首页 > 语文 > 湘教版四年级下册语文 > 夸父追日
教学目标、正确、流利、有感情朗读故事、在品读语言文字中感受故事的神奇，体会夸父追求光明的决心和坚持不懈的精神、积累文中的优美词语教学流程一、导入新课、同学们，今天上课，老师给大家带来几张精彩的图片，大家想看吗边看边猜猜每张图片讲了哪个故事、在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花我国古代劳动人民
教材简说夸父追日也是我最早的著名神话之一，讲的是夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事他表现的不仅是表面上的与日逐走，还有很强的象征意义，表达了古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志本篇神话弘扬了一种奉献精神和牺牲精神选编这篇课文的意图是体会神话传说的神奇，增加中华传统文化的积累学习目标、了解课文内容，体会神
设计理念语文课程标准指出阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，并有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪教学时，要鼓励学生自读自悟，培养自主阅读能力，抓住文本体会关键词句，从文中感悟神话的神奇，体会夸父追日精神的可贵，感受夸父的执著、奉献
教材解读本文是人教版教材三下第八组的一篇略读课文，这组课文是围绕民间故事和神话传说这一主题来编排的夸父追日是我国最早的著名神话之一，最早见于山海经的海外北经，讲的是夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事它表现的不仅是表面上的与日逐走，还有很强烈的象征意义，表达了古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志对照原文，
夸父追日一、教材简说夸父追日也是我国最早的著名神话之一，讲的是夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事它表现的不仅是表面上的与日逐走，还有很强烈的象征意义，表达了古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志本篇神话弘扬了一种奉献精神和牺牲精神诗人陶渊明曾写诗赞道夸父诞宏志，乃与日竞走余迹寄邓林，功竟在身后选编这篇课文
一、谈话导入师神话是我们文学天地中灿烂夺目的瑰宝同学们，你们喜欢神话故事吗你们读过哪些神话故事生盘古开天辟地，后羿射日，女娲补天，精卫填海，夸父逐日师刚才有同学提到夸父逐日今天我们就一起来学习夸父逐日这篇课文板书课题，齐读课题二、初读感知过渡下面就让我们跟随夸父去追日吧把书打开请同学们用自己喜欢的方式读课文，注
教学目标了解课文内容，体会神话传说的神奇感受夸父的巨人形象，体会夸父身上所折射出来的人文精神，树立征服自然，改造自然的信心，培养坚强不息、顽强拼搏的精神培养独立阅读能力教学重点体会夸父身上所折射出的精神和优秀品质教学难点树立征服自然、改造自然的信心，培养坚强不息、顽强拼搏的精神教学时间一课时教学过程一、揭示课题
学习目标、了解课文内容，体会神话传说的神奇、交流从故事中得到的收获、培养独立阅读能力教学重、难点体会神话传说的神奇，增加中华传统文化的积累教学过程一、古诗引题、出示古诗，学生朗读说说陶渊明写的古诗与哪个神话有关夸父诞宏志，乃与日竟走余迹寄邓林，功竟在身后、揭题夸父追日对，古代有这么一个人，他为了让光明永远普照大
