首页 > 语文 > 湘教版四年级上册语文 > 田园诗情
教材分析这是一篇描写荷兰田园美景的文章，全文从牧场之国的角度来展现荷兰的独特风情的碧绿的草原，黑白花牛，白色的绵羊，黑色的猪群，金色的晚霞，默默挤奶的人，宁静安谧的夜晚美丽富饶的荷兰就像一幅幅田园画展现在我们面前，从文章的字里行间，我们能体会和感受到荷兰田园那诗情画意的美以及作者内心深处溢发的对荷兰田园风光的赞
教材简析这篇课文描写的是荷兰牧场那如诗如画般的、安详静谧的独特景致文章语言优美、生动，为我们描绘出一幅美丽的大自然风景图，表达了作者对自然的喜爱之情全文共有个自然段开头点出荷兰，是水之国，花之国也是牧场之国总领全文，指出本文主要描写的是荷兰的牧场接着介绍了牧场中的牲畜和家禽，有牛、骏马、绵羊、猪、小鸡等，重点描
教学目标知识技能学会本课生字、新词初读课文，初步了解课文内容过程与方法通过创设情境，引导学生自主读书，品读体验情感态度价值观通过朗读体会语言的美感，合作探究，自主识字教学重点掌握生字的音、形、义教学难点掌握生字的音、形、义朗读课文教具课文朗读带、生字卡教学方法自主探究，合作交流教学流程一、谈话导入板书课题田园诗
教材分析本篇课文也是描写景色的，描写的是荷兰牧场那如诗如画般的、安详静谧的独特景致文章语言优美、生动，为我们描绘出一幅美丽的大自然的风景图，表达了作者对自然的喜爱之情全文共有五个自然段开头点出荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国总领全文，指出本文主要描写的是荷兰的牧场接着介绍了牧场中的牲畜和家禽，有牛、骏马、绵
设计意图在教学完泉城和九寨沟两篇课文之后再来教学这篇课文，完全可以放手让学生自主阅读、体味重在组织学生开展好活动，激励学生读好课文在教学中不必过多分析，让学生在整体感知的基础上理解字词，找到自己感受比较深刻比较喜欢的部分读一读，并说一说为什么喜欢，通过交流加深印象，体会课文所展示的诗情画意教材分析是一篇散文，描
教材分析本课是苏教版第七册的一篇略读课文，课文是一首散文诗，描写的是水之国、花之国、牧场之国的荷兰的田园风光课文以作者对荷兰的田园风光的赞美与向往之情为线索，描写了一幅运河、草原、郁金香、奶牛、绵羊、猪群、小鸡、长毛山羊、小船、挤奶人、灯塔等构成的和谐优美的田园风光图，全诗仿佛是介绍荷兰的影视风光片的解说词，诗
教学目标知识技能精读课文，理解课文内容学习作者抓住事物待征进行描写的方法过程与方法理解课文内容，了解荷兰是牧场之国情感态度价值观感受荷兰诗情般的田园风光教学重点了解荷兰是牧场之国教学难点学习作者抓住事物待征进行描写的方法教具多媒体课件教学方法朗读教学法、引导教学法教学流程一、复习巩固学生自选片断朗读课文二、再读
课时目标、品读课文，凭借课文语言文字感受荷兰如诗如画的田园风光、在诵读中体会作者的情感教学过程一、导入引背荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国这节课，我们将凭借课文的语言去荷兰的牧场感受那如诗如画的田园风光二、精读感悟荷兰的田园风光，如一首首清新的诗，如一幅幅优美的画请同学们慢慢地、轻轻地朗读课文，边读边想课文
教学目标、通过再现式的有感情朗读，感受牧场的静态美，激发学生赞美与向往之情、积累优美的语句，并能很有情感地背诵自己的喜欢的片断、结合课文简要地了解荷兰人文地理教学重点通过再现式的朗读，内化积累语言，感受牧场的美教学过程一、激发引入、整体感知、昨天，我们一起去了欧洲西部的荷兰，观赏了那里的田园风光，现在还能不能说
