木兰从军

教学要求、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文、学会本课个生字，个字只识不写认识个多音字认识个偏旁复习部首检字法，能比较熟悉地用部首查字法查字典、理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质说说花木兰是怎样说服家人的，然后用几句话写下来教学重点识字、写字、朗读背诵课文教学难点理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀

教学目标会认个生字，会写个字能在熟读剧本的同时学习表演初步了解剧本的基本结构，学习剧本内容，知道木兰为什么替父从军，学习花木兰自信自强，报效国家的优秀品质教学重、难点会认个生字，会写个字初步了解剧本的基本结构，学习剧本内容，知道木兰为什么替父从军，学习花木兰自信自强，报效国家的优秀品质教学过程一、导入揭题同学们

木兰从军教材教法一、学习目标会认十六个生字，写好八个生字用普通话正确、流利、有感情地朗读课文理解课文内容，体会木兰爱亲人、爱国家和勇敢、刚毅的优秀品质二、教材赏析木兰从军这篇课文是根据北朝民歌木兰诗改写而成的木兰的形象，既反映了北方女性的刚健特点，又是中国劳动妇女善良勤劳淳朴勇敢的象征，至今仍然有积极的影响全文

一、教材分析、我说课的题目是苏教版小学语文二年级下册第四单元第十二课木兰从军，木兰从军是一篇历史传说故事，根据北朝民歌木兰诗改写而成作者以饱含深情的笔触塑造了一个替父从军、爱家爱国的英雄形象本文情节生动、形象鲜明，是一篇培养学生阅读、思考及想象能力和进行思想品德教育的好教材、针对教材特点和二年级学生的实际情况，

教学过程一、激情导入播放动画片花木兰片段同学们，你们知道这的主角是谁吗今天我们就来学习她的故事，木兰从军齐读课题看到这个题目，你想知道些什么有什么问题二、读文识字、就让我们快快的读读课文，遇到不认识的字多和他打招呼，用自己喜欢的办法快快和她成为朋友学生自由读文、出示生词，带生字读词语、去掉拼音，再次认读、猜一猜

一复习、认读词语、指名读课文，思考花木兰是谁二精读课文一指名读第自然段、第自然段有几句话、默读课文，思考花木兰为什么从军、讨论交流，边讲边练习朗读、花木兰是怎样说服家人的呢、四人小组交流、指名说，师生评议、课文读到这儿，你们觉得花木兰是个怎样的人、指导朗读、练习背诵二第自然段、花木兰告别了家人，从此开始了她的戎

教学目标正确、流利的朗读课文，表演木兰从军的故事理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质说说花木兰是怎样说服家人的教学重点、难点认识个生字，会写个生字朗读表演这个故事第一课时一、导入新课同学们，你听过花木兰的故事吗花木兰是一个大将军，她是一个女英雄，你们敬佩她吗今天咱们带着敬佩的心情走近花木兰，看她是一个怎样

教学目标、有感情的朗读课文，能用自己的话叙述故事大意、会认个字，会写个字认识一个多音字为、理解课文内容，体会木兰爱亲人、爱国家和勇敢、刚毅的优秀品质，初步培养学生不怕困难以及勇敢的精神教学重难点通读全文，理解课文内容，会讲木兰的故事教学准备多媒体课件、生字卡片学生搜集我国古代英雄的事迹教学过程与设计说明教学环节

一、复习导入、小朋友们，这节课我们继续学习木兰从军齐读、通过上节课的学习，我们知道了花木兰是我国古代的一位板书女英雄、谁能说说这位女英雄留给你的印象二、精讲课文学习第二自然段过渡这节课就让我们再次走近女英雄花木兰吧让我们随着课文感受这动人的传说故事吧请小朋友们打开语文书、自由读课文第二自然段找找从哪一句知道花木

一复习认读词语背诵第一、二、三段二精读课文理解第四段看插图二，说说胜利归来的花木兰装束有什么变化自读课文，画出写将军们恍然大悟的句子读后交流指导朗读、背诵三识记字形，指导书写脱穿将勇四作业抄写字词

