风筝

风筝一、教材简说这篇精读课文是贾平凹的作品，写了我童年时候和伙伴们做风筝、放风筝的情景文章语言朴实，多于白描而极少雕饰，笔调亲切、温馨、自然文章既写了我们放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，也写了放风筝时的伤心同时还体现了孩子们对幸福和希望的憧憬文章自始至终，充满了童真童趣，使人如临其境，如见其景，如可触摸本文叙

一、教学目标知识目标、认识、会写倘、寞、柄、鄙、恍、掷、惩、罚、恕个生字辨析多音字恶、什、理解课文内容，积累语言、体会对比的写法能力目标、练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段、读懂课文，能概括出作者对放风筝态度的变化，明白产生变化的原因情感目标理解课文内容，感受文中浓浓的同胞手足之情学习作者严于

教材分析这篇散文中，有鲁迅的兄弟之情，有游戏于儿童的意义，有鲁迅的自省精神，有鲁迅对小兄弟身受虐杀却无怨恨的深沉感慨学习目标知识与能力目标整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文，体会感情色彩复杂的句子的含义，进行探究性学习过程与方法目标自主、合作、探究的学习方式情感态度与价值观目标感悟亲情的含义了解科学的儿童

教学目标整体感知课文的内容，多角度有创意地理解课文，进行探究性学习运用自主、合作、探究方式探讨疑难问题感悟亲情的含义了解科学的儿童教育思想学习鲁迅先生的自省精神理解作品的批判性教学重点整体感知课文的内容，多角度有创意地理解课文课时安排两课时一、导入由有关风筝的诗歌导入，引入本文的篇名、体裁和作者简介本文的作者鲁

教学创意说明从情感角度切入，说说读读，初识人物，把握情感基调，让学生整体感知全文，从而带动对全篇的深入研读和领悟有些难句除了指导学生多朗读，体会作者的思想感情外，还要鼓励学生质疑问难，培养发问精神，采用自主合作的方式深入研读这篇散文诗思想深刻，主题的理解是多向的，要引导学生多角度理解主题，学生存在一定困难因此，

教学目标、正确认读本课九个生字，掌握十二个要求会写的生字、正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话说说发生在我与小兄弟之间关于风筝的故事、要在整体感知课文内容的基础上感受作者对小兄弟的歉意情感态度价值观准确理解在特定社会背景下的兄弟之情学习作者敢于承认错误的自责自省精神，培养学生的人文素养教学重点、难点整体感

一、教学设计一教材分析这篇精读课文是贾平凹的作品，写了我童年时候和小伙伴们做风筝、放风筝的情景文章语言朴实，多于白描而极少雕刻，笔调亲切、温新、自然文章既写了我们放风筝时的自由自在、无拘无束的快乐，也写了放风筝时的伤心同时还体现了孩子们对幸福和希望的憧憬文章自始至终，充满了童真童趣，使人如临其境，如见其景，如可

一、教学设计一学情分析本班共有学生五十多人，学生的发展情况和智力水平各不相同有一些学生思维活跃，基础扎实，语言表达能力、阅读能力较强，对事物的看法有自己独特的见解而有一部分学生基础较差，朗读水平也较差，写作对他们来说更是一大难题为此，我根据学生的不同差异，因人施教，因材施教，力求学生在原有基础上有不同程度的发展

教材分析本文是鲁迅诸多优秀回忆性散文中的一篇写了他童年时，因为风筝与弟弟发生了一次无法补过的误解和冲突，内心充满了深深的愧疚笔触细腻，情感凄婉，适合于用声情并茂的朗读，来激发学生的情感体验本文所体现出来的亲情带有很深的时代烙印，要通过社会背景的探究加以把握作者严厉的自责精神充满字里行间，这更是文章的动人之处教学

科目第五册语文第课执教时间课题风筝编写教学目标、认识依、歇、丧等个生字会写精、希、却等个生字能读写精心、希望、依然等个词语、正确、流利、有感情地朗读课文体会感悟我们做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，能读出我们的情感变化、能模仿作者心理描写的方法，能较为具体地写出自己不断变化的心情、乐意通过上网或查阅书刊搜集有关

一、分析教材鲁迅先生的散文风筝，写于年，时年鲁迅先生岁生活的经历和思想的深广，使鲁迅先生对过往的事情有了深沉的思索和深刻的反省想起儿时因不许放风筝而扼杀了弟弟的玩的天性而倍感悲哀善于解剖自己的鲁迅先生，通过对这一事件的反思，抨击了旧中国封建家长制的罪恶，引发了一个令人深思的问题，那就是，我们应该如何保护孩子的天

学习目标会认个生字，会写个生字正确、流利、有感情地朗读课文，体会做风筝、放风筝、找风筝时的心情变化，感悟童真童趣练习查阅课外资料，初步培养搜集整理信息的能力教学重、难点体会做风筝、放风筝、找风筝时的心情变化，感悟童真童趣教学过程一、谈话导入二、感悟课文，体会我们的心情变化一学生感情朗读课文二找出我最喜欢的部分读

学习目标流利地朗读课文，自学生字，能联系上下文体会字词含义正确、流利、有感情地朗读课文，体会感悟我们做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，能读出我们的情感变化举办一次小小风筝展览会学习重难点、体会感悟我们做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，能读出我们的情感变化、乐意通过上网或查阅书刊搜集有关风筝的资料学习准备教师搜集

一、教学内容分析风筝选自义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册第五单元的一篇讲读课文，本单元以家庭、亲情为主题亲情是人世间最真挚最纯美的感情，鲁迅的风筝就是在温馨与和美中，在矛盾与冲突中展现浓浓的兄弟之情它讲述的是我童年时因为风筝与弟弟发生了一次无法补过的误解和冲突，内心充满了深深的愧疚细读作品，作者的立意既

学习目标、知识与能力认识个生字，会写个生字能流利、有感情地朗读课文、过程与方法引导学生通过不同形式、不同要求及个性化的朗读来感悟语言文字蕴涵的情感，逐步加深对文本的理解、情感、态度、价值观体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣教学重点引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，伙伴们的心情起伏变化教学难点引导理解

学习目标会认个生字，会写个生字正确、流利、有感情地朗读课文练习查阅课外资料，初步培养搜集整理信息的能力教学重、难点正确、流利、有感情地朗读课文教学过程一、谈话揭题二、初读课文，学习生字词轻声读课文，把不认识的字画下来，连词多读几遍自读，互读不理解的词语查字典检查字词掌握情况我来考考你一学生拿着生字卡片，让另外学

课题风筝教学目标知识与技能独立学会个生字，会写个生字，正确，流利，有感情地朗读课文通过课文的学习，理解风筝是理想的翅膀，从小树立远大的志向过程与方法通过先读通文章，再看图想象，最后有感情朗读的逐步引导学生去感受风筝是理想的翅膀情感与态度在读的过程中，感受风筝是理想的翅膀，从小树立远大的志向突破点教学重点理解文章

文本简析鲁迅先生在风筝中以反省精神的虐杀为核心，抒发了无限深沉的感慨在相当长的一段时间里，鲁迅十分关注儿童问题在从孩子的照相说起略论中国人的脸等文章中，他对中国孩子太过于向静的一方面发展，低眉顺眼，唯唯诺诺而缺乏必需的兽性感慨万端在鲁迅看来，中国固有文化的弊端之一便是抹杀儿童好动好奇的天性，他在我们现在怎样做父

一、教学目标、知识与能力整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文，进行探究性学习、过程与方法自主、合作、探究的学习方式、情感态度与价值观感悟亲情的含义了解科学的儿童教育思想学习鲁迅的自省精神理解作品的批判性二、教学重点整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文三、教学安排两课时四、教学过程第一课时一、导入联系前不

教学目标情感、态度与价值观通过学习课文，知道孩子们放风筝是表达自己的理想，懂得童年美好的理想，只有不断去追求才能实现知识与技能会认本课个生字，会写其中个生字，理解翩翩起舞、威武、驾驶、双胞胎等词语过程与方法创设情景，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，从而体会放风筝时孩子们的心情，感悟童真童趣教学重难点指导

