首页 > 语文 > 语文A版三年级上册语文 > 海底世界
一、教材位置海底世界是长春版六年制小学语文第五册的第六版块海的故事第四篇课文，本板块以海为主题编排了篇课文，分别通过不同体裁和作者不同的视觉感受，向我们展示了从海面到海底的不同特点，让生活在北方的孩子从不同角度了解、认识大海海底世界是一篇科普文章，全文用生动形象的语言介绍了海底的景色奇异、物产丰富二、编者意图一
教学设想阅读教学中进行语言积累和运用的途径与方法很多，其中抓住重点词句进行词语和句式训练是课堂上常见的做法海底世界一文中，第二自然段有这样一句如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的像人在打呼噜句中包含着有的有的有的还有的这一句式，是一
教学目标情感态度价值观理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣知识与技能能正确、流利、有感情的朗读课文学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用窃窃私语景色奇异造句读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法过程
学习目标认识本课的个生字，学会其中的个能正确读写带生字的词语探究课文内容，深入了解海底是个什么样的世界，激发热爱大自然，探索大自然的兴趣感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落，养成积累语言的习惯培养自读自悟的能力，搜集和处理信息的能力及口头表达能力教学流程第一课时一、创设情境，导入新课欣赏海底美景激趣，提出初读任务水
一教材分析海底世界是九义教材五年制小学语文第六册第三单元的一篇精读课文这是一篇科普知识性美文课文以生动、有趣、准确、形象的语言为我们展示了一个神奇美丽的海底世界文章虽没有华丽的词藻，也不见雕琢的痕迹，但却以自然流畅的语言为基调，给人以亲切、热情的感受透过这些文字，我们不难体会到作者对生命、对整个大自然的热爱全文
教学目标学会本课生字，自主积累词语有感情地朗读课文，背诵三、四自然段了解海底世界景色奇异、物产丰富，体会作者的喜爱之情，产生探索自然奥秘的兴趣教学重点理解课文内容，了解海底是个景色奇异、物产丰富的世界，激发学生探索自然奥秘的兴趣教学过程一谈话导入，激发兴趣同学们，你们见过大海吗大海是什么样的学生自由发言师大海无
教学目标能力目标正确、流利、有感情地朗读课文知识目标学会本课个生字，两条绿线内的个字只识不写理解由生字组成的词语，会用窃窃私语景色奇异造句情感目标通过朗读品位语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣教学准备教师准备有关海底世界内容的教学挂图，有条件的学校可以上网访问有关旅游、
教学要求、认读本课的个生字，理解依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富、有感情地朗读课文、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣教学重难点了解海底景色奇异和物产丰富的特点教具准备、课件、多媒体电脑、展牌光、声音、动物、植物、矿物、头饰海参、梭子鱼、乌贼、章鱼
教学要求、了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然的兴趣、通过第、段的教学，进行句与句之间联系的训练、学会本课生字、新词、朗诵课文，背诵课文第段教学重点指导学生理解、段中的句与句之间联系，了解海底景色奇异、物产丰富的特点教学时间课时教学过程一、导入同学们，建设绿色的家园是我们的美好愿望但是
一、复习导入、同学们，今天我们继续学习海底世界点击课件，齐读课题、有同学去过海底吗没有开动开动小脑筋，想象一下那神秘的海底，说给大家听听，好吗学生自由说，学生自己评过渡同学们的想象大胆而又丰富，那么你们想去海底看看吗想好，我们穿上潜水衣，带上氧气瓶，出发了二、学习第二自然段、这时，海面上点击课件我们可以用哪个词
一、导入新课、多媒体展示画面你刚才看到的是什么板画海、书写海字、你知道海有多大、有多深吗让我来告诉你海大约占了地球表面积的百分之七十，海的平均深度是米，最深处达一万一千米你想知道海底深处是怎样的吗我们先来看一看多媒体播放录像刚才你看到了什么板书动物、植物、海底究竟是个怎样的世界呢我们书上页有一篇课文板书课题，齐