一、揭示课题、同学们，你们一定很喜欢听故事吧今天老师和大家一起去学一个神话故事，故事的主人公叫夸父师板书、指名读，正音、你对夸父有什么了解呢你是怎么知道的、揭题夸父追日指名读同桌读齐读、读了课题，你有什么想知道的预设夸父为什么要追日夸父是怎样追日的夸父追日的结果如何二、初读课文过渡语同学们真能干，紧紧抓住追日这
教学目标、正确、流利、有感情朗读故事、在品读语言文字中感受故事的神奇，体会夸父追求光明的决心和坚持不懈的精神、初步了解神话故事的特点教学过程一、课前分钟谈话、喜欢读故事书吗那一定读过很多有趣的故事，你最喜欢哪个故事为什么、同学们看过的故事还真不少啊那我们做个和故事有关的游戏串编故事玩过吗想不想试试同学们就根据老
教材分析这个神话故事讲述了夸父为了给人类摆脱黑暗、寒冷，想把太阳搬到地球上来，他坚持不懈地追赶太阳，最后终于为人类献出了生命夸父的这种坚忍不拔、舍生取义的品格正是中华民族的精神象征全文共三个自然段，第一段讲夸父的美好愿望，第二段集中描写了夸父是怎样追日的，这一段是全文的重点段，通过大量的表示动作的词追、喷、烤、
教材分析这个神话故事讲述了夸父为了给人类摆脱黑暗寒冷，想把太阳搬到地球上来，他坚持不懈地地追赶太阳，最终为了人类献出生命夸父的这种坚韧不拔舍生取义的品质是中华民族的精神的象征全文三段第一段讲夸父的美好愿望第二段集中描写了夸父是怎样追日的这一段是全文的重点段一、三维目标一、知识与能力、默读能力，边读边思考的能力感
教学过程一、古诗引题、出示古诗，学生朗读说说陶渊明写的古诗与哪个神话有关夸父诞宏志，乃与日竟走余迹寄邓林，功竟在身后、揭题夸父追日对，古代有这么一个人，他为了让光明永远普照大地，于是他拿起手杖，提起长腿，迈开大步，向着西斜的太阳追去，他给我们留下了一个神奇的故事，今天我们就来学习夸父追日二、自主读书，感知大意、
课前准备将学生的座位按学习小组排列成马蹄形教学过程谈话导入，揭示课题在遥远的古代，有这么一个人，他为了让光明永远普照大地，于是他拿起手杖，提起长腿，迈开大步，向着西斜的太阳追去，他能追上太阳吗他给我们留下一个怎样神奇的故事呢这就是我们今天要学习的夸父追日自主读书，感知大意自主试读，遇到不认识的字，借助拼音拼读一
教学时间一课时教学过程一、创设情景板书课题，由课题提问题，激发学生的阅读兴趣学生自读课文小组互动集体交流，说说读懂了什么说说夸父是个什么样的人指导朗读二、迁移练习检查识字巩固生字读音小组内认读，老师指读，激发学生的识字兴趣交流识字方法实践活动收集神话故事，开一次神话故事会板书设计夸父追日夸父勇于牺牲为民造福教学
教学目标正确、流利、有感情的朗读课文了解神话，初步知道神话的特点体会夸父为民造福，勇于牺牲的精神认识个生字教学重点初步理解什么是神话，体会夸父的精神品质教学时间一课时教学过程一、创设情景板书课题，由课题提问题，激发学生的阅读兴趣学生自读课文小组互动集体交流，说说读懂了什么说说夸父是个什么样的人指导朗读二、迁移练
夸父追日是义务教育课程标准三年级下册的课文，集体备课时，老师们各自阅读文本，之后各抒己见谈体会，最终形成以下两种比较鲜明的不同观点观点一夸父是一位了不起的英雄夸父心中的宏愿希望太阳永远固定在天上，让大地永远充满光明至死也未能如愿读后让人有一种淡淡的酸楚，深深的遗憾夸父虽败犹荣，他的精神与天地同在这不禁让人想起风
夸父追日教学设计一一、教学目标了解课文内容，体会神话传说的神奇交流从故事中得到的收获培养独立阅读能力二、教学重难点教学目标三、教学过程谈话引入同学们都喜欢听民间神话故事和神话传说吗你们都听过那些故事如盘古开天地、嫦娥奔月等，今天，我们要阅读一篇我国最早的著名神话之一夸父追日，讲的是夸父追赶太阳，长眠虞渊的故事，
第一课时教学目标知识与技能正确读写个生字了解课文内容过程与方法通过阅读，掌握课文内容情感态度与价值观感悟夸父坚忍不拔的品质重点了解夸父为了帮助人们，怎样追日的经过难点在理解课文内容的基础上感受神话故事的传奇教法导读法学法读、思、议、说相结合教学准备生字卡片、自制课件教学过程一、情境导入出示有关夸父追日的神话故事
