三借芭蕉扇

教学要求、过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，体会孙悟空足智多谋、英勇善战、镇定自若的性格特征、学习利用恰当的夸张，才能写得更具体、生动教学过程一、师述上节课，我们已经初步了解了孙悟空三借芭蕉扇这个故事西游记是一部小说，小说有一个特点是人物个性特征十分鲜明而且复杂，而这些人物的个性特征是通过具体的故事情节来

教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文，分段落复述课文通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，学习孙悟空不怕困难、敢于斗争的精神，感受名著魅力、通过学习文本，引导学生主动想象，主动思考，主动阅读教学准备熟读课文、课件教学过程一、导入、古人很喜欢用三字，比如李白就曾写过飞流直下三千尺的诗句，中国传统小说也经常用

教学目标学会本课文的个生字，理解有关词语会用竟然，水泄不通造句联系课文读懂作业中的有关句子，并理解带点的词语，懂得利用恰当的夸张，才能写得更具体，生动能正确，流利，有感情地朗读课文，复述课文通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，学习孙悟空不怕困难，敢于斗争的精神教学重难点指导学生通过朗读，复述，感受孙悟空的

教学目标、有感情地朗读课文，感悟、品评课文语言、领会课文写法，认识夸张的手法，感受课文借助动作、神情、语言来刻画孙悟空形象的方法，学习选择材料、感受孙悟空神通广大以及敢于斗争、足智多谋等性格特点，培养学生阅读我国古典名著的兴趣教学重点有感情地朗读课文，感悟、品评课文语言教学过程一、复习导入、三借芭蕉扇这个故事中

教学要求、懂得利用恰当的夸张，才能写得更具体、生动、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文、通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，学习孙悟空不怕困难，敢于斗争的精神教学重难点指导学生通过朗读、表演，感受孙悟空足智多谋、英勇善战教学工具多媒体课件教学过程一、导入话说唐僧师徒四人为到西天取经，他们一路斩妖除魔

教学内容版义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第课第页至页教材与学情分析三借芭蕉扇二这篇课文选编自我国著名古典神话小说西游记它是三借芭蕉扇一内容的继续，主要讲述孙悟空二借芭蕉扇和三借芭蕉扇的情况课文先讲孙悟空知道上了当，就摇身变成牛魔王，巧妙地从铁扇公主那里得到真扇子，这是二借芭蕉扇再讲气急败坏的牛魔王经过

教学要求学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解主要词语，会用竟然、水泄不通造句能正确、流利、有感情的朗读课文，复述课文联系课文读作业中的有关句子，兵力接带点的词语，懂得利用恰当的夸张，才能写得更具体、生动通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，学习孙悟空不怕牺牲、敢于斗争的精神教学重点指导学生通过朗读、复述

教学目标学会本课文的个生字，理解有关词语会用竟然，水泄不通造句联系课文读懂作业中的有关句子，并理解带点的词语，懂得利用恰当的夸张，才能写得更具体，生动能正确，流利，有感情地朗读课文，复述课文通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，学习孙悟空不怕困难，敢于斗争的精神教学重难点指导学生通过朗读，复述，感受孙悟空的

教学方法讲练法讨论法教具小黑板卡片教学课时二课时第一课时教学目标学会本课文的个生字，理解有关词语会用竟然，水泄不通造句联系课文读懂作业中的有关句子，并理解带点的词语，懂得利用恰当的夸张，才能写得更具体，生动教学重难点指导学生通过朗读，复述，感受孙悟空的足智多谋的英勇善战教学方法讲练法讨论法教具小黑板卡片课型新授

教学目标知识技能会认个生字，理解有关词语能正确、流利、有感情地朗读课文学会默读，复述课文通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过了解孙悟空人物形象的刻画，激发阅读名著的兴趣过程与方法通过工具书或借助注音，认读生字，理解生词通过朗读，默读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过通过品读重点词句，了解作者刻画人物方法情感态