教学目标、能正确、流利、有感情的朗读课文、学会本课个生字，理解由生字组成的词语、感受荷兰如诗如画的田园风光，在朗读中体会作者的感情教学重、难点重点通过诵读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识的积累优美词句难点学生通过自己的品读，产生独特的感情，体会作者的情感教学过程一、看课题推想课文内容、谈话揭题，齐读课题、同
教学目标学会本课的个一类字，认识个二类字采取合作、探究的学习方式进行学习学习质疑和倾听指导学生有感情地朗读课文，感悟异国牧场独特的景致教学重、难点学习生字感悟异国牧场独特的景致教学准备教师和学生一起收集有关荷兰的资料人文、地貌、风俗、历史等有关荷兰的录像带基础知识多音字模ó模型ú模样载à载重ǎ记载区别字贵仪尊偶
课题田园诗情重点难点学习水平课型新授课课时识记理解运用教学目标了解荷兰美丽的田园风光体会作者的情感学会本课生字及由生字组成的词突破重点、难点设想多种形式朗读，读中感悟教学媒体小黑板、生字卡、挂图教学活动及主要语言学生活动一、创景激趣，自主设疑齐读题目并质疑对学生提出的问题进行梳理过渡，今天啊，我们将走出国门，来
教学片段一板书课题田园诗情师在田园诗情这个课题中，你们对哪个词较熟悉生田园师看到田园，你想到了什么生我想到了我家四周的田野、桃园，还有种蔬菜的庄稼地生我想到了我家西边那条河里的菱，一到夏天，河里一片碧绿生我对诗情比较熟悉我想到了九寨沟中的诗情画意这个词，那里的景色非常美师那么九寨沟能不能称作田园诗情呢生不能同学
第二课时一、抓住重点，品读感悟、过渡是呀，碧绿如丝绒般的草原，流动的奶牛，鲜艳的郁金香，剽悍强壮的骏马，悠然自得的动物、宁静的夜晚这就是荷兰的田园风光，这就是荷兰留给我们的印象、那么，你最喜欢哪一处美丽的风光呢它又让你感受到怎样的诗情画意了呢请同学们再来读读课文，边读边画出你最喜欢的地方，并多读几遍边读边想象景
教学理念本文适合朗读与背诵，我们不仅要追求口中读出感觉，还要做到眼前读出画面，心中读出情感另外要鼓励学生读出自己的疑问，悟出新的见解教学目标、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的两个自然段、学会本课个生字，两条绿线内的个生字只识不写理解由生字组成的词语、凭借课文语言文字，感受荷兰如诗如画的田园风光，在
教学目标学会课文中的生字词，不理解的字词可查字典或联系上下文理解通过诵读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句了解荷兰美丽的田园风光教学重点、难点通过诵读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句养成教育训练点培养学生欣赏美、热爱美的情感，养成积累和运用优美词句的习惯教学时间课时第一课时一、
第一教时教学要求学会课文中的生字词，不理解的字词可查字典或联系上下文理解初步了解荷兰美丽的田园风光并正确地朗读课文教学重点、难点重点正确理解本课生字新词的意思难点初读课文，了解荷兰美丽的田园风光教学过程一、导入课文上两节课，我们到了山东的济南，看到了美丽、神奇的泉水到四川的九寨沟领略到了那里迷人的大自然风光今天
教学目标：1、认识散文诗的语言特色，感知荷兰的静谧与美丽。2、激起学生对自然的热爱、对民族的热爱、对世界文明的热爱之情。3、积累文中佳词妙句，并能用之描述身边的景物。教学重难点：感悟并说出文章所展示的诗情