课题海底世界教学目标知识与技能学会个生字，认识个字理解生字组成的词语，在积累文中的好词佳句了解海底是一个怎样的世界，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分过程与方法能用查字典、联系生活、结合资料、联系上下文、朗读体会等方法理解词语、句子的意思，读懂课文了解课文在表达方式上的方法与特点情感态度价值观激发学生热爱自然
一、课前准备、查找有关海底方面的资料，可以是图片、文字，或是一个小故事、传说以及人类对海底世界的探索情况等提醒学生可以到网上查、到图书馆找资料、回家咨询长辈、到书店找、同学互相参商等等、选择海洋世界里的任意一种情景，同学们自愿组成小组进行不同角色扮演，每个同学都要要求以话剧小片段的形式自编自演，小组成员根据自己
教学目标知识目标会认个字，个多音字，会写个字，参照我的词语库自主积累词语能力目标有感情地朗读课文，背诵三、四自然段情感目标了解海底世界的景色奇异，物产丰富，体会作者的喜爱之情，产生探索自然奥秘的兴趣教学重点朗读课文，会认个字，个多音字，会写个字在朗读中了解海底世界的景色奇异，物产丰富教学难点理解课文内容，了解海
教学目标会认个字，个多音字，会写个字，参照我的词语库自主积累词语有感情地朗读课文，背诵三、四自然段了解海底世界的景色奇异，物产丰富，体会作者的喜爱之情，产生探索自然奥秘的兴趣教学重点朗读课文，会认个字，个多音字，会写个字在朗读中了解海底世界的景色奇异，物产丰富教学难点理解课文内容，了解海底是个景色奇异，物产丰富
教学片段师上一课，有同学问老师什么是海参乌贼、章鱼长得什么样这节课老师带来了这些海底动物的照片，我们来认识一下这些朋友好吗生齐答好师那好，我们比一比谁能先叫出这些海底朋友的名字课件出示照片贝类、海马、海星、海参、乌贼、章鱼学生自由说海底动物的名字，针对学生不认识的海参、乌贼、章鱼等，教师作特别指导，其他只要认识
在海底世界这篇课文中，我尝试以建构主义理论做指导，以多媒体网络做认知工具，运用明确目标自主学习协作会话建构应用反馈评价新模式组织教学，激发学生自能学习兴趣，调动学生自能学习方法，培养学生自能学习能力，达到情感、认知领域的目标，最终实现综合素质的提高一、明确目标明确目标是为了让学生掌握确定学习目标的方法，能准确把
第一教时目标、说出课文所提供的海底世界的奇异景色，丰富的物产初步培养热爱大自然的思想感情、学会本课得个身子，理解个词语的意思、借助课件，理解长句和难句的意思教学过程一、激发兴趣大海你看见过吗请你谈谈海底世界你也来谈谈二、从课文中得到海底世界的知识、自学课文五分钟要求熟读课文，想想你有什么不懂之处、检查学生朗读情
网络环境下教学信息容量大，信息表现直观、鲜活、生动有趣，为语文教学带来的新的天地在网络环境下，如何有利用网络信息资源及多媒体技术有效地组织语文教学是一个值得研究的课题，下面我结合海底世界一文的教学中谈一下，在网络环境下，如何开展语文序列性学习网络环境下的语文序列性学习是指依托网站资源专题学习网页，开展语文知识性
一、教材及网站资源分析海底世界是人教版第六册的一篇科普知识性课文，它以生动有趣的笔法，从光和声两方面描述海底的景象，从动物、植物、矿物等三方面介绍海底的物产，从而让人们认识到海底真是个景色奇异、物产丰富的世界，进一步激发广大学生热爱自然、探索自然的兴趣对于本课可采用网络环境下的问题探究学习，它使本课有了丰富的外
教学目标探究课文内容，深入了解海底是个什么样的世界学习本文结构上的特点利用学过的方法，理解宁静强烈窃窃私语危险蕴藏奇异等词语在课文中的意思有感情朗读课文，背诵自己喜欢的段落，养成积累语言的习惯培养自读自悟的能力和搜集和处理信息的能力及口头表达能力激发热爱大自然，探索大自然的兴趣教学重点探究课文内容，理解宁静强烈
教学目标情感目标让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然，引起探索自然界奥秘的兴趣能力目标通过对本课重点段的教学，进行句与句之间联系的训练知识目标学会本课生字、词，读准多音字参，会用普通和物产丰富造句有感情地朗读课文，并背诵课文第自然段教学重点引导学生了解海底景色奇异、物产丰富的特点指导学生