教具孙悟空的图片、录像片教学方法引导学生通过默读、复述，了解课文主要内容，通过引导学生品读感悟，了解作者刻画人物的方法课时安排一课时教学流程一、激趣导入二、整体把握教师提出问题三借芭蕉扇，孙悟空每一次是怎样借的学生认真读书，交流三、精读课文快速读课文找到写三次借扇经过的自然段同桌讨论，描写孙悟空言行句子和三次借

教学目标、学会本课的个生字，绿线中的个生字只识不写理解有关词语会用竟然、水泄不通造句、联系课文读懂作业中的有关句子，并理解带点的词语，懂得利用恰当的夸张，才能写得更具体、生动、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文、通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，学习孙悟空不怕困难，敢于斗争的精神教学重难点指导学生

第一课时教学目标学会本课文的个生字，理解有关词语会用竟然，水泄不通造句联系课文读懂作业中的有关句子，并理解带点的词语，懂得利用恰当的夸张，才能写得更具体，生动重点难点指导学生通过朗读，复述，感受孙悟空的足智多谋的英勇善战教学方法讲练法讨论法教具小黑板卡片课型新授教学过程一、揭题导入同学们，你们都看过西游记巴，今

《三借芭蕉扇》教材理解 《三借芭蕉扇》综合资料 一、导航台课文主要内容及全文思路导读提起孙悟空、猪八戒，同学们一定并不陌生，那你是从哪里才了解了他们的呢是不是看了西游记，才知赖模西游记也是中国古典四大名著之一，与红楼梦、三国演义、水浒传齐名课文三借芭蕉扇就是根据西游记第回、回、回改编而成的想不想读一读它会把你带到奇妙的神话世界里去读了课文三借芭蕉扇，我们知道

《三借芭蕉扇》教学札记 珍视“插嘴” 学生在课堂上插嘴，应该说是一种主体意识的体现，反映学生思维活跃、求知欲强，宽容地对待它，继而科学、有效地加以鼓励、引导，常能收到很好的教学效果一次，我在教学三借芭蕉扇一文时，正讲到孙悟空第一次借扇未得，又变作小虫，躲在铁扇公主的茶水里，钻到她的肚子里脚蹬头撞，终于借到了芭蕉扇，一个学生插嘴了老师，这不是借，是抢

《三借芭蕉扇》问题探讨 也谈“三借”芭蕉扇 看到贵报今年月日版的借来的精彩一文，对朱连清老师能够坚持以学生为本，从学生的状态和实际问题出发组织教学的做法深表敬佩有趣的是，本人在执教这篇课文时，也曾遇到过类似的情景在教学理念和教学方法上，本人和朱先生的做法基本一致，但在对课文的理解和把握上，却与朱老师有不尽相同之处现回想当时课堂上的情景，概述如下一孔之见，

《三借芭蕉扇》问题探讨 课题引发的思考 苏教版小学语文课本第十册有篇课文三借芭蕉扇，笔者参照教参进行教学，上课时，让学生在初读课文的基础上，根据课题把课文分成三段结果，大部分同学都分错了，这引发了我的思考从课文内容看，其实讲了四取芭蕉扇第一次，悟空去借，被蛮横无理的铁扇公主扇出老远第二次，悟空变成小虫钻进铁扇公主的肚子里，取得了芭蕉扇第三次，悟空变成

《三借芭蕉扇》问题探讨 《三借芭蕉扇时》到底是哪三借？ 在教学三借芭蕉扇时，让我们特别不解的是到底是哪三借我们的教参三借是一借是变成小虫子钻进铁扇公主肚中，逼着她把扇子拿出来二借是变成牛魔王骗取三借是带领众神去硬夺我认为应该是以下三借一借是铁扇公主不但不借反而把孙悟空扇出五万多里二借是变成小虫子钻进铁扇公主肚中，逼着她把扇子拿出来三借是变成牛魔王骗取而带领众神硬夺一