放风筝

教学目标、认识本课个生字、有感情地朗读课文，理解课文的内容，学习分析鉴赏小说中的人手形象、品味本文稿语言，初步学习鉴赏小说的技巧教学重点难点、理解课文内容，品味课文语言、课文，抓住重点词句，反复朗读体会、学习分析鉴赏小说中的人物形象教具准备预习课文、收集有关红楼梦的资料课时安排课时教学过程设计和安排一、导入激趣

一、教学目标、学会有条理、比较具体地记叙一项活动、初步培养观察事物的兴趣二、课时安排课时第一课时、春天来了，阳光明媚这节课，我们就来写写放风筝的文章同学们都放过风筝，一定有体会，也一定能把作文写好、明确要求、指导按一定的顺序观察图画指名读文中的第一个问题，进行观察指导看图回忆你们以前放风筝都是在什么时候什么地方

教学要求认识生字个体会好像、似乎两个词语在句子中的作用理解句子的含义有感情地朗读课文复述课文体会男孩爱护公物的好品质教学时间课时教学过程一、激发兴趣，导入课文阳光明媚的春天来了，小朋友开心极了，可以去春游了大家带上自己做的风筝，去郊外放风筝想不想跟他们一块儿去好，我们随同其中一个男孩一起去放风筝听课文录音，看图

一、教学目标认知目标学会观察事物的情趣能力目标学会按从整体到部分，从天空到地面，由近及远观察图上的景物，能比较具体地记叙一项活动二、教学重难点有条理地比较具体地把放筝的情景写下来三、课时安排课时四、课前准备录音、投影五、教学设想课前先组织学生做风筝或带学生进行放风筝的活动第一课时一、激发兴趣，导入新课同学们，还

教学目标在阅读过程中认识生字个筝、衫、翱、徘、徊、瞬、逝、翼、移、纯积累词语个风筝、诗情画意、水灵、翱翔、徘徊、瞬间、消逝、小心翼翼、纯洁按要求预习课文读通课文，了解课文主要内容，用合适的方法理解四个词语视野、翱翔、徘徊、小心翼翼体会好像、似乎两个词语在句子中的作用有感情地朗读课文联系课文内容，理解句子的含义体

教学目标、学会按从整体到部分、从天空到地面、由远及近观察图上的景物、学会有条理、比较具体地记叙一项活动、初步培养观察事物的兴趣教学重点、难点有条理地、比较具体地观察图画连贯地组织语言课前准备每个学生去放一次风筝，感受一下放的动作和心情第一课时教学目标、学习课文，明确习作要求、按要求观察图上的景物，并根据提示口述

第一课时教学目标、学生借助查字典自学生字、新词、学生初步观察图画，初读课文学习前两自然段教学重点、难点学生初步观察画面，初读课文，自学生字、新词，初步了解课文内容教学过程一、新课导入春天来了，春光是这样地明媚，这是放风筝的好季节你们喜欢放风筝吗你们当中谁放过风筝谁能给大家说说自己放风筝的情景风筝上天了，我们的心

教学要求理解课文是如何将风筝飞上天的过程以及美丽、热闹的天空写具体的有感情地朗读全文，背诵课文五、六节教学准备多媒体幻灯片五张各式图案的风筝、说话练习题一道两段对比的话风筝随风飘荡的情景伴随优美的音乐辅助背诵的两段话教学过程一、复习导入导语上一节课我们学习了生字新词，初步感知了课文内容重点学习了课文一、二节，了

教学目标、学生借助查字典自学生字、新词、学生初步观察图画，初读课文学习前两自然段教学重点、难点学生初步观察画面，初读课文，自学生字、新词，初步了解课文内容教学过程一、新课导入春天来了，春光是这样地明媚，这是放风筝的好季节你们喜欢放风筝吗你们当中谁放过风筝谁能给大家说说自己放风筝的情景风筝上天了，我们的心也跟着风

