不用搀扶

第一课时教学目标认识、会写帕、曼、袂、怦、拄、磁、魅、搀个生字有感情地朗读课文重点难点重点学习生字词，初步理解课文内容难点理解不用搀扶的深刻含义教具准备帕尔曼的小提琴独奏曲教学活动一、导入激趣，引出课题出示一则名人名言，让学生谈读后的体会顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰爱迪生引出课题今天，我们一起来学习一

教学目标、抓住文中关键词句，深入体会帕尔曼顽强的人格魅力、理解含义深刻的句子，体会文章表达的思想感情，树立正确的人生观与价值观、搜集相关资料，了解人物教学重点深入体会帕尔曼顽强的人格魅力，练习写排比句教学难点体会含义深刻的句子，理解不用搀扶的深刻含义，感受作者对帕尔曼的赞叹之情教具准备课件设计理念以文本为桥梁，

一、教学目标、抓住文中关键词句，深入体会帕尔曼顽强的人格魅力、理解含义深刻的句子，体会作者的情感，树立正确的人生观与价值观二、教学点重深入体会帕尔曼顽强的人格魅力三、教学难点体会含义深刻的句子，理解不用搀扶的深刻含义，感受作者对帕尔曼由衷的赞叹之情四、教具准备课件五、设计理念以文本为桥梁，让不同形式的读，贯穿于

一、教学目标、抓住文中关键词句，深入体会帕尔曼顽强的人格魅力、理解含义深刻的句子，体会作者的情感，树立正确的人生观与价值观二、重点难点、重点深入体会帕尔曼顽强的人格魅力、体会含义深刻的句子，感受作者对帕尔曼由衷的赞叹之情三、教具准备课文朗读录音，帕尔曼的小提琴独奏曲四、教学活动一课前游戏同学们，今天我们来到阶梯

第一课时教学目标学会本课的个生字正确、流利、有感情地朗读课文初步感知课文内容教学重难点感悟帕尔曼顽强的性格教学准备课件教学过程一、激趣导入出示帕尔曼的图像，并播放帕尔曼的小提亲独奏伊扎克帕尔曼、以色列著名小提琴家岁时因患小儿麻痹症成为终身残废自幼表现出酷爱音乐的天性，十岁上电台演奏，后进特拉维夫音乐学院学习年曾

教具准备帕尔曼的小提琴独奏曲教学活动一、导入激趣，引出课题出示一则名人名言，让学生谈读后的体会顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰爱迪生引出课题今天，我们一起来学习一篇课文不用搀扶读了以后，相信大家对这则名人名言将会有更加深刻的体会二、初读课文，整体感知初读课文，边读边画出自己不理解的地方指名认读生字新词指名

《不用搀扶》练习设计 《不用搀扶》一课一练 一、看拼音写汉字èí联铁姐语心别力祥二、写出下列词语的近义词杰出谦和独特寂静支撑热切三、不改变句意，把句子写得生动具体我的视线被他牢牢地吸引住了全场寂静着，继而是很响亮的掌声四、辨字组词袂拄帕决柱拍诀注泊五、在括号里填上合适的词语杰出的欣赏六、说一说你从下列句子带点的词语中体会到了什么他又试了第四次，这一次他终

《不用搀扶》相关知识 敬一丹简介 年生于哈尔滨有过年的知青生活、末代工农兵学员年入北京广播学院学习，年起任黑龙江人民广播电台播音员，年考取北京广播学院研究生，毕业后留校任教，年入中央电视台任记者、节目主持人现任中央电视台焦点访谈、东方时空节目主持人曾经主持香港回归、澳门回归、迎接新世纪、建党周年等一批的大型直播节目连续获得届全国十佳电视节目主持

《不用搀扶》相关知识 帕尔曼简介 伊扎克帕尔曼从三岁半的时候，就开始拉小提琴他娴熟的技巧无人能及即使他演奏那些现在看起来已经过时的曲目，也会让人心旷神怡生平经历伊沙克帕尔曼年月日生于以色列特拉维夫，父母是波兰人三岁半的时候，开始拉小提琴可一年以后，他的双腿因小儿麻痹症瘫痪了没有人知道，疾病在多大的程度上阻碍或是激发了他的音乐天赋人们只是看到，九