教学要求能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文学会个生字理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质说说花木兰是怎样说服家人，然后用几句话写下来教学重、难点复习部首查字法有感情地朗读课文，背诵课文说说花木兰是怎样说服家人，然后用几句话写下来教学时间两课时第一课时一导入同学们，有没有看过电影花木兰，那你们知道花木

教学要求能正确、流利、有感情地朗读课文学会本课的个生字，绿线内的个只识不写认识一个偏旁理解由生字组成的词语学习花木兰尊老爱幼，自信自强，热爱祖国的优秀品质教学重难点教学重难点、学会本课生字，理解由绳子组成的词语认识新偏旁、象木兰说服家人的情景，培养学生的想象能力、学习木兰为国家分忧的品质课时安排二课时第一课时课

教学目标会认个生字，会写个字初步了解剧本的基本结构，学习剧本内容，知道木兰为什么替父从军，学习花木兰自信自强，报效国家的优秀品质能在熟读剧本的同时学习表演教学重点会认个生字，会写个字了解木兰是怎样说服家人的教学难点初步了解剧本的基本结构，熟读剧本内容，知道木兰为什么替父从军教学准备多媒体课件生字、词语卡片教学时

教学目标会认个生字，会写个字了解木兰是怎样说服家人的初步了解剧本的基本结构，学习剧本内容，知道木兰为什么替父从军，学习花木兰自信自强、报效国家的优秀品质教学重、难点识记本课的生字词学习花木兰自信自强、报效国家的优秀品质教学过程一、创设情景，导入新课老师曾学过一首北朝民歌，记忆深刻，今天我想把其中的第一段背给大家

第一课时郑州市金水区柳林镇第七小学田艳萍学习内容苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级上册教材学习目标用普通话正确、流利、有感情地朗读课文理解课文内容，体会木兰爱亲人、爱国家和勇敢、刚毅的优秀品质学习重点能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语学习难点学习花

一、教学目标、引导学生正确，理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质、指导学生有感情的朗读课文、背诵课文二、学生学习目标、能正确理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质并说说木兰怎样说服家人的、有感情的朗读课文、背诵课文三、教学重点感情朗读课文，背诵课文教学难点感悟木兰的优秀品质四、学习任务、学习课文第二自

一、复习、听写词语、测读句子二、学习新课、自由读课文开头的时间、人物、布景、开幕四个部分的内容，说说你读懂了什么、大家都有这样一个疑问，既然当时的社会不允许女的从军的，而花木兰为什么还要去呢请大家尽情的朗读课文，大胆的说说学生读课文交流、请小朋友找出花木兰为什么要代父从军的句子，再大声的读几遍、指名读敌人侵犯我

教学设想抓住紧急、焦急万分让学生感悟木兰的尊老爱幼、为国为家教学第二自然段时，围绕花木兰为什么去从军看图、范读、思考、朗读、感悟在理解了木兰的心理活动的基础上，让学生展开想象的翅膀，拓宽学生的思维，拓展说服了家人的具体内容，感悟她为国为家敢于自我牺牲的可贵之处联系上下文和生活实际及插图可得出，家人包括父亲、母亲

第二课时一、课时目标精读课文，学习花木兰尊老爱幼，自信自强，热爱祖国的优秀品质二、教具准备多媒体课件三、教学过程教学过程自我加减一、谈话导入师述这节课老师给小朋友们提个要求，我们要做到个字尽情地读，大胆地说能做到吗上节课我们一起完成了这两个任务、自由读课文要求不添字、不丢字、字字入目、读准字音，把课文读正确、练

教学目标：1、有感情地朗读全文，背诵第三节，体会花木兰的英雄壮举，并从中深受感染。2、继续加强言语交际与表达能力的培养与训练，说说花木兰是怎样说服家人的。3、对《木兰诗》有初步印象。教学难点：体会木兰当时

这是我们一位老师参加苏教版前段在线投稿的教案，获得了二等奖。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人的。教学过程：