第一课时学习目标会认个生字，会写个生字正确、流利、有感情地朗读课文练习查阅课外资料，初步培养搜集整理信息的能力教学重、难点正确、流利、有感情地朗读课文教学过程一、谈话揭题二、初读课文，学习生字词轻声读课文，把不认识的字画下来，连词多读几遍自读，互读不理解的词语查字典检查字词掌握情况我来考考你一学生拿着生字卡片，

一、诵读回味表现情感、选择第自然段至第自然段中你最喜爱的一段话读给大家听，读出感情、作者在做风筝，放风筝时的心情怎样用一个词概括二、细读深究体悟感情、学习第自然段、读一读用心读读第自然段，能发现我们的心情有什么变化吗、说一说说说你读后的发现、试一试能不能用读表现出不同的心情来可采用多次读的方式进行重点读好这个句

一、导入上节课，让同学们进行自学，要求大家将自己在阅读中的疑问写下来为了解决大家提出的问题，我们一起再读一遍课文，只有将课文读透了，问题才容易得到解决二、合作探究、教师配音乐朗读课文让学生边听边思考这样两个小问题本文写了一件什么事提示文章说的是小时侯不许小兄弟放风筝，不准小兄弟弄这种没出息的玩意，行为十分粗暴等

教学目标学会个生字，认识个生字在能正确流利地朗读课文的基础上练习比较有表情地朗读课文读懂课文，懂得孩子们是在通过风筝表达各自的理想，能在文本的触动下，自觉思考自己的理想是什么学习课文文字表达及构段方式上的特点，仿照课文的表达方式练写一段话描绘各自风筝的样儿并表达出自己的志向教学重点自然段教学难点理解第、自然段中

学习目标知识目标会认个生字，会写个生字能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，体会做风筝、放风筝、找风筝时的心情变化，感悟童真童趣情感目标练习查阅课外资料，初步培养搜集整理信息的能力教学准备多媒体课件几个孩子放风筝的情景，点击后，画面出现清代诗人高鼎的诗村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟儿童散学归来早，忙趁东风放

教学目标积累词语，掌握丫杈、寂寞、憔悴、肃杀、诀别、嫌恶、什物、惊惶、瑟缩、傲然、虐杀、宽恕、恍然大悟、苦心孤诣等词语的读音、字形和词义明白本文的主旨能有感情的朗读课文，要在整体感知课文内容的基础上，体会文中所蕴含的浓浓的同胞手足之情，学习鲁迅严于自省、知错必改的情操与美德初步掌握圈点勾画的学习方法借鉴本文在铺

教学目标、品味语句，理解重点词句的语境意义、学习鲁迅严于自省、知错就改的可贵精神、感受文中通过误解和冲突所体现出的兄弟间深厚的亲情教学过程一、设境导入在大屏幕上展示放风筝的图片，用直观的画面和欢快的旋律调动学生的生活体验，激发他们的想象力，谈谈放风筝的感受大家谈得真好，你们不仅放飞了风筝也放飞了心灵老师也喜欢放

第二课时教学目标、认识依、歇、丧等个生字会写精、希、却等个生字能读写精心、希望、依然等个词语、正确、流利、有感情地朗读课文体会感悟我们做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，能读出我们的情感变化、能模仿作者心理描写的方法，能较为具体地写出自己不断变化的心情、乐意通过上网或查阅书刊搜集有关风筝的资料教学重点、体会感悟我

一、学习目标、会认个生字，会写个生字正确读写精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续等词语、正确、流利、有感情地朗读课文，体会做风筝、放风筝、找风筝时的心情变化，感悟童真童趣、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来二、教学准备搜集有关风筝的文字资料和图片图

学习目标知识与能力、联系上下文、联系生活经验等方法理解憧憬、垂头丧气等词语在课文中的意思、通过自由读、默读、个人朗读、齐读等多种方式读书，以读促理解，感悟课文情境过程与方法、在做、放、找风筝的过程中，感受小伙伴的心情变化、以幸福鸟统领全文，围绕憧憬理解并感悟小伙伴做、放、找风筝时的不同感情、以读入情入境，以读呈

一、总体构思一教学目标、知识与能力整体感知课文内容，多角度、有创意地理解课文，进行探究性学习，培养分析问题，讨论、解决问题的能力、阅读与学法指导质疑法与讨论法、情感态度与价值观感悟亲情，了解科学的儿童教育思想学习鲁迅的自省精神理解作品的批判意义教学重点、难点、重点整体感知课文内容的基础上，多角度、有创意地理解课

风筝第一课时教学目标朗读课文，整体感知课文内容精读课文，找出本文中难以理解的问题教学重难点整体感知到课文的内容，把握作者写作的初衷教学准备教学过程一、谈话引入同学们，你们玩过风筝吗风筝是报春的天使，孩子们因为渴望春姑娘的来临，才用风筝迎接她，打扮她，赞美她，可是有个孩子却无端地被剥夺了玩风筝的权利，让我们一起去

教学目标会认个生字，会写个生字正确、流利、有感情地朗读课文，体会做风筝、放风筝、找风筝时的心情变化，感悟童真童趣练习查阅课外资料，初步培养搜集整理信息的能力、积累好词佳句、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文

【教学目标】１、知识目标：⑴积累词语，掌握“丫杈、寂寞、憔悴、肃杀、诀别、嫌恶、什物、惊惶、瑟缩、傲然、虐杀、宽恕、恍然大悟、苦心孤诣”等词语的读音、字形、词义。⑵理解本文的主旨。２、能力目标：⑴能有

第一课时一、默读：要求整体感知二、整体感知１、笼统提问：──这篇散文回忆的是什么事情？你读了有哪些感受？２、启发提问：──为什么小时候会把放风筝看成没出息孩子所做的玩艺？──为什么说不许小兄弟放风筝是

【教学目标】１、有感情地朗读课文，在整体感知课文的基础上，体会文中所蕴含的浓浓的亲情。２、借鉴本文在误会和冲突中写亲情的方法。３、引导学生初步掌握圈点勾画的方法，在自主阅读中质疑问难，深入探究。４、感

一、课题的导入１、背一背。清·高鼎《风筝》导入课题。鼓励学生齐读，大声读，提高课堂气氛和活跃度。风筝草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢（yuán）２、猜一猜。下面这首诗是清·吴

【文本简析】 鲁迅先生在《风筝》中以反省“精神的虐杀”为核心，抒发了无限深沉的感慨。在相当长的一段时间里，鲁迅十分关注儿童问题。在《从孩子的照相说起》《略论中国人的脸》等文章中，他对中国孩子太过于“向‘

【教学目标】１、了解相关文学常识。 ２、从已有生活经验和认知水平出发，体会小兄弟对风筝的痴迷、“我”对小兄弟进行精神虐杀的残忍以及为此而产生的痛悔和悲哀。【教学过程】一、导入新课 小时候读过一首短诗，作

【教材解读】 《风筝》是鲁迅先生写于１９２５年１月２４日的一篇散文，选自散文诗集《野草》。关于本文的主旨，历来有多种理解，且多强调作品的政治性──对封建教育、封建家长制的批判。这是有道理的。但是，由于时

语文新课标指出：“阅读是学生的个性行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”因此，初中语文课堂教学应以学生的“读”为主，重视感悟，引导学生在“读”中学，在“演”中悟。把自主权还给学生，给学生搭建一个

【教材分析】 《风筝》是一篇思想内涵很深邃的文章，由于经历和文学底蕴不同，不同的人对它的主题有着不同的解读，文章中疑难问题也较多。这样的文章对于第—次接触鲁迅先生文章，且不了解他的写作风格的初一学生来说

【教材分析】 《风筝》是鲁迅先生写于１９２５年１月２４日的一篇散文作品，发表于同年２月２日的《语丝》周刊，后由作者编入《野草》。文章叙述了“我”的一件往事及其带给“我”的一段思想感情的经历。“我”向来不

【教材分析】 《风筝》是鲁迅的一篇名作，被收录到人教版七年级上册第五单元。这个单元的文章都是文情并茂蕴涵浓浓亲情的优美篇章，多数出自名家之手。本单元的学习要求是在整体感知课文内容的基础上，注意语言的积累

第一课时【教学目标】整体感知课文内容，理解作者感情变化。【教学重点】理解课文内容。【教学步骤】一、导入 同学们，在开始今天的课程内容之前，老是想邀请大家欣赏几幅图片。（幻灯：风筝图片。同时……）记得有一

