书圣王羲之

教学目标知识与技能、认读肴斟羲熏逸个生字、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解以故事为开头的写作方法、学习王羲之专心致志、勤学苦练的精神过程与方法引导学生充分朗读、讨论，在自读自悟中，感知书圣，感悟书圣之精神情感态度与价值观学习王羲之专心致志、勤学苦练的精神教学重难点重点朗读课文，理解课文内容难点感悟王羲之书法

第一课时教学目标认读个生字能正确、顺利、有感情的朗读课文，了解以故事开头的写作方法学习王羲之专心致志、勤学苦练的精神教学重难点感悟王羲之书法艺术成就的来之不易教学准备教学过程一、故事导入，感知书圣教师口述开篇故事点明书圣是王羲之，书法作品就是兰亭集序让学生说说以故事开头的好处二、初读课文，整体感知快速自读课文，

《书圣王羲之》片断赏析 放手让学生提出问题 学生没有问题，教师就有问题学生提出问题，教师不积极理睬，教师有问题学生提不出有价值的问题，教师有问题基于以上考虑，在教学湘教版小学语文第册第课书圣王羲之一文时，我就试着放手让学生提出问题，并给学生以自由思考的机会学生王羲之的书法作品兰亭集序是怎样完成的继而，学生很快在文章第自然段找到答案学生他的书法新体为什么会

《书圣王羲之》练习设计 《书圣王羲之》一课一练 一、读准字音肴á斟ē羲ī熏ū逸ì二、积累词语涉及书法艺术的四字词语文人墨客笔墨纸砚佳作纷呈雄健有力笔势开放备具神韵独具特色自然潇洒三、写句子例句如你替我写下黄庭经，倒可以全部相赠仿句如果你帮妈妈做完了家务，倒可以考虑让你去玩例句他认为运笔时，要如白鹤两掌齐力拨水仿句，要如

《书圣王羲之》教材理解 《书圣王羲之》知识梳理 一、新字学习佳肴á斟ē酒熏ū陶卫烁ò王羲ī之飘逸ì二、词语学习文人墨客泛指文人、文士同文人墨士近义词文人墨士、骚人墨客示例大概是感性太锐敏了之故罢，向来就很娇气，什么也给他说不得，见不得，听不得，想不得鲁迅全集坟飘逸飘逸是一种境界，清新雅致，恬淡自然的一种感受可用来形容神态举止潇洒脱俗形容文学作品风格清新洒脱，

《书圣王羲之》相关知识 王羲之简介 王羲之约，字逸少，号澹斋，原籍琅琊临沂今属山东，后迁居山阴今浙江绍兴他是东晋伟大的书法家，被后人尊为书圣他的儿子王献之书法也很好，人称二王王羲之出生显赫但生性旷达，其书法也雄浑开阔，具有自由气象、潇洒神态他少时即跟叔父学书，后又跟卫夫人学书，得见汉魏以来诸名家书法，草书学张芝，正书学钟繇他兼善隶、草、正、行各体

《书圣王羲之》相关知识 欣赏王羲之书法 王羲之，字逸少，东晋人因官至右军将军，又称王右军他是中国古代的一位杰出的书法家，被称为书圣他的书法从总体上说，刚健而娟秀，朴素而精巧，真率而蕴藉，飘逸而端庄，多种似乎矛盾的艺术特色都在这里汇合、交融，达到炉火纯青、尽善尽美的境界古人评价他的书法说王羲之书字势雄逸，如龙跳天门，虎卧凤阙，故历代宝之，永以为训由于年