一教学目标通过观察图画，理解课文，了解孩子们是怎样兴高采烈放风筝的，激发开展丰富多彩课外活动的兴趣学习作者观察的方法和怎样按一定的顺序把事情叙述清楚的学会本课生字新词看图，读课文，把描写图画内容的句子多读几遍二重点观察图画，了解作者怎样把内容写具体三难点学习作者按顺序叙述事情的方法四教学过程第一课时一启发谈话，

教学目标、学会生字其中个多音字骨及认读个字在小组合作中进行自主识字，教师有目的的指导难写的字、体会引号的不同用法、仿照第自然段的写法，写一段内容比较具体的话、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落、了解孩子们兴高采烈地放风筝的情景，感受课余生活的欢乐教学重点了解孩子们兴高采烈地放风筝的情景，感受课余生活的欢乐教学

一、学习目标、知识与技能能正确有感情的朗读课文能用自己的话描述天空中五颜六色的风筝随风飘荡的情景、情感与态度激发学生开展丰富多彩的课外活动的兴趣，热爱生活二、教材分析与处理重点引导学生理解体会课文中对放风筝具体过程的描写感受孩子们放风筝时的喜悦心情难点引导学生对天空中的形态各异的风筝进行想象创新点有层次叙述画面

教学目标认识本课生字能正确读写下列词语风筝、阳光明媚、体育场、各式各样、老鹰、仙鹤、线轴、拽着、稳稳当当、骨碌碌、橘红色、墨绿、精致、宇宙等有感情地朗读课文理解课文内容，体会孩子们在放风筝时的喜悦心情，激发学生开展丰富多彩的课外活动的兴趣学习作者按一定顺序把事情叙述清楚、写具体的方法教学重点体会课文对放风筝具体

放风筝第一课时教学目标认识本课个生字有感情地朗读课文，理解课文的内容，学习分析鉴赏小说中的人手形象品味本文稿语言，初步学习鉴赏小说的技巧教学重难点理解课文内容，品味课文语言课文，抓住重点词句，反复朗读体会学习分析鉴赏小说中的人物形象教学准备课件教学过程一、导入激趣简介古典文学名著红楼梦及作者曹雪芹课作出示放风筝

教学目标认知目标、学会本课个生字，认识个生字能正确读写风筝、体育场、花花绿绿、各式各样、老鹰、端端正正、稳稳当当、橘红色、墨绿、斑纹、热闹、宇宙、飘荡、有感情地朗读课文能用自己的话说说五颜六色的风筝随风飘荡的情景情感目标把阅读、观察、想象结合起来，理解主要内容，体会孩子们在放风筝时的喜悦心情，激发学生开展丰富多

第课时一教学目标讲评学生写的片段学生完成作文，选取一至两篇，师生共同评议二教合过程指名学生读片断，集体评议有意识地选取写不同片段的同学读指导学生完成整篇文章整篇文章我们应该按怎样的顺序写通过议论，让学生明确课文中的三个问题就可作为写作的顺序指名学生口头作文，口述后组织评议学生写草稿，教师巡回指导指名读一读自己写

一、教学目标学会按从整体到部分，从天空到地面，由远及近观察图上的景物学会有条理、比较具体地记叙一项活动初步培养观察事物的能力二、教学重点与难点教学重点有条理地、比较具体地观察图画教学难点按课文中的三个问题讨论后，如何连贯地组织语言，并写下来三、教学准备挂图四、教学时间课时第课时一教学目标学习课文，明确习作要求按

教学目标、认识本课个生字，学会其中个生字能正确读写风筝、体育场、花花绿绿、各式各样、老鹰、端端正正、稳稳当当、骨碌碌、橘红色、墨绿、斑纹、热闹、宇宙、飘荡等词语、有感情地朗读课文能用自己的话说说五颜六色的风筝随风飘荡的情景、把阅读、观察、想象结合起来，理解主要内容，体会孩子们在放风筝时的喜悦心情，激发学生开展丰

