小鸟和守林老人

这个充满童趣的故事，语言朴素，通过描写一位守林老入，为保护树林与鸟儿，在森林中安家，赢得了鸟儿们的信赖、喜爱和尊重的故事赞美了守林老人对树林、小鸟及大自然无比热爱的情感，歌颂了小鸟和守林老人之间纯洁的友情表达了作者期待人类与自然界和谐相处的美好愿望一、教学要求、认识会写捕、询、论、吠、阆、硕、蒲、盏、译、衔个生

第一课时一谈话引入同学们喜欢小鸟吗说说你喜欢的理由好吗鸟儿是一种非常可爱的小精灵，今天我们去鸟儿的天堂聆听一个感人的故事小鸟和守林老人二初读课文，自学生字词用自己喜欢的方式轻声读、大声读、默读、选自己喜欢的段落重点读阅读课文，遇到生字标记出来，并读至熟练为止理解生字新词查字典，联系上下文理解在不理解的词或句子下

教学过程第一课时一谈话引入同学们喜欢小鸟吗说说你喜欢的理由好吗鸟儿是一种非常可爱的小精灵，今天我们去鸟儿的天堂聆听一个感人的故事小鸟和守林老人二初读课文，自学生字词用自己喜欢的方式轻声读、大声读、默读、选自己喜欢的段落重点读阅读课文，遇到生字标记出来，并读至熟练为止理解生字新词查字典，联系上下文理解在不理解的词

教学要求认识会写捕、询、论、吠、阆、硕、蒲、盏、译、衔个生字，理解惊诧、狂吠、硕大、馈赠等词的意思培养爱心与环保意识重点难点体会小鸟信赖老人，与老人之间的纯洁友情培养环保意识，理解课文中比喻句的喻意，体验作者所表达的情感教学时间课时教学过程第一课时一、谈话引入同学们喜欢小鸟吗说说你喜欢的理由好吗鸟儿是一种非常可

教学目标正确、流利、有感情的朗读课文感受人与自然之间的和谐相处，增强学生的环保意识认识个生字教学流程一、创设情境，导入新课同学们，老师想考考大家的耳力，听一听这是什么声音播放课件学生回答鸟叫声小鸟是一种非常可爱的精灵，这节课我们就到鸟的天堂去聆听一个感人的故事教师板书课题小鸟和守林老人学生书空课题，齐读课题二、

这个充满童趣的故事，语言朴素，通过描写一位守林老入，为保护树林与鸟儿，在森林中安家，赢得了鸟儿们的信赖、喜爱和尊重的故事赞美了守林老人对树林、小鸟及大自然无比热爱的情感，歌颂了小鸟和守林老人之间纯洁的友情表达了作者期待人类与自然界和谐相处的美好愿望教学时间课时教学过程第一课时一谈话引入同学们喜欢小鸟吗说说你喜欢

《小鸟和守林老人》教材理解 《小鸟和守林老人》知识梳理 一、新字学习惊诧à捕ǔ鸟询ú问争论ù狂吠è伤痕é硕ò大蒲ú公英一盏ǎ灯翻译ì衔á着馈ì赠二、新词学习惊诧形容词，表示十分吃惊，十分惊讶例她脸上无法掩饰地露出惊诧询问解释征求意见打听例询问马的情况他用询问的目光望着大家狂吠狗狂叫，借指疯狂地叫喊骂人的话伤痕人体受伤所留下的痕迹硕大巨大，非常之大馈赠把财物无代价地送

《小鸟和守林老人》练习设计 《小鸟和守林老人》一课一练 一、看拼音写词语ēùúèāéòàāì争论询问伤痕硕大翻译二、辨字组词捕捕捉吠狗吠盏一盏衔衔着蒲蒲公英哭哭喊盘盘子街街市三、搭配词语连线浓密的眼睛鸟儿摇晃明亮的树阴山林飘落晶亮的神灯花瓣盘旋四、选择正确的读音捕ǔǔ鸟衔ēá痕éé盏ǎǎ五、按课文内容填空老人轻轻抚摸受伤的树干，抚摸流出树脂的伤痕，又拾起从树枝上震落

《小鸟和守林老人》相关知识 吴然散文印象 吴然的儿童散文不仅代表云南，也代表了中国当代儿童散文的一种重要风格吴然在散文中以一种对美与生命的独特体验，将云南的风土人情留此存照他准确地把握住这片土地独有的情调与节奏，怀着对这块土地既亲切又敬畏的情感，用笔捕捉飘忽在云南大地上空的那种不可思议的捉摸不定的神秘的气息云南，多美的名字呀，是天上的云，还是地上的花哦

原名吴兴然年生，云南宜成县人高中毕业后当过工人和小学教师后调春城晚报作编辑，年起主编该报小橘灯儿童副刊中国作家协会会员，云南省作家协会儿童文学委员会副主任年在云南日报发表第一篇儿童文学作品海花年代以来主要致力于儿童散文和散文诗创作，出版有散文、散文诗集歌溪凉山的风风雨集珍珠雨小鸟在歌个人作品已出版散文、散文诗集

在新学年到来之际，三四年级的小学生将会读到我们的民族小学、新年礼物、珍珠泉等课文这些课文的作者就是本报主任编辑、儿童文学作家吴然与此同时，获准出版教科书的出版社如语文出版社、北师大出版社等，还选了吴然的杨梅会、种水珠等散文那只红嘴鸥、一碗水、清碧溪等则选入一些与教材同步的中小学新课标语文读本这些以云南为题材的作