教学目标、正确、流利、有感情地朗读课文、能概括故事的主要内容，感受夸父的执著、奉献精神、复述这个故事教学重点体会神话传说的神奇，增加中华传统的积累教学准备课前布置学生收集有关太阳的神话教学过程一、导入新课、同学们，今天上课，老师给大家带来几张精彩的图片，大家想看吗边看边猜猜每张图片讲了哪个故事、在我们悠久灿烂的
教学目标了解这篇神话故事的大意，学习夸父的这种坚忍不拔、舍生取义的品格，培养学生的创造与想象能力，使学生受到民族精神的感染与熏陶结合神话故事的学习，引导学生运用查字典、看电视、上网、请教他人等方式找资料，培养学生搜集信息的能力根据课后练习提供的故事题目，召开一个中国神话故事会，提高学生的表达能力会认个生字，会写
【学习目标】１、正确、流利、有感情地朗读课文。２、能概括故事的主要内容，感受夸父的执著、奉献精神。３、会复述这个故事。【课前准备】将学生的座位按学习小组排列成“马蹄形”。【教学过程】一、谈话导入，揭示
【教学目标】１、了解课文内容，体会神话传说的神奇。２、交流从故事中得到的收获。３、培养独立阅读能力。【教学过程】１、谈话引入：同学们都喜欢听民间神话故事和神话传说吗？你们都听过那些故事？如：盘古开天地
【教学目标】１、正确、流利、有感情朗读故事，背诵最后一段。２、在品读语言文字中感受故事的神奇，体会夸父追求光明的决心和坚持不懈的精神。３、积累文中的优美词语。【教学设想】细读文本，我在思考这样一个问题
【教材特点】１、《夸父追日》是人教版第六册第八单元的课文。这一组课文的主题是神话。编者选编这篇课文的意图是让学生体会神话传说的神奇，增加中华传统文化的积累。２、《夸父追日》我国最早的著名神话之一，讲的
【学习目标】１、了解课文内容，体会神话传说的神奇。２、交流从故事中得到的收获。３、培养独立阅读的能力。【教学重点】体会神话传说的神奇，增加中华传统文化的积累。【教学时间】一课时。【教学过程】一、明确阅
【学习目标】１、正确、流利、有感情地朗读课文。２、能概括故事的主要内容，感受夸父的执著、奉献精神。３、会复述这个故事。【课前准备】将学生的座位按学习小组排列成“马蹄形”。【教学过程】一、谈话导入，揭示
【学习目标】１、了解课文内容，体会神话传说的神奇。２、交流从故事中得到的收获。３、培养独立阅读能力。【教学重点】能自主阅读，理解课文含义。【教学难点】能写一写读了本单元课文的感受。【教学过程】一、揭示
【教材分析】这篇课文通过夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事，以神话的形式，表达了古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志。弘扬了一种奉献和牺牲精神。【设计理念】《语文课程标准》指出：“阅读是学生的
图片教案
教材理解
《夸父追日》片断赏析 《夸父追日》教学案例 在教学夸父追日这一课时，学生在边读边写感受我看到一位学生写到如果太阳永远固定在天上，世界就糟了看到这里我忽然受到启发，是啊，多少年来我们一直都在赞美夸父勇敢的追求光明，我们为什么不能从另一个角度去看夸父追日呢学生们开始交流各自的心得了生喉咙干的直冒烟看出夸父很累，追赶太阳很不容易生夸父喜欢光明，追求光明师追赶太
《夸父追日》片断赏析 如果夸父在高速公路上奔跑 中年级阅读教材夸父追日中有如下片段于是夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里最近，我听了某省级培训班学员上课，其教学案例如下师夸父一眨眼就跑了两千里，如果夸父是在高速公路上奔跑，需要多少时间生高速公路上的速度是多少师假设是每小时公里生那只要小时就够了师你真聪明夸父