【教学目的】１、能有感情地朗读课文理清文章的思路。２、自主、合作、探究文章含义。３、多角度阅读体会文章。【教学重点、难点】自主、合作、探究文章含义。【教学步骤】一、谜语引入１、师述谜面：阶下儿童仰面时

【学习目标】〖知识和能力目标〗用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。进行探究性学习，多角度有创意地理解课文。〖过程和方法目标〗充分利用 CAI 辅助教学。提倡自主、合作、探究式的学习方式。〖情感态度与价值观

【本课时教学主要目的】引导学生整体上品读文章，体悟内涵，提高文学鉴赏能力。【教学中的几点设想】１、课时安排：本课文计划用２课时（第二课时主要内容：疑难词、句的讨论理解，有关延伸练习）。 ２、学习形式：设

今天，我说的内容是《风筝》，下面我将对教材地位和作用，学情分析、学习目标及重、难点，教法、学法、教学手段，教学程序等七个方面进行说明。【教材分析】《风筝》是七年级语文第一册第五单元第一篇课文。本单元以

【说教材和学情】 教材：《风筝》是七年级语文上册第五单元的一篇讲读课文，本单元以家庭、亲情为主题，浓浓亲情，动人心弦。亲情是人世间最真挚最纯美的感情，因为有了他的存在，生活才具有了诗性的光辉，生命才具有

【学习目标】１、整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文，进行探究性学习。２、自主、合作、探究的学习方式。３、引导学生体味感悟亲情的含义；了解科学的儿童教育思想；学习鲁迅的自省精神；理解作品的批判性。

【教学目标】１、整体感知课文的内容，多角度有创意地理解课文，进行探究性学习。２、运用自主、合作、探究方式探讨疑难问题。３、感悟亲情的含义；了解科学的儿童教育思想；学习鲁迅先生的自省精神；理解作品的批判

【教学内容】１、写作背景介绍。２、整体感知课文内容，体会作者的思想感情。【教学设计】一、导入同学们，从小学到现在你们应该接触到了不少鲁迅先生的作品吧，下面请你谈谈自己所了解的先生的作品。例：《从百草园

【教材分析】 本文是鲁迅诸多优秀回忆性散文中的一篇。写了他童年时，因为风筝与弟弟发生了一次无法补过的误解和冲突，内心充满了深深的愧疚。笔触细腻，情感凄婉，适合于用声情并茂的朗读，来激发学生的情感体验。本

【学习目标】１、整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文，进行探究性学习。２、自主、合作、探究的学习方式。３、引导学生体味感悟亲情的含义；了解科学的儿童教育思想；学习鲁迅的自省精神；理解作品的批判性。

【教学目标】〖知识目标〗 １、积累词语，掌握“丫杈、寂寞、憔悴、肃杀、诀别、嫌恶、什物、惊惶、瑟缩、傲然、虐杀、宽恕、恍然大悟、苦心孤诣”等词语的读音、字形、词义。２、理解本文的主旨。〖能力目标〗１、能

【说教材】１、教材的地位和作用： 《风筝》是七年级语文上册第五单元的一篇文章，作者是鲁迅，体裁为散文诗。本单元以家庭、亲情为主题，是继“人生”“自然”“科学”主题之后为培育有血有肉有感情之人而设的单元。

【教学目标】１、整体感知课文的内容，掌握作者的行文思路。２、能有感情地朗读课文，体会作者的感情。 ３、感悟亲情的含义；了解科学的儿童教育思想。４、学习鲁迅先生的自省精神；理解作品的批判性。【教学重点】１

【教学设想】通过自主、合作、探究的学习方式，初步整体整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文，为进一步感悟课文思想内容做准备。【学习目标】１、整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文，进行探究性学习。

【教学目标】１、知识与能力：整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文，进行探究性学习。２、过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。３、情感态度与价值观：感悟亲情的含义；了解科学的儿童教育思想；学习鲁迅

《风筝》教材理解 《风筝》中的基础知识 字音丫杈à憔悴áì模样ú嫌恶áù可鄙ǐ什物í惊惶á瑟缩è惩罚é虐杀üè宽恕ù苦心孤诣ì堕ò蜈蚣úō伶仃íī形近字嫌á嫌恶怒ù愤怒堕ò堕落赚à赚钱恕ù宽恕坠ì下坠诀é诀别决é决定抉é抉择多音字è凶恶恶ě恶心ù嫌恶í什物ó劳模什模é什么ú模样

《风筝》教学札记 猜想、验证、朗读——《风筝》教学谈 风筝是篇叙事课文，围绕做风筝、放风筝、找风筝，表现童年的欢乐在细致的心理描写中表现童趣，是本文的主要特点抓住心理描写语句体验童年生活的欢乐，是本文教学的重点，也是难点教学时，可采用猜读法，就课题猜想，提出问题，在读书思考中验证，在感情朗读中体验一、猜读质疑在导入课文后，要求学生围绕课题猜猜，课文会写些什么学生可

《风筝》片断赏析 放飞思绪，放飞快乐谈 听吴老师的课风筝，看着他高高大大的身影在学生间穿梭，却一点也不觉得不协调，如果打下比方的话，那是刚听到的洪老师的譬喻课堂是一个生态群落，而老师就是游于其间的一条大鱼这堂话，学生的思维随着课的深入，渐趋活跃，到了后来，竟有些雀跃了，而这样活跃的背后，是老师对学生的引导是渐渐的，无痕的片断一师孩子们又把名字写上了，

这篇散文中，有鲁迅的兄弟之情，有游戏之于儿童的意义，有鲁迅的自省精神，有鲁迅对小兄弟身受“虐杀”却无怨恨的深沉感慨。 文章说的是小时候不许小兄弟放风筝，不准小兄弟弄这种没出息的玩艺，行为十分粗暴。待到明

一、第一层面的问题１、这篇散文的主要意思是什么？２、对于“精神的虐杀的这一幕”怎样理解？３、“我”懂得游戏的意义后，心情沉重，总想补过，这说明什么？４、“我”讨弟弟的宽恕，弟弟全然忘记了，为什么“我”

一、有感情地朗读课文，回答下列问题 １、作者看到“远处有一二风筝浮动”，就感到“惊异和悲哀”，这是为什么？２、文中所说的“对于精神的虐杀的这一幕”，具体指什么？３、“我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。

１、从质疑开始： 这篇课文难点较多，正是研究性学习的理想教材。要让学生预习时把不理解的地方画出来，要鼓励学生质疑问难，培养发问精神。也不要问一题研究一题。先把问题统统提出来，再整理一下，有步骤地研究。读

这篇课文的意蕴很丰富。有手足情；游戏对于儿童的意义；“我”的自省精神；小兄弟无怨恨的思想内容。又集中表达了“我”的惊异、悔恨、补过、悲哀的情感。教学本文可抓住“我”的情感经历这条主线，引导学生感悟课文

什么是双关：双关是借助语音或语义的联系，使语句同时关涉两种事物，表达两种意思，言在此而意在彼的修辞格式。例如：父亲现在躺在殡仪馆的冰库里，那地方很冷。（何继青《哭歌》）“那地方很冷”的“冷”是双关辞格

《风筝》一文选自鲁迅的散文诗集《野草》，这篇文章在《野草》里面可以说是相对特殊的一篇。我曾经和许多同学讨论到这么一个问题：如果现代文学你没有好好的研究过鲁迅，那你的文学史观是有极大缺陷的；如果你通读《

【教材分析】 本文是鲁迅诸多优秀回忆性散文中的一篇。写了他童年时，因为风筝与弟弟发生了一次无法补过的误解和冲突，内心充满了深深的愧疚。笔触细腻，情感凄婉，适合于用声情并茂的朗读，来激发学生的情感体验。本

注：《风筝》，作者鲁迅，人教版七年级语文（上册）第２１课课文，本文为深圳大鹏华侨中学创省一级学校评估期间优质课的课堂实录。自信这是中国当代最优秀的公开课！ 师：同学们，从小学到现在我们应该接触到了不少鲁

“一粒沙里看世界，半片花瓣诉风情。”──有一些人，见过就忘记，有一些事，经过就结束。然而，也有一些普通的人和小小的事，却能让人久久难忘。望着校园怒放的菊花，孩子们奔跑的身影，我的思绪又回到了《风筝》那