大儒中心小学郁志敏海底世界是小学六年制苏教版语文第六册第七单元的一篇课文课文围绕着海底世界景色奇异、物产丰富这两个特点来介绍的通过课文的学习，要让学生感受到大自然的神奇，激发学生探索大自然奥秘的兴趣但在教学本课时，有一个难点学生对海洋生物的了解是微乎其微在教学第一课时，就有学生问我老师，什么是海参呢老师，乌贼，
课文分析海是一篇以海底为切入视角，向学生介绍海洋知识的文章作者以平易生动的文字向学生介绍了海底动物各种各样的声音、各种不同的活动方式，颜色丰富多彩、形态不一的植物，以及蕴藏的丰富的矿物资源因而最后作者由衷的赞叹海底真是个景色奇异、物产丰富的世界点明文章主题的同时，首尾一问一答，文章结构完整教学中，教师应尽量引导
教学目标知识与技能学会本课的生字，理解由生字组成的词语，能正确，流利的朗读课文，理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方过程与方法通过有感情的朗读以及多媒体课件的直观演示，使学生受到情感的熏陶，提高学生的语文素养情感态度与价值观激发学生探索大自然奥秘的兴趣教学重点通过学习了解海底世界，并能向课外延
教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，了解海底世界是景色奇异、物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。教学过程：一、复习导入海洋科考队的队员们，请注意，短暂的休息时间到此
【教学内容：】九年义务教育六年制小学语文课本第六册第九课【教学要求：】1、了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然的兴趣。2、通过第3、4段的教学，进行句与句之间联系的训练。3、学会本
一、复习导入1．小朋友们，今天我们继续学习《海底世界》（点击课件，齐读课题）2．有小朋友去过海底吗？（没有）开动开动小脑筋，想象一下那神秘的海底，说给大家听听，好吗？（学生自由说，学生自己评）过渡：小朋
一、素质教育目标㈠知识教学点1、理解课文，体会海底是景色奇异、物产丰富的世界。2、通过第三、四自然段的教学，进行句与句联系的训练。3、学会本课生字、新词，能读准多音字“参”和“量”。㈡能力训练点1、培养学
一．教学目的：1．能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的那个自然段。3．了解海底景色奇异，物产丰富，体会作者的喜爱之情，产生探索大自然奥秘的兴趣。二
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。3、通过朗读品位语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富
【教材简析】《海底世界》是国家课程标准苏教版小学语文第6册第7单元中的一篇有关海洋的常识性课文。全文共6个自然段。第1自然段提出问题：“你可知道，海底世界是什么样的吗？”第2、3、4、5自然段针对这一问题，描
教学内容材简析：人教版小学语文第六册教科书第9课《海底世界》是一篇常识性的文章。它以生动有趣的笔法，从光和声两方面描述海底的景象，从动物、植物、矿物等三方面介绍海底的物产，从而让人们认识到海底真是个景色
[教学要求]一、引导学生认识海底世界，获得有关海底的知识。二、激发学生探索大海这一人类秘密仓库的热情。三、懂得阅读一般的科普读物的方法，注意抓住文章的首尾，明确要说明事物的主要特点，学会按自己的阅读要求
一、创设情境，激发求知。1．教师一边点击神奇的海底世界的录相，一边播放配乐朗读录音。（教室里鸦雀无声，学生瞪大了双眼，盯着画面，寻找着自己知道和不知道名的，见过和没见过的景物，好奇心油然而生，求知欲在这
教学目标：1、学会本课的15个生字；理解新词的意思；能根据问题的提示理解长句与难句的意思；会背诵第2自然段。2、初步学会按事物的几个方面来分段的方法，能抓住过渡段来研读全文。3、能获得有关海底的一些知识，激
《海底世界》教学设计（一）教学要求：1 、认读本课的16个生字，理解“依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富”。2、有感情地朗读课文。3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱
教学内容：苏教版三年级第六册《海底世界》教学目标：1. 能正确、流利、有感情的朗读课文。2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。3. 读课文的三、四自然段，注意句子与句子之