教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。3、学习花木兰尊老爱幼、自信自强、热爱祖国的优秀品质。教具准备：小黑板

教学要求：1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会木兰爱亲人、爱国家和勇敢、刚毅的优秀品质。教学设计：一、导入1、师：在课下老师了解到许多同学喜欢听故事，今天我就请一位同学把《木兰

一、创设情景，导入新课。1、老师曾学过一首北朝民歌，记忆深刻，今天我想把其中的第一段背给大家听听。好吗？唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思？问女何所忆？女亦无所思，女亦无所忆。昨

教学目标：1、 认识9个字，会写8个字。自主积累词语。2、 分角色正确、流利的朗读课文，表演《木兰从军》的故事。3、 了解花木兰代父从军的故事，感受花木兰对父母的孝顺、对国家的热爱。4、 初步了解剧本的形式。教

一、导入揭题1、小朋友，自古以来，我国涌现了很多让人们千古传颂的英雄豪杰，你能给大伙儿介绍一个吗？2、今天我们要来认识一位古代的大将军，她的名字叫花木兰。3、小朋友，你们知道花木兰和你们刚刚说的英雄有什么

教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。2. 学会本课的10个生字，绿线内的7个只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。3. 学习花木兰尊老爱幼，自信自强，热爱祖国的优秀品质。教学重难点：识字、写字

《木兰从军》教学札记 《木兰从军》教学反思 木兰从军这篇课文是根据北朝民歌改写而成的全文就像连环画一样，笔法简练，画面清晰在这个故事中，花木兰爱亲人、爱祖国、勇敢、刚毅、英勇善战的英雄形象跃然纸上在教学这篇课文的第一课时时，我先让学生反复读课文，在阅读中识字，在阅读中理解课文，感受人物的精神品质然后进行自主识字，鼓励学生用多种方法识记生字，比如加一加减一

《木兰从军》教学片断与反思 我在备木兰从军的第一课时的时候，我的导入是这样设计的谈话导入师小朋友们，你们知道哪些古今中外的将军呢我预想了这样的学生答案生陈毅，朱德，张飞因为我觉得学生也许会想得到，毕竟他们曾经学过陈毅探母和朱德的扁担这两篇课文，我现在还清楚地记得，我曾经和他们讲过陈毅，朱德都是我国的十大元帅之一应该会有人知道的，我侥幸的想

《木兰从军》教学片断及反思 木兰从军一课的教学中，有这样一个教学片断师出示、一天，朝廷下达了紧急征兵的文书、木兰见到上面有父亲的名字，焦急万分提问谁能用最快的速度找出这两个句子中同一字组成的不同的词语吗学生紧急和焦急师问他们一样吗生不一样，紧急是指事情很急，必须马上去办生紧急就是说一刻钟都不能拖延了，必须马上去办生课文中就是说，征兵很紧急

《木兰从军》片断赏析 教学案例：张广平老师把收录机放在讲桌上，然后喜气洋洋地对学生说：“同学们，老师现在要了解一件事，喜欢听河南戏的小朋友把手举起来。”曲沃县离河南很近，同学们熟悉河南戏，机灵的孩子们知道老师要放戏曲录音，

《木兰从军》教材理解 28、木兰从军一、学习目标1、会认十六个生字，写好八个生字。2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会木兰爱亲人、爱国家和勇敢、刚毅的优秀品质。二、教材赏析《木兰从军》这篇课文是根据北

《木兰从军》教学反思 本文是一篇家喻户晓、传诵不衰的动人故事。作者以饱含感情的笔触，描写了木兰从军的生动事迹，塑造了光彩照人的英雄形象，使读者受到强烈感染，钦佩之情油然而生，禁不住心驰神往了。那么，作者是怎样塑造木兰的英雄

《木兰从军》练习设计 《木兰从军》课后5题：展开想象，说说木兰是怎样说服家人的，然后再用几句话写下来。析题：家人都有谁？家人阻止木兰做什么？联系上下文和生活实际及插图可得出，家人包括：父亲、母亲、弟弟。他们都不同意木兰女扮男