当我沉默着的时候，我觉得充实；我将开口，同时感到空虚。过去的生命已经死亡。我对于这死亡有大欢喜，因为我借此知道它曾经存活。死亡的生命已经朽腐。我对于这朽腐有大欢喜，因为我借此知道它还非空虚。生命的泥委

人睡到不知道时候的时候，就会有影来告别，说出那些话── 有我所不乐意的在天堂里，我不愿去；有我所不乐意的在地狱里，我不愿去；有我所不乐意的在你们将来的黄金世界里，我不愿去。然而你就是我所不乐意的。朋友，

在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。这上面的夜的天空，奇怪而高，我生平没有见过这样的奇怪而高的天空。他仿佛要离开人间而去，使人们仰面不再看见。然而现在却非常之蓝，闪闪地眨着

散文诗可以说是一种边缘文体，既具有诗的美质，又不受格律的拘限，而能享受散文的散漫自由。在中国古代，《庄子》或《楚辞》的个别断片，魏晋南北朝的一些小赋，如《小园赋》、《枯树赋》之类，约略近之。但是，作为

今天，我非常高兴地来到文学殿堂，在这里就鲁迅的《野草》这部作品与大家交流，我分３个问题讲：一、《野草》的产生；二、《野草》的生命哲学；三、《野草》的象征艺术。一、《野草》的产生 薄薄的一本散文诗集《野草

试图在这篇短促的文章里完成对《野草》的全方位解读，不啻一次思想的冒险。面对这个意向奇特的文本和作者内心惊心动魄的冲突和紧张，一个无法回避的事实是：既定的阅读经验与写作秩序注定将遭遇一场旷日持久的战争。

编定于１９２７年的《野草》，是鲁迅一生的一个分水岭：此前是激越的奔流，此后是深沉的汪洋。这片苍茫的野草漫生在激流和汪洋的转折点，既是鲁迅早年生活的总结，也是晚年鲁迅定型的基调。先从生活轨迹来看。《野草

本书所收散文诗２３篇（包括一首打油诗和一出诗剧），最初都曾陆续发表于１９２４年１２月至１９２６年１月的《语丝》周刊上，《题辞》最初也曾发表于１９２７年７月２日出版的《语丝》第１３８期，发表时署名均为鲁

一、从儿童教育角度去理解（陈根生） 正因为《风筝》发表后影响颇大，因而作品中那位施行“精神虐杀”的封建儿童教育的兄长，是不是作者自身呢？亦即作者写的是不是自己的亲身经历呢？这个问题一直为人们很感兴趣。这

《风筝》练习设计 《风筝》一课一练 一、下列词语全是形容人物神情的一项是寂寞憔悴可鄙恍然大悟惊惶宽恕肃杀恍然大悟傲然寂寞憔悴惊惶傲然诀别荡漾惊惶二、联系上下文，写出句中带点词语的意思还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜模样伶仃孤独、没有依靠憔悴形容人瘦弱，面色不好看我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里傲

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《风筝》是一篇意蕴深厚，发人深省的散文诗。文中回忆了“我”粗暴地毁掉小兄弟苦心孤诣做好的风筝这一少年往事，抒发了自己忏悔、自责的思想感情，字行间流露出浓浓的同胞手足之情。这篇散文诗可以多角度、有创意地

【例题一】在温馨与和美中有亲情，在误解与冲突中也有亲情，本文属于哪一种？试联系课文作简要分析。〖解析〗 本文的意图不仅在于对学生进行整体感知文章、理解文章的主题的能力的检测，更在于引导学生善于观察、分析

１、层次结构：第一部分（１、２段），“我”见风筝而悲哀，是因为想起小时候“精神的虐杀”的一幕。第二部分（３、４段），当年粗暴制止小弟做风筝给他造成的伤害。第三部分（５～８段），时过境迁，“我”为当年的

１、意蕴丰富，思想深邃。２、选材精巧，结构严谨。３、语言形象，绘声绘色。

１、注音： 丫杈（chà）惊惶（huáng）恍然大悟（huǎng）可鄙（bǐ）即刻（jí）倘（tǎng）蜈蚣（wú gōng）伶仃（líng dīng）憔悴（qiáo cuì）点缀（zhuì）荡漾（yàng）瑟缩（sè）苦心孤诣（yì）掷（zh

１、作家作品： 鲁迅（１８８１～１９３６），本名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。２、背景知识： 《野草》，散文诗集，１９２７年北

本文是一篇以表现手足亲情为主题的散文诗，但选材角度新颖，于兄弟间发生的误解冲突中展现浓浓的亲情。可是，细品这篇作品，作者的立意可谓远不止于此。从作者事隔多年后仍悔恨交加，悲忧交集的形象看，这篇作品还揭

《风筝》回忆了“我”的一件少年往事，并由此抒发了自己忏悔、自责的思想感情。“我”向来不爱放风筝，并且不允许自己的小兄弟放，一次还粗暴地毁掉了他苦心孤诣做好的风筝。但是后来，在“我”接触了外国教育方面的

１、在温馨与和美中有亲情，在误解与冲突中也有亲情，本文属于哪一种？试联系课文作简要分析。 〖解析〗本文的意图不仅在于对学生进行整体感知文章、理解文章的主题的能力的检测，更在于引导学生善于观察、分析事物，

【教学目标】１、整体感知课文内容，能多角度有创意地理解课文。 ２、引导学生体会手足情；了解科学的儿童教育思想；学习鲁迅的自省精神；理解作品的批判性。 ３、品味本文语言。【重点难点】重点：整体感知课文内容

【关于内容】１、作者眼前的景物和回忆中故乡的景物有甚么不同？⑴眼前的景物：这时是北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝桠刺向晴朗的天空中，天上有一二风筝浮动。⑵回忆中故乡的景物：那时是春季二月时分，

《风筝》的语言也是别具特色的。如写早春二月故乡风筝季节的那一段文字，绘声绘色，创造了鲜明的意境。在作者的笔下，似乎一切都活动起来了。我们好像从字里行间嗅到了大自然散发出的温暖的醉人的春意。风筝、柳枝、

本文选取的是一件在小兄弟的心里早已忘却的儿时琐事，但是在“我”醒悟到这件事是对小兄弟心灵、精神的残酷虐杀后，强烈的愧疚之情体现的不仅是兄弟间真挚的亲情，还包含着“我”善于反省和自责，严于自我解剖的精神

１、鲜明的对比对表现中心的作用： 文章把冬的肃杀和春天放风筝的温和，“我”对风筝的嫌恶与弟弟对风筝的挚爱，“我”踏扁风筝时的傲慢与后来的沉痛自责，“我”的内疚与弟弟的“全然忘却”等形成多重对比，既使文章

从手足之情上看，当年不许小兄弟放风筝，是为小兄弟有出息，那气恨，是恨铁不成钢。一旦明白自己错了，虽是几十年前的往事，虽为兄长，也要讨小兄弟宽恕。同胞手足之情溢于言表。 从游戏的意义上看，“游戏是儿童最正

《风筝》教学札记 放飞孩子心中的“幸福鸟” 秋高气爽阳光明媚，淡淡的桂花香充满了整个教室今天我正在上第课风筝这篇课文师读了这篇课文，大家有什么体会呀一生我觉得这课文写出了作者童年做风筝放风筝时的快乐的情景师是吗一生是的，课文中就是有许多词语来表示我这一心情的师好，大家能找出来并划出来吗生齐声能孩子们情绪高涨，不多时就纷纷划出了不少描写我们心情快乐的词句，

我是不喜欢放风筝的，我的一个小兄弟是喜欢放风筝的。我的父亲死去之后。家里没有钱了。我的兄弟无论怎么热心，也得不到一个风筝了。一天午后。我走到一间从来不用的屋子里，看见我的兄弟，正躲在里面糊风筝，有几支

我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。三妹是最喜欢猫的，她常在课后回家时，逗着猫玩。有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。三妹常常的，取

我记事很晚，所有关于童年的记忆，差不多都在父母与别人闲谈中得知。在很多人眼里，我是一个不折不扣的苯小孩。上学第一天回家在巷口碰上母亲，问：“老师今天讲了啥？”我想了半天才剂出三个字，“脚板印”。母亲又