一、导入课题。我们一进入教室，就置身于汪洋大海之中，谁能就这幅图画面（黑板上的海底世界图）说说。二、借助重点句，指导分段。1、听课文录音，思：海底世界怎样？划出你认为最重要的一句话。2、幻灯出示：海底不
教材理解
《海底世界》教材理解 四次换位思考，一次心路历程 问渠那得清如许，为有源头活水来看到一篇文章，我首先是一个读者，我会去体会作者的感受，领悟在字里行间作者想要表达的情意海底世界作为一篇经典的课文，是长春版语文教材第六单元第四课的内容，它曾经被选入的语文教材版本有人教版的三年级上册，北师大版的第五册，苏教版的第六册，甚至还飘洋过海，走进了新加坡的教材体系，这也许是
《海底世界》教学体会 深圳红岭小学罗芳茹海底世界一文介绍了海底世界的奇异景象及丰富资源，其情感领域的教学目标之一就是要激发学生探索海洋奥秘、热爱自然科学的兴趣我认为，要达到这个教学目标，就得在本课的教学中，充分运用读的教学手段，去调动学生的情感因素一、运用默读，初步了解课文内容在学生默读前可先激发其求知欲你可知道，大海深处是怎样的利
《海底世界》教学心得 今天，终于打开了梁星老师执教的海底世界视频观摩学习，收获很多现简单谈一下自己对这节课的一点认识值得借鉴的地方、导入环节巧妙课前采用我做你猜的方式，既使学生对文中出现的海洋生物有了初步的认识，又活跃了学生的思维，学生能处在一个积极的状态下进行下面的正文学习、识字方法灵活可取谁能一字组多词有助于学生养成平时积累语言
《海底世界》教学有感 今天看了一节三年级的录像课海底世界感觉轻松、实在首先，老师的教态亲切、自如给学生创造了一个良好的学习气氛然后，老师在教学中营造了一个课堂教学的绿色生态环境这点我觉得十分可取是本课教学的一个亮点语文教学应当是生动活泼的，充盈着丰富的学生自主的语文实践活动叶圣陶先生认为上课是教师与学生的共同工作，而共同工作的方式该
《海底世界》探究课设计 探究性学习是一种包含着全新的教育教学思想的教学实践活动从广义上理解，探究性学习泛指学生探究问题的学习它不受时空、形式、内容的限制，在时空上可以有很大的跨越性，在形式上可以有很大的灵活性，在内容上可以有很大的选择性，所要探究的问题内部可以有相关的结构性从狭义上理解，探究性学习是指学生在教师的指导下，从自身的学习、
《海底世界》教学片断赏析 教学理念语文课程标准指出语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的在这节课的设计上，我努力遵循媒体组合教学设计整体优化的原则，设计以学生原有知识经验为基础，利用网络，为学生提供多样化学习资源，创设良好的自主学习环境，引导学生积极、主动参与学习，真正成为学习的主人教学目标知识与技能
《海底世界》教学感悟与反思 海底世界感悟与反思北师大版语文教材第五册海底世界一课，用优美的语言描述了海底是个景色奇异、物产丰富的世界这篇课文虽是一篇老课文，但是我却在新课标理念的指导下，重新认识与定位，也对新理念指导如何把握老教材的问题，有了深刻的认识一、课前质疑的环节要落实课前质疑的环节不是一个过场，而是教学的一个指导方向，在上课的时候
《海底世界》教学札记 我们为师的嘴里常挂着的一句话“课堂教学一定要解放学生，尊重学生。”可是，当我们真正步入了语文课堂，我们是否能从行动上自觉地贯彻这样的一番思想？甚至于因为意外的出现也能招架自如，从容不迫，让它不单单只是
《海底世界》片断赏析 一、教学内容《海底世界》（浙教版第8册）第4-6节。二、教学目标1、让学生了解海底世界物产丰富，激发学生探究大海奥妙的热情。2、培养学生收集和外理信息的能力。三、教学过程1、学生观看《海底世界》录相。2、学生
《海底世界》片断赏析 【教材说明】《海底世界》原是人教版小学《语文》第六册教材的选文，后又被选入全国教育科学“十五”规划课题“韵语教学研究与实验”中的阅读教材第五册。笔者曾多次教过此文。过去大都采用从首尾照应入手，剖析全文
《海底世界》教材理解 一、教材说明《海底世界》是一篇精读课文。课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣，并使学生在感受美、欣赏美的过程中受到美的熏陶。课文从海底的光线、
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