首页 > 语文 > 湘教版五年级上册语文 > 毛遂自荐
教学目标知识与技能认识并会写荐、遂、锥、颖、晌、辱、慨七个生字流利地朗读课文培养学生善于表现自我、展示自我的品质过程与方法引读自读自悟，合作探究，感悟交流情感态度与价值观培养学生善于表现自我、展示自我的品质教法学法教师引导法学生自读自悟教、学具准备收集成语课时安排一课时教学流程一、自由轻读，读得正确二、默读，看
教学目标学习毛遂挺身而出、勇纾国难的精神成语毛遂自荐、脱颖而出、因人成事文言实词赞、目、奉、恶、处教学过程一、导入新课人们常用毛遂自荐来比喻自己推荐自己，那么毛遂究竟何许人也，他究竟有何德何能，敢于冒着被人扣上穷出风头的恶名的危险，自己推荐自己呢今天就让我们循着司马迁的生花妙笔去结识一下这位具有超群的知识和才能
一课时教学目标认读个生字朗读课文，理解课文内容，学习表现人物特点的方法培养学生善于表现自我，展示自我的品质教学重难点分角色朗读，理解课文内容教学准备课件教学过程一、导入新课人们常用毛遂自荐来比喻自己推荐自己，那么毛遂究竟是什么人呢今天就让我们循着司马迁的生花妙笔去结识一下这位具有超群的知识和才能的毛遂先生吧板书
为了今天的口语交际推荐或自我推荐，我要求同学们回家做好准备，先写下发言稿今天批阅，发现全班人，人病假，人未交，其他人，只有人士自我推荐的，其他都是推荐别人我想，这说明什么呢说明我们的孩子缺乏自信心这在当今社会是不行的于是我给他们讲了酒香不怕巷子深和毛遂自荐的典故学生听了若有所思我说同学们，现代社会你不仅要有才，
教学过程一、自由轻读，读得正确二、默读，看看课文主要讲了一件什么事毛遂自荐这个成语故事讲述了战国时期，赵国平原君门下一位默默无闻的食客毛遂，自己推荐自己，并以自己过人的胆识出色地完成了任务三、指名朗读，其余思考文章的叙述顺序文章是按事情发展顺序叙述的，先写毛遂自荐，后写毛遂出色地完成了任务四、质疑问难，讨论解决
毛遂自荐教学目标认识并会写荐、遂、锥、颖、晌、辱、慨七个生字流利地朗读课文学习毛遂自荐的精神教学过程一、自由轻读，读得正确二、默读，看看课文主要讲了一件什么事毛遂自荐这个成语故事讲述了战国时期，赵国平原君门下一位默默无闻的食客毛遂，自己推荐自己，并以自己过人的胆识出色地完成了任务三、指名朗读，其余思考文章的叙述
教材理解
《毛遂自荐》教材理解 《毛遂自荐》知识梳理 一、新字学习毛遂ì自荐à锥ī子脱颖ǐ而出晌ǎ午奇耻大辱ǔ感慨ǎ二、成语学习毛遂自荐毛遂自我推荐比喻自告奋勇，自己推荐自己担任某项工作中国典籍史记平原君列传记载秦军围攻赵国都城邯郸，平原君去楚国求救，门下食客毛遂自动请求一同前去到了楚国，毛遂挺身而出，陈述利害，楚王才派兵去救赵国脱颖而出颖尖子锥尖透过布囊显露出来
《毛遂自荐》教材理解 《毛遂自荐》赏析 解题本文节选自史记平原君虞卿列传，标题是编选者加的史记的列传，记叙历史上不同阶层有影响人物的事迹，通过他们的事迹反映出历史面貌其中有统治阶级中的将相，也有平民有杰出的政治家、军事家和学者，也有刺客、游侠和倡优有以一人为主的专传，如魏公子列传有记叙数人的合传，如本篇就是平原君和虞卿的合传有以类相从把行事相类性质相
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