不知不觉中，又是一年三月三了。谁在浅吟我童年的歌曲：“又是那年三月三，风筝飞满天，牵着我的心和思念，走回到童年……”是谁，是谁在灿烂的艳阳下在和煦的春风中放飞我童年的风筝？歌声在绕，风筝在飞。歌声如一

“又是一年三月三，风筝飞满天，牵着我的思念和梦幻，飞回到童年……”每每听到这熟悉的歌声，内心总难免生发出一丝别样的情感。小学课文里清人高鼎的《村居》一诗，至今令人记忆犹深：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉

作者简介鲁迅中国现代伟大的文学家、翻译家和新文化运动的奠基人原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，出身于破落的封建家庭青年时代受进化论思想影响年去日本留学，原学医，后从事文艺等工作，企图借以改变国民精神年回国，先后在杭州、绍兴任教辛亥革命后，曾任南京临时政府和北京政府教育部部员、佥事等职，兼在北京大学、北京女子师范大

最近，看了一篇奇文，说它奇，并不是文章多么立意高古、云蒸霞蔚，相反，该文其实就是一篇流水帐，不感兴趣的人是难以卒读的，只不过它不小心颠覆了我心中形成已久的某种概念这篇文章刊登在年第一期杂文选刊上，题目是说鲁迅一生的经济收入陈明远作，以下简称陈文，陈文说鲁迅一生总收入相当于今天的人民币万元以上，成为名副其实的中间

时下的中国，提到现代的文化英雄，鲁迅仍是多数人心目中的首选这是一个非常奇异的文化现象鲁迅在文革中被尊为半个神有人说是圣，当这场运动被彻底否定之后，大大小小的神们纷纷从他们虚妄的神坛上跌落下来，有的甚至开始接受唾骂然而当鲁迅在一部分知识分子心目中被还原为人间鲁迅，他却赢得了更多由衷的尊敬这个宁愿自己的文章速朽的老

朋友，你要我告诉你关于那个老人的最后的事情我现在不想说什么话，实在我也不能够说什么我只给你写下一些零零碎碎的事情，我永远不能忘记的事情在万国殡仪馆里面，我和一些年纪差不多的朋友，过了四天严肃而悲痛的日子灵堂中静静地躺着那个老人，每天从早到晚，许许多多的人到这里来，一个一个地或者五六个人站成一排地向他致最深的敬礼

虽然对于风筝的起源有不同的看法，但是大多数人还是认为风筝的起源在中国，大约在世纪时传播到世界各国一般而言，由于亚洲地区盛产竹材，适合各种自由曲线的结构设计，并且与神话传说相结合，所以风筝造型千变万化且富个人色彩而西方国家因为缺少竹材而以玻纤或碳纤为材料，在风筝造型及色彩上力求鲜明、简洁，多以单纯的色块来表现不过

日本浮世绘风格独特风筝传入日本的时间，一般以为是在中国唐代时，通过遣唐使从中国带往日本的风筝传入日本后，原是作为同事方面传递讯息之用，直到江户时代才在民间流传开来早期的风筝多为长方形和金半圆形，上面没有任何装饰到了明治时代，浮世绘的画风已形成日本风筝的独特风格，让风筝的艺术与欣赏价值更为提高韩国风穴风筝独树一帜

第一次听说鲁迅这名字是一谜语山东消息打一人名，忘了发表在哪儿，反正是一印刷纸，一大堆谜语，让小孩猜大约八九岁的时候，我们院一爱看书的孩子跟我们一帮人吹有一鲁迅，太牛逼了他眉飞色舞地说丫行于一条黑巷，一群狗冲丫叫，丫说呸你这势利的狗我和一干听众大笑，当时我刚被医院一只三条腿的狗追过，吓得不轻，这句话对我的心理大有

民廿五年十月十九日鲁迅死于上海时我在纽约，第二天见电信，惊愕之下，相与告友，友亦惊愕若说悲悼，恐又不必，盖非所以悼鲁迅也鲁迅不怕死，何为以死悼之夫人生在世，所为何事碌碌终日，而一旦暝目，所可传者极渺若投石击水，皱起一池春水，及其波静浪过，复平如镜，了无痕迹唯圣贤传言，豪杰传事，然究其可传之事之言，亦不过圣贤豪杰

初见鲁迅先生的人，人人觉得他端庄严肃，似乎不易亲近年月，鲁迅从广州来上海定居，刚刚安顿好住处，即去北四川路底经营日文书籍的内山书店买书店主内山完造这样描写他最初的印象一个穿蓝长衫的、身材小而走着一种非常有特长的脚步，鼻下蓄着浓黑的短胡须，有清澄得水晶似的眼睛的，有威严的，那怕个子小都有一种浩然之气的人，映在我们

一段感人至深的革命情谊，一个令人迷惑的历史公案鲁迅是如何营救孔另境的孔另境当年入狱是因为当时与他同居的戴望舒的姐姐的告发吗孔另境的女儿、茅盾的侄女孔海珠的披露年代的鲁迅父亲在狱中并不清楚外面营救的过程，以为为我奔走效力的就是李台两君，当他出狱后，他说，第一桩心事我一定要去结识这个富有义侠心肠的老头儿鲁迅见到我父

一个文化巨人既给了我们许多启迪，也常常同时留给我们许多问题实际上这些问题也是带给我们启迪的因素之一鲁迅留给我们的问题为数不少，每一个问题都具有相应的文化意义，值得我们追索有的问题从鲁迅作为一个作家诞生于中国文坛起就已经存在，几十年来一直吸引着读者的谈兴有的问题则是这个时代的读者结合自己的时代状况和文化氛围提出来

从年月开始的女师大学生的驱杨运动，开始时学生方面是占上风的当时教育部总长无人，由次长马叙伦主持工作有一天，有两个女生到周作人家里，自称是学潮中的中立派，她们说只要换掉校长，风潮便自平息当晚，周作人就给马叙伦打电话转达此意马次长说这事好办，校长可以撤换，但学生不能指定后任为谁周作人因不知道学生是否一定要谁来当校长

近一个时期以来，与鲁迅相关的戏剧、电视、图书开始增多，日前民谣史诗剧鲁迅先生震撼了许多观众，电视剧鲁迅与许广平也引起了一定反响尤其是出版界，今年有关鲁迅的图书五花八门福建教育出版社推出鲁迅手稿全集人民文学出版社出版了世纪鲁迅和我们广东出版社展示出鲁迅集吉林人民出版社有王吉鹏等人的新著鲁迅民族性的定位和中学语文中

阿正传发表以后，我写过一篇小文章，略加以说明，登在那时的晨报副镌上后来阿正传与狂人日记等一并编成一册，即是呐喊，出在新潮社丛书里，其时傅孟真罗志希诸君均已出国留学去了，新潮交给我编辑，这丛书的编辑也就用了我的名义出版以后大被成仿吾所挖苦，说这本小说集既然是他兄弟编的，一定好的了不得原文不及查考，大意总是如此于是

近来有许多年青的朋友们要我写一点关于鲁迅的文字为什么他们要我写呢我揣想他们的动机大概不外几点一、现在在台湾，鲁迅的作品是被列为禁书，一般人看不到，越看不到越好奇，于是想知道一点这个人的事情二、一大部分青年们在大陆时总听说过鲁迅这个人的名字，或读过他的一些作品，无意中不免多多少少受到共产党及其同路人关于他的宣传，

不要做任何关于纪念的事忘记我，管自己生活鲁迅遗嘱片断纪念鲁迅诞辰周年纪念鲁迅逝世周年书摘要是今天鲁迅还活着一九五七年，毛主席曾前往上海小住，依照惯例请几位老乡聊聊，据说有周谷成等人罗稷南先生也是湖南老友，参加了座谈大家都知道此时正值反右，谈话的内容必然涉及到对文化人士在运动中处境的估计罗稷南老先生抽个空隙，向毛

年月，鲁迅在新青年杂志上发表了第一篇白话体短篇小说狂人日记，小说第一次采用了鲁迅这个笔名，小说以文学的形式揭露了礼教吃人的罪恶，发出救救孩子的呼声鲁迅的好友许寿裳，在南昌读了这篇作品，他被小说深深地打动了他想这篇小说，内容这么深刻，笔法又是如此冷峻和简练，多么像老友周树人鲁迅的原名写的啊但是一看小说的署名是从来