《夸父追日》问题探讨 课文的“北真南伪”——指瑕三下《夸父追日》 教材原文见学年三年级下册夸父追日，夸父又向北方跑去，想去喝大泽里的水他还没到大泽，就像一座大山颓然倒了下来夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力地向前一抛，闭上眼睛长眠了昨天倒在原野的夸父，已经变成了一座大山山的南边，有一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林，那是夸父的手杖变成的磁场指瑕教材原文述说的桃林的位
《夸父追日》教学札记 神奇中凸显“英雄”魅力 中国古代神话最大的特点是故事性强，内容神奇荒诞，具有浓厚的浪漫主义色彩透过古代劳动人民丰富大胆的想象，极力的夸张，及英雄人物的塑造，我们可以感受古代劳动人民善良的心灵，美好的愿望夸父追日是一则趣味性很强的神话故事，想象神奇山海经中就有最早的记录夸父与日逐走，入日，渴欲得饮，饮于河、渭，河、渭不足，北饮大泽，未至
北京版三下：《夸父追日》教学设计 教学目标、认读个字含个多音字，的、累、能够给别人讲述夸父追日的故事、初步理解夸父为追求光明而献身和为后人造福的伟大精神教学重点、难点了解故事内容，能讲述这个神话故事课时课时教学过程一、导入大家还记得我们以前学过的女娲补天和弈射九日的神化故事吗讲给大家听二、新授一提出自学要求、通读全文，扫清字词障碍，把课文读通顺
夸父追日也是我国最早的著名神话之一，讲的是夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事。它表现的不仅是表面上的与日逐走，还有很强烈的象征意义，表达了古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志。本篇神话弘扬了一
１、了解课文内容，体会神话传说的神奇。２、交流从故事中得到的收获。３、培养独立阅读能力。
１、自学课文，抓住主要内容：这是一篇略读课文，要体现略读的要求，应以学生的自学为主。教学时，应鼓励学生通过自己的默读、朗读、思考或与同学讨论交流来读懂课文。遇到难读的字音、不理解的词语自己查工具书解决
本文是一个神话故事，讲述了巨人夸父追赶太阳的故事。夸父后来追赶上太阳了吗？这个故事告诉我们什么道理呢？赶快读读课文吧！
【浙江省慈溪市教师进修学校胡国军】“教”时教师要多用生动形象的语言描述，“学”时学生要多用朗读与想象进行情景体验。 入选人教版小学语文实验教材的神话传说是经过改编后的一个个通俗、优美的故事。故事极富想象
１、认识１０个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。２、读懂课文内容，了解夸父是怎样追赶太阳的，学习夸父奋勇向前，追求光明的精神。
每天给学生上课，看到的是熟悉的面孔，用的是大同小异的教法，很少有激动的时候。今天，我试教《夸父追日》一课。课前，我从参考书上搜摘录了《夸父追日》的古文：夸父與日逐走，入日。渴，欲得飲，飲于河、渭。河、
当作为一名普通读者去读一个故事的时候，对故事都会有不同的独特感悟；当作为一名语文教师去读一个故事的时候，更会有一个个知识点的在我们眼前涌动。然而笔者认为语文教师此时面对文本，应该考虑的是预测学生阅读这
自学课文，抓住主要内容。这是一篇略读课文，要体现略读的要求，应以学生的自学为主。教学时，应鼓励学生通过自己的默读、朗读、思考或与同学讨论交流来读懂课文。遇到难读的字音、不理解的词语自己查工具书解决。初
学习辅导
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累：lěi（果实累累、积累）lèi（劳累、苦累）
【漫长】长得看不见尽头的（时间、道路等）。【长眠】本课指夸父死了。【固定】本课使太阳不移动。【一眨眼】指时间非常短。本课指夸父在很短的时间内就跑了两千里，形容他跑得很快。【颓然】形容败兴的样子。【茂密