教学目标在阅读过程中认识生字个筝、衫、翱、徘、徊、瞬、逝、翼、移、纯积累词语个风筝、诗情画意、水灵、翱翔、徘徊、瞬间、消逝、小心翼翼、纯洁按要求预习课文读通课文，了解课文主要内容，用合适的方法理解个词语视野、翱翔、徘徊、小心翼翼体会好像、似乎两个词语在句子中的作用正确流利地朗读课文联系课文内容，理解句子的含义体

教学目标、认识本课个生字，学会其中个生字能正确读写下列词语风筝、阳光明媚、体育场、各式各样、老鹰、仙鹤、线轴、拽着、稳稳当当、骨碌碌、橘红色、墨绿、精致、宇宙等、有感情地朗读课文、理解课文内容，体会孩子们在放风筝时的喜悦心情，激发学生开展丰富多彩的课外活动的兴趣、学习作者按一定顺序把事情叙述清楚、写具体的方法教

教学要求学会本课生字新词，巩固前课字词利用挂图，培养学生观察能力图文结合，培养学生的理解能力，发展学生的思维能力全面理解图文，培养学生热爱自然，热爱生活的情趣教学重点理清文章的叙述顺序结合挂图，进行词句训练和朗读训练把图文有机地结合起来，发展学生的思维能力教具准备放大的彩色挂图，录音机，录音磁带，生字卡片，小黑

《放风筝》教学札记 听了两位工作不到一年的教师的课，看着她们在课堂上变得沉稳了，自如了，自信了由衷感到欣慰两位老师以前上课在与学生交流时，说话是飘的，像说给自己听现在语调沉下来了，眼神和孩子们交流了，让孩子们感到老师是在和自己亲切地对话两位老师在研究教材，处理教材上也下工夫动了很多脑筋四季的歌一课，老师针对低年级孩子的特点，在字词

《放风筝》教材理解 《放风筝》教学建议 教材简析课文是一篇小小说，记叙了一位七八岁的小男孩，在放风筝时，不小心踩倒了花坛里的花苗，他搬来了自家栽种的盆花，移植到了花坛里情节并不复杂，但全文语句优美，非常感人文章中，作者先没有让主人公小男孩上场，首先出现的是一只粉红色的风筝，然后作者描写了小男孩的外貌，一个可爱的形象跃然纸上正当我看得入神时，风筝落地，

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《放风筝》同步练习题 一、根据课文填空，完成练习哥哥我端端正正地着大蜻蜓，他着线轴，飞快地向前，边边线等他一声放，我赶紧手哥哥着风筝又了一阵才住脚，我们的大蜻蜓已经稳稳当当地飞上了天空它那两对大翅膀微微地呼扇着，两只眼睛骨碌碌直转看课文插图，用画出上面文字中描写插图情景的句子写出四句话分别讲了什么意思二、看图写一段话，要求写出图上人

虽然对于风筝的起源有不同的看法，但是大多数人还是认为风筝的起源在中国，大约在世纪时传播到世界各国一般而言，由于亚洲地区盛产竹材，适合各种自由曲线的结构设计，并且与神话传说相结合，所以风筝造型千变万化且富个人色彩而西方国家因为缺少竹材而以玻纤或碳纤为材料，在风筝造型及色彩上力求鲜明、简洁，多以单纯的色块来表现不过

日本浮世绘风格独特风筝传入日本的时间，一般以为是在中国唐代时，通过遣唐使从中国带往日本的风筝传入日本后，原是作为同事方面传递讯息之用，直到江户时代才在民间流传开来早期的风筝多为长方形和金半圆形，上面没有任何装饰到了明治时代，浮世绘的画风已形成日本风筝的独特风格，让风筝的艺术与欣赏价值更为提高韩国风穴风筝独树一帜