吴江先生的毛泽东年谈鲁迅事一文见同舟共进年第期中，引用了毛泽东年月日在中国共产党全国宣传工作会议中同新闻出版界代表的谈话中的一大段这段话是吴江先生从他多年前在干校时写的读书笔记中抄下来的编者注为读者阅读方便，特将吴江笔记中的这段话引出，见文末附录他大约没有注意到，这篇讲话已经编入毛泽东文集第七卷正式发表了年人民

鲁迅是中国现代文学的巨人他的散文和小说在新文学中占有极其重要的地位特别是他的散文，尖锐泼辣，圆熟老到，更非一般的作家可比尽管他一再奉劝当时的青年人不要相信小说作法、小说法程之类的书，认为这些书是专掏这类青年的腰包的，但他写文章，做小说，还是有自己一定的章法的可大致归纳总结为五点第一，多留心各样的事情，多看看，不

小巨人姚明与大文豪鲁迅似乎有缘姚明是土生土长的上海人，鲁迅在上海住过较长时间其次，两位都是大名鼎鼎，姚明是体坛巨星，鲁迅是文化大师再次，两人都走向世界，姚明以精湛球艺闻名全球，鲁迅则以文化魅力享誉世界如果鲁迅还活着，两人很可能会是心心相印的忘年交，因为鲁迅特别喜欢身边的小朋友，如柔石、萧红、萧军们而姚明呢，则格

北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜模样但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们

在现代所有的中国人中，鲁迅无疑是最为深刻而且最为独特的一个，他的遗嘱也是最为独特的一封下面是遗嘱全文我只想到过写遗嘱，以为我倘曾贵为宫保，富有千万，儿子和女婿及其他一定早已逼我写好遗嘱了，现在却谁也不提起但是，我也留下一张罢当时好像很想定了一些，都是写给亲属的，其中有的是不是因为丧事，收受任何一文钱但老朋友的，

年农历八月初三，生于浙江绍兴城内东昌坊口姓周，名树人，字豫才，小名樟寿，至三十八岁，始用鲁迅为笔名年入塾，从叔祖玉田先生初诵鉴略年十一月，以妹端生十月即夭，当其病笃时，先生在屋隅暗泣，母太夫人询其何故，答曰为妹妹啦是岁一日，本家长辈相聚推牌九，父伯宜亦在焉先生在旁默视，从伯慰农先生因询之曰汝愿何人得赢先生立即对

一八八一年九月二十五日诞生于浙江绍兴城内东昌坊口周家，取名樟寿，字豫山祖父周福清一，翰林院庶吉士，曾任江西金欲县知事，此时正在北京任内阁中书父亲周伯宜一，秀才，闲居在家，思想颇为开通母亲鲁瑞一，出身于绍共近郊安桥头一户官宦人家，没念过书，但以自修得到能够看书的学力一八八六年本年由叔祖周玉田开蒙，进周家自设的私塾

鲁迅，年月日清光绪七年月日生于绍兴城内都昌坊口现改名鲁迅路周家新台门最初取名樟寿，字豫山，后因豫山两字读音与雨伞相近，遂改为豫才年，虚岁岁的鲁迅被送到本宅大书房家塾读书启蒙塾师叫蓝爷爷周玉田，他是鲁迅的远房叔祖教科书是笔划繁多、字句难懂的鉴略鲁迅不喜欢这种一字也不懂的书，他喜欢到周玉田家找书读，在那里他发现了花

夜吃辣椒鲁迅在南京江南水师学堂第一学期结束时，因考试成绩优异，学校发给他一枚金质奖章鲁迅没有把奖章作为自我炫耀的标牌，却跑到鼓楼街把它卖了，用卖掉的钱买了几本自己喜欢的书和一大串红辣椒鲁迅是浙江绍兴人，那里没有吃辣椒之好，独鲁迅有辣椒之嗜非也原来，鲁迅是用此物解困的以后鲁迅每读书至夜深人静、天寒人困之时，就摘下

真是晴天的霹雳，在南台的宴会席上，忽而听到了鲁迅的死发出了几通电报，会萃了一夜行李，第二天我就匆匆跳上了开往上海的轮船二十二日上午十时船靠了岸，到家洗了一个澡，吞了两口饭，跑到胶州路万国殡仪馆去，遇见的只是真诚的脸，热烈的脸，悲愤的脸，和千千万万将要破裂似的青年男女的心肺与紧捏的拳头这不是寻常的丧事，这也不是沉

鲁迅先生有饮酒、吸烟的嗜好，同时对喝茶也很感兴趣他常常约朋友上广和吃饭，每饭必喝酒，而且有时候还喝得酩酊大醉烟是纸烟，瘾头也不小，在画家郁风女士的急转的陀螺，说她曾经见到过鲁迅，那是在上海，我深深记得的是鲁迅先生和和蔼的笑容，很特别的是用大拇指和四个手指拿香烟而不是夹在食指和中指中间的姿势这是小事，但我却觉得很

下面请看曾为北大旁听生的作家鲁彦对当时鲁迅先生授课情况的具体描述每次每次，当鲁迅仰着冷静的苍的面孔，走进北大的教室时，教室里两人一排的座位，总是挤坐着四五个人，连门边走道都站满了校内的和校外的正式的和非正式的学生教室里主着极大的喧闹但当鲁迅先生一进门，立刻安静得只剩了呼吸的声音他站在讲桌旁，用着锐利的目光望了一

点击查看大图鲁迅年月从广州来到上海，到年月日逝世，在上海整整生活了年先后住在虬江路景云里和山阴路大陆新村号大陆新村号，是鲁迅在上海最后的寓所大陆新村是一群红砖红瓦砖木结构的三层新式里弄房屋，由大陆银行上海信托部投资，于民国年年落成鲁迅故居是大陆新村弄的最后第二幢，占地平方米，建筑面积平方米鲁迅在民国年月日以内山

早春二月，古老而年轻的北京城从寒冷的冬季走出来，透过料峭的春风有了些许暖意适逢出差，为了了却一桩多年的心愿瞻仰北京鲁迅故居一个周末下午，笔者与同事小刘一块来到北京阜城门内西三条二十一号鲁迅故居，坐落在北京鲁迅博物馆院内，是一座普通的小四合院，从建筑到室内陈设都比较简朴该故居是鲁迅年初亲自设计建造的，于同年五月搬

他用生命的全部光芒，划亮了充塞天地之间的黑暗和寂静在他身后，有我们整个民族的血污、苦难、彷徨与觉醒他走了，留下了锋芒毕露的匕首和投枪他走了，留下了铁骨铮铮的思想和精神无法忘却的鲁迅年月日，中国现代文坛的一颗巨星陨落了中华民族伟大的精神界之战士倒下了赶快收敛，埋掉，拉倒，忘记我，管自己的生活，他最后的遗言如是说然

鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑的连烟卷都拿不住了，常常是笑的咳嗽起来鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去鲁迅先生不大注意人的衣裳，他说谁穿什么衣裳我看不见得鲁迅先生生的病，刚好了一点，他坐在躺椅上，抽

从北京图书馆出来，我迎着风走一段路风卷起尘土打在我的脸上，我几乎睁不开眼睛我站在一棵树下避风我取下眼镜来，用手绢擦掉镜片上的尘垢我又戴上眼镜，我觉得眼前突然明亮了我在这树下站了好一会，听着风声，望着匆忙走过的行人我的思想却回到了我刚才离开的地方图书馆里一间小小的展览室那地方吸引了我整个的心我有点奇怪那个小小的房

鲁迅晚年，有人尊其为老头子，有人骂他是老朽其实，从今天人们的寿命或离退休年龄界限来说，岁尚未进入老人行列据最近出版的部长访谈录介绍，人事部长宋德福最年轻，年出生，今年岁可见鲁迅并不老文坛中不乏长寿者，冰心活到近百岁，在世的巴金已高龄，八九十岁的老作家仍在著书立说的为数不少因此，人们惋惜鲁迅过早离开人世有人说，鲁