【近义词】光明──明亮固定──稳定茂密──茂盛【反义词】光明──黑暗固定──移动
１、树上味道鲜美的桃子，给追寻光明的人解渴，使他们精神百倍，奋勇前行。这句话是说夸父的手杖变成了一片桃林，桃子的味道鲜美，那些追求光明的人在吃桃子解渴的同时，也从这些桃树身上汲取了力量。他们也会像夸父
本文先写巨人夸父想要追赶太阳；再写他终于追到了太阳，但又渴又累，倒地长眠了；最后写夸父变成了一座大山，手杖变成了桃林，追求光明的人从他身上汲取了前进的力量。
本文通过记叙夸父追赶太阳的事情，赞扬了夸父奋勇向前，追求光明的精神。
阅读本课，要抓住描写夸父追赶太阳的句子朗读，体会他不怕困难，敢于进取，追求光明的精神。如：“夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。”从“提起”、“迈开
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多媒体教学
课文拓展
据说“夸父”本是一个巨人族的名称，从世系上看，夸父族人原本是大神后土传下的子孙，住在遥远北方一座名叫“成都载天”的大山上。他们个个都是身材高大、力大无比的巨人，耳朵上挂着两条黄蛇，手中握着两条黄蛇。看
说太古时候，天地不分，整个宇宙像个大鸡蛋，里面混沌一团，漆黑一片，分不清上下左右，东南西北。但鸡蛋中孕育着一个伟大的英雄，这就是开天辟地的盘古。盘古在鸡蛋中足足孕育了一万八千年，终于从沉睡中醒来了。他
你以生命做注去赴没有胜算的赌局为了梦中的玫瑰你不理世人惊诧的目光义无反顾地去追你把太阳当做照亮生命的光源可你不知太阳虽然给每个人温暧却拒绝任何人的靠近胸怀宽广的天空是它唯一的情人它那火红的面庞是罂粟妩
浊水溪是台湾的一条最长的河流，全长有一百七十公里。据说，这条溪原来叫做清水溪。为什么后来叫它浊水溪呢?这里面有个故事哩。浊水溪边有一座高山，叫能高山，古时候，山脚下住着一个孤单的青年叫索雅。对岸住着一伙
《夸父追日》的神话，在中国古神话中并不完整。神话学的最新研究成果认为，夸父所住的地方“成都载天”、逮日的地方“禺谷”、饮水的“大泽”都是远古神话中的鬼门，因此，“夸父追日”就是一部幽冥神话，同时又是一
我叫夸父，并不是我父亲姓夸，而是因为我能跑。 其实我生下来的时候叫秋生，因为我是秋天出生的，就像隔壁山洞的夏雨，是夏天下雨时掉出来的。 但后来由于我能跑，特能跑，于是人们就叫我夸父，也就是“啊，多能跑啊
我是夸父。我在追赶太阳。小的时候就听长老们说过，太阳，天帝的儿子，这个伟大的神灵，是无人能赶上的。我不是平庸的人，我生来力大无穷，单手拔起一棵树是我幼时的玩法。太阳，我要打破你的神话。我要追上你。于是
从前有个叫做夸父的大汉有一种执着的信念期盼大地五谷丰登他不停地奔跑要捉住嚣张的太阳让风调雨顺直到永远永远那是一个炎热的夏天巨人的脚步将世界震撼渴望捕捉自己的心愿他疲
有人说，古老的中国有一个幼稚的夸父，他用生命去追逐一个虚幻的梦，让生命在幻梦里无声地消失。我却坚信，您没有消失，您的生命在汗青里蓬勃、生辉。有人说，文明古国有一个愚蠢的夸父，他妄想以蚍蜉之微力撼动巨树
太阳照例每天东升西落，丝毫没有在意北方大荒中的成都载天之山上，有一个巨人正全神贯注地观察着他。巨人用两条黄蛇作耳环，手里也把玩两条黄蛇，他是后土的孙儿，信的儿子，名字叫做夸父。夸父身材高大，如山岳耸峙
袁珂，生于年，神话学家四川省新繁县人，现为四川省社会科学院研究员论著有中国古代神话古神话选释山海经校注神话论文集中国神话传说辞典中国古代神话是中国第一部汉民族古代神话专著作者对浩瀚的古文献资料，考辨真伪，订正讹误，加以排比综合，把中国汉民族片段的古神话资料熔铸成一个有系统的整体，提供了一部具有汉民族古神话特色与
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