是白居易从白诗中，我们看到茶在文人中的地位逐渐上升、转化的过程白居易与许多唐代早、中期诗人一样，原是十分喜欢饮酒的有人统计，白居易存诗二千八百首，涉及酒的九百首而以茶为主题的有八首，叙及茶事、茶趣的有五十多首，二者共六十多首可见，白居易是爱酒不嫌茶唐才子传说