大约三年前的一个傍晚，我和几个朋友在一家饭店里吃完饭，悠闲地踱到车站等车，车站旁边有一个地摊，摆着各式各样的图书，在昆明经常能见到这样的书摊，大多是卖些旧书刊，也会有质量参差不齐的盗版书，偶尔也会在人不注意的地方摆一两本色情读物卖书的人绝不文化，买书的也少有斯文，我一般情况下是不太光顾这类书摊的，不过那天为了消

在鲁迅先生一生的文学创作中，杂文元经占据着举足轻重的地位在那风雨如晦的黑暗社会里，他用一支犀利的笔，饱蘸激情写下的篇篇杂文，如匕首，似投枪，在对敌斗争中发挥了无可替代的作用鲁迅先生一生中创作的杂文共编为个集子，这些集子各具特色的名称内涵丰富，耐人寻味，无不被打上了特定时代的烙印这充分体现了鲁迅先生高超的命名艺术

年月日晚，有一位身躯矮胖的年轻人来到了八道湾十一号，他敲开了前院一间朝北的房门，迎出门的是刚搬来不到一星期的鲁迅这位年轻人就是中国现代著名的报人、编辑家孙伏园，时年岁，原是鲁迅在山会师范任教时的学生其时，孙伏园正在北京晨报主编副刊他笑嘻嘻地对鲁迅说先生，我们报纸新添了一个栏目，叫做开心话，每周一次您给我们写点东

鲁迅一生中真正的爱情体验是许广平给他带来的关于鲁迅与许广平由相识相交到相知相恋的过程，在许广平的一生、许广平的故事等专著中已有详尽的介绍去年中央电视台、浙江电视台、绍兴电视台又联合摄制了二十集电视连续剧鲁迅与许广平，近期将在荧屏与广大观众见面在这篇短文中，没有必要再费笔墨去复述那些广为人知的内容，只想着重介绍他

据说，标点符号是五四时期鲁迅首次引进和推广使用的，当时遭到许多因循守旧的文人的反对三十年代，上海有家苛刻的书局就是这样，发稿子严格按照字数算稿费只算文字，标点符号不计算在内这显然是不合理的鲁迅给这家书局译书时开了一个玩笑送去的稿子既没有划分段落，也无一个标点符号，从头到尾连在一起书局的老板无奈，只得写信给鲁迅请

收获杂志第期，刊出了周海婴先生新近撰写的关于父亲的死一文在文中，周先生重提了若干年前的那桩公案，即他叔叔周建人、母亲许广平和他本人对鲁迅死因的疑团周文说，年月，建人叔叔即致信他母亲要查究此事信中提到鲁迅死时，上海即有人怀疑为须藤医生所谋害或延误记得你告诉我说老医生即须藤先生周文原注的治疗经过报告与实际治疗不符，

年月日，鲁迅在上海逝世，当时海内外人士纷纷撰联以示哀悼蔡元培的挽联是著述最谨严，非徒中国小说史遗言尤沉痛，莫做空头文学家鲁迅逝世时，郭沫若身在扶桑，他送了两副挽联，其中一副是方悬四月，悬坠双星，东亚西欧同殒泪钦诵二心，憾无一面，南天北地遍招魂双星指高尔基和鲁迅两位文坛伟人，先后去世仅隔个月另一幅挽联是孔子之前，

我的伯父鲁迅先生给同学们留下了深刻的印象我们深深地为鲁迅先生憎恨旧社会，热爱劳动人民，为自己想得少，为别人想得多的伟大精神所感动鲁迅先生是伟大的文学家，思想家和革命家他原名周树人，字豫才，是浙江绍兴人鲁迅是他的笔名你知道鲁迅先生还有哪些笔名吗他的笔名有什么意义为什么用得最多的笔名是鲁迅鲁迅先生一生曾用过几十个笔

鲁迅在许多文章里，提到自己年轻时，家庭发生了变故其具体过程是和他的祖父有关周家祖籍浙江绍兴会稽县，在历史上，乃绍兴的一个名门望族鲁迅祖父周福清，生于年，年中进士，点翰林，步入仕途然而他个性倔强，言语无忌，在官场中很不得志，仅做到七品知县，就被两江总督沈葆桢以办事不力而参掉，直到岁时才被授为内阁中书年，其母病故，

鲁迅先生是在秋天来到人世，又是在秋天辞别人世的所以半个多世纪以来，人们每到秋天，都要纪念他的诞辰和忌日每到这个时候，我都会联想起先生秋夜里所写的那直刺着非常之蓝的秋天夜空的铁似的直挺的枣树枝条，觉得很能象征先生的性格，也很像是先生早在世纪之初就大声呼唤过的精神界之战士世纪之初，在辁才小慧之徒崇奉物欲、逾度偏趋，

新华网月日电据钱江晚报报道，先生的小侄女曾问您的鼻子为何有点歪先生回答四周都黑暗，难免碰壁，所以把鼻子碰歪了这就是鲁迅一位睿智而无所畏惧的革命者日常鲁迅鲁迅原名周树人，年月日出生于浙江绍兴原学医，后从事文艺工作，企图用以改变国民精神年至年，以孙中山为首的革命派和以康有为、梁启超为首的改良派展开大论战时，鲁迅站在

陈源笔名西滢鲁迅先生一下笔就想构陷人家的罪状他不是减，就是加，不是断章取义，便捏造些事实他是中国思想界的权威者，轻易得罪不得的他的文章，我看过了就放进了应该去的地方载年月日晨报副刊长虹即高长虹我是主张批评的鲁迅却是主张骂，不相信道理鲁迅不能持论那是被感情、地位、虚荣等所摇动了载年月日上海狂飙第五期陈源笔名西滢我

留给世纪的背影孤独绝望的婚姻，明明白白的痛苦年月日，这一天是中国农历大年三十夜幕降临了，时间向午夜推移母亲的遗物鲁迅坐在桌前，手里的香烟燃着一瓶烈酒已经喝完，第二瓶已经打开稀稀拉拉然而又连续不断的爆竹声忽远忽近昏暗的灯光照射着桌上的几种饼饵桌上放着几本残旧然而珍贵的古籍另一边，古碑拓片旁散放着几枚古钱屋里很冷，

深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猪去者加查尽力刺去这位十一二岁的少年就是鲁迅著名小说故乡中的人物闰土这位在鲁迅幼年印象中，天真烂漫、健康活泼的少年，曾经使无数读过这篇小说人心动不已，以至于在今天的中国仍旧家喻户

我有时看鲁迅谈论美术的文字，就想和他同代的画家的画论作一个比较结果发现，彼此好像在两个世界里林风眠、黄宾虹、刘海粟等人的谈画，是画家的视角黄宾虹的文字过于古雅、像清末士大夫的自语灼识是有的，可是精神并无撼人的伟力徐悲鸿的视野是开阔的，有时又被固定的色彩罩着，一看则知是有其精神的依傍鲁迅的语录和这些人不同他的读画

战士不是时时刻刻都在战斗的现代战争越来越重视后勤工作，甚至有的军事专家认为，现代战争打的就是后勤对于一个思想战士来说，生活质量的好坏会直接影响到战斗的情绪和战斗的结果鲁迅是个非常有生活情调、生活智慧的人他的人生观是一要生存，二要温饱，三要发展后来又解释道我之所谓生存，并不是苟活所谓温饱，并不是奢侈所谓发展，也不

十九日下午三时接到我妻由上海拍给我的急电，报告鲁迅先生逝世，促我速回上海，真如晴天一霹雳我不能相信双十节下午，我到上海大戏院去看苏联名片杜勃洛斯基，恰好遇着鲁迅先生和他夫人和孩子，我们坐在一处，谈了好多话双十节离十九不过八天，我怎么能够相信会出了这样大的乱子然而电文上明明写着周已故，这周不是大先生还有哪个不是他

鲁迅的脑子，就是万有文库，取之不尽，用之不竭这除了他有非凡的记忆力之外，就是他的勇于学习，好学不倦，以及十分注意读书方法鲁迅先生聚精会神地工作为了如此，他的工作时间总是在深夜有一天，差不多是深秋，天快暗了，他还在那里拿着笔写不完地写啊写啊夫人许广平打算劝他休息一下，双手放在他的肩上，那晓得他却满脸的不高兴本来，

鲁迅作品集子的名称，有其丰富的内涵，它折射出作者的生活、心境及时代的风貌这里就一些常见的杂文集名浅释一下热风这是鲁迅写于年到年的杂文集当时中国处在最黑暗的时代，许多志士仁人在探索社会病根所在，文化界有无情的冷嘲和有情的讽刺鲁迅在题记中说我觉得周围的空气太寒冽了，我自说我的话，所以反而称之曰热风坟这是鲁迅写于年至

鲁迅，中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，今年是他诞辰周年鲁迅原名阿张、周樟寿、豫山、周树人，年月出生于浙江绍兴当时其祖父周福清在京做官，当抱孙的喜讯传到他那里时，恰巧张之洞来访，于是其祖父便以所遇为孙取名阿张，之后又以同音异义的字取作大名樟寿，号豫山鲁迅岁进私塾就以此为名绍兴话豫山和雨伞音近，同学们常以此取

鲁迅笔下的绍兴一次次呈现出它的古朴、它的厚重、它挥之不去的人文气息现在的绍兴怎么样了还找得到往日的神韵吗你还是和我一起，跟着鲁迅的足迹去走走吧与鲁迅关联最紧密的当然是鲁迅路一带了在解放路、鲁迅路的交叉口就是鲁迅广场，有先生的雕像，暗黑的铜色，眉眼间的坚毅是人们熟悉的神情广场临着水和桥，对面就是绍兴的古玩市场古色

上海的女人广义上可以分为两种本地女性和融入上海的外地女性相对来说，从外地进入上海的女性，大气，眼界开阔，自身素质极高尤其是如今的国际女性人才大量流入上海，上海的本地女性如果不及时提升自身，就会被淘汰，失去价值真正的上海女人会不断推动社会的发展、城市的进步，在各个领域发挥她们举足轻重的作用而在中国的早期，关于上海

手头有一则剪报，题为鲁迅一生挣多少钱文化人经济生活，作者是陈明远先生陈先生在该文中替鲁迅算了一回账，计算出鲁迅一生所挣的钱相当于今三百九十二万元，并提出了离开了钱的鲁迅不是真正的鲁迅，更不是完整的鲁迅这样一个虽然浮浅却不乏新意的命题实话实说，我很喜欢这篇文章，但对于该文提出的鲁迅后期上海时期完全是自由撰稿人的身

鲁迅在进行小说创作的同时，还写了不少杂感、散文和散文诗杂感是他直接解剖社会、抨击敌人的艺术武器犀利活泼，不拘格套散文和散文诗则以清新隽永的风格，包含着更多叙事和抒情的成分这些作品的思想内容互有高低，但总的倾向是一致的，并且各各以其新颖多彩的形式，丰富和充实了现代文学最初十年间的成就杂感萌芽于文学革命以至思想革命

读新版鲁迅全集，其中的一个注释引起了我的注意，那就是和鲁迅年到年在北洋政府教育部任职期间的同事王仲猷即王丕谟有关的情况是否全面和准确从鲁迅日记最早提及此人将结婚的年月起，到年月鲁迅遭免职后他的来访为止的十多年时间里，两人的关系似乎经历了一个先近后疏，继而又亲密的过程，年到年间，他们不仅常常相互走动，还鱼雁往来，

鲁迅，可谓学富五车，才高八斗，因此，人们可能认为，鲁迅在校学习时准是个高才生、高分者其实不然，年到年，鲁迅在日本仙台医专学习鲁迅当年的同班同学小林茂雄，保存了一份鲁迅在年春季升级考试的成绩报告单，单上所列各科成绩如下解剖组织生理伦理德文化学物理平均分，在全班人中，鲁迅成绩列于第名见周启明著鲁迅的青年时代年，鲁迅

年月日鲁迅先生逝世后，遗体于日下午从胶州路万国殡仪馆送往虹桥路万国公墓安葬，上海市区西北部几条绵延相连的马路上，形成了一条近万人的送殡队伍人们用黑纱、挽幛和口号声来表达对鲁迅的哀思，更使人留下深刻印象的是群众用歌声来表达对这位文化巨人的悼念，从而显示了中国人民同仇敌忾、抗日救亡的决心中国大百科全书称它为挽歌游行

比起同时代的缪荃孙、傅增湘等挟有巨赀或声气极广的私人大藏书家来，鲁迅实在算不上藏书家大藏书家大多也治学，但不少藏书家的主要兴趣却是为藏书而藏书，作为一种风雅的行为从事搜求善本，广为收藏，所蓄既丰，就必须编目，以传统方法和自定的章程分类著录鲁迅的收购书籍则是纯然为了治学参考之用，不是为藏书而藏书，因此他无须编出分

东方网月日消息我国第一个以名人命名的文化盛会中国绍兴首届鲁迅文化艺术节昨天开幕鲁艺节期间，将举行鲁迅纪念馆建馆周年庆典、鲁迅故乡风情书画展，组织全国性鲁迅与世界征文活动利用鲁迅这张金名片，一系列经贸活动也紧跟而上杭州湾绍兴工业新城区投资环境即将推介，这是绍兴城市由鉴湖时代跨入杭州湾时代的新标志绍兴市政府还将向位

这本来是一个不成问题的问题，说它不成问题是因鲁迅时代的教育体制和现在不太一致，没有办法进行横向比较说它是一个问题是就目前的学术体制和教育风气而言的，尤其是在当下文凭泛滥，研究生数量逐年蹿升而教育质量却每况愈下的背景下，这个问题似乎更加有了言说的必要我们知道，鲁迅没有受过现代意义上的中小学教育，他的童年和少年是在

鲁迅有战斗的一面，这是人所共知的鲁迅也有智慧的一面，我也在很多场合讲过了这些都是通过他的作品、他的为人处世，不难看到的但是一个人最不容易看到的，是他内心的痛苦尤其是伟人的内心世界，很不易观察可是越难观察，人们越要去探索，因为非常有意义鲁迅这样一个伟人，他是有着巨大而深刻的痛苦的珍珠是怎样形成的是蚌壳里面有了痛苦

在学院批评以外，年代出现了传媒批评它与商业联系在一起，出版社、书商都加入这个行列，先炒热话题，然后选材出书王朔本来是痞子作家，但仍然有严肃的成分年代我写过他的肯定文章，王朔代表了北京下层人民的声音，在消解主流话语后来王朔做电视剧，加入传媒后，不得不迎合市场，就由双面刀变为单面刀，只能去骂知识分子，骂上海人渴望在

别对我说你对鲁迅非常了解，其实，你只知道一点点，因为在人们的记忆中，说起鲁迅，总是横眉冷对，文章似投枪，如匕首，一副斗士模样你是不是也是这样的印象呢那你就真的不了解了你知道吗鲁迅是一个收藏家，他收藏的碑拓达多种你知道吗鲁迅有很高的绘画天分，日本学者从他留学东瀛学医时画的人体骨骼图中有了这个发现你知道吗鲁迅还是个

五四运动以后，新文学阵营逐渐分化，鲁迅是我国第一代新文学家中最早走上职业作家道路的一个鲁迅在上海做职业作家这段时期，正是我国经济及出版文化空前繁荣的时期他不仅以其译著实绩创造了丰饶的精神艺术价值，而且凭其现代市民的觉悟自觉地实现了可观的世俗物质价值然而，广为流布的各种鲁迅研究论著大多着重于探讨鲁迅的精神生活及其

鲁迅中国现代伟大的文学家和翻译家和新文学运动的奠基人原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，出身于破落的封建家庭青年时代受进化论思想影响年去日本留学，原学医，后从事文艺等工作，企图用以改变国民精神年回国，先后在杭州、绍兴任教辛亥革命后，曾任南京临时政府和北京政府教育部部员、佥事等职，兼在北京大学、女子师范大学等校授课年

鲁迅旧体诗集注据周振甫鲁迅诗歌注加注小说集呐喊呐喊自序，呐喊目录，狂人日记，孔乙己，药明天，一件小事，头发的故事，风波，故乡阿正传，端午节，白光，兔和猫，鸭的喜剧，社戏小说集彷徨祝福，在酒楼上，幸福的家庭，肥皂，长明灯，示众高老夫子，孤独者，伤逝，兄弟，离婚小说集故事新编序言，补天，奔月，理水，采薇，铸剑，出