教学要求：1、能正确、流利地朗读课文，理解词语的意思。2、通过诵读，体会课文所展示的诗情画意。3、有意识地积累优美词语，进行自主阅读能力的诊断与矫治。教学时间：一课时。教学过程：一、基础性诊断。1、板书课
教学要求1、学会课文中的生字词，不理解的字词可查字典或联系上下文理解。2、通过诵读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。3、了解荷兰美丽的田园风光。教学过程一、揭示课题1、齐读课题并质疑。2、
教材理解
《田园诗情》教学札记 《田园诗情》教学反思 田园诗情这篇课文是一首意境优美的散文诗课文所描写的是被称为水之国、花之国、牧场之国的荷兰的田园风光，字里行间洋溢着宁静悠闲的情趣和意境，让人不觉为之动容教学中，我从尊重、展示、发展学生个性的角度出发，引导学生进行个性化学习，美文除美读之外还要注重对其中优美词句的积累和运用首先我通过创设情景渲染，希望能激发学生学
《田园诗情》片断赏析 田园诗情是一篇描写景物的课文，非常美可是，在初读课文的时候，不知道在教学中如何操作经过反复思考，我采用了下面的方法在教学中，我首先从课题入手看了课题你想知道什么什么是田园泛指农村什么是诗情指的是诗一般美好的情韵和意境什么是田园诗情以优美的自然景物为描写对象，精心选择了极富特色的一系列景观课文描写了怎样的景观此时
《田园诗情》教材理解 《田园诗情》教材解读 一、文本内容文本向我们清清晰晰地展示着荷兰田园的美，这是一种生命萌动的美，这是一种宁静和谐的美，同时这还是一种自由富有的美我们可以感受一下，有无边无际的绿草，有成群的牲畜，有纵横交错的运河，有大片大片的郁金香，有无比清新的空气一切都让人感到无比的亲切与安宁，幸福与祥和在这样的环境中人才真正地回归自然，与自然合为
《田园诗情》教学札记 令人向往的地方——荷兰 这两天完成了田园诗情这篇课文的教学，这篇课文向我们清清晰晰地展示着荷兰田园的美，这是一种生命萌动的美，这是一种宁静和谐的美，同时这还是一种自由富有的美我们可以感受一下，有无边无际的绿草，有成群的牲畜，有纵横交错的运河，有大片大片的郁金香，有无比清新的空气一切都让人感到无比的亲切与安宁，幸福与祥和我们也能倾心地感
《田园诗情》听课笔记 今天区电教中心的三位领导来我校进行了电教常规调研，一上午共听了一堂语文课和一堂数学课在课后交流时，电教中心的领导给予了我们两位上课老师较高的评价语文课是四年级的蒋丹芳老师上的田园诗情田园诗情是一篇文质兼美的散文，作者以清新优美的笔调向我们介绍了荷兰的田园诗情今天蒋老师上的是这一课的第一课时，说实话在上级部门来调
《田园诗情》课后点评 课后点评杨芬老师刚才用如诗的语言给我们展示了一个充满了诗情画意的课堂，一如她的名字洋溢着芬芳田园诗情这篇课文描绘了一幅由运河、草原、郁金香、奶牛、骏马、绵羊、猪群、小鸡、长毛山羊、小船、挤奶工、灯塔等组成的和谐优美的田园风光图教者从课题入手，抓住了田园诗情两个关键词来引导教学，非常的简单、有效在这节课中，杨老师
《田园诗情》教后感想 自读课文田园诗情向我们展示了荷兰作为牧场之国的田园风光优美恬静而又充满生命气息说实话，荷兰离孩子们的生活还是很遥远的荷兰到底是什么样的国家呢这肯定是所有学生的共同期待我在引导学生提出这个问题后，便留给学生充分的读书时间，然后鼓励他们把自己对课文的阅读感受写到黑板上学生带着无限的向往和激情，努力地读，专心地想，由
《田园诗情》相关知识 荷兰，是世界上地势最低的国家，沿海边，有一望无际的洼地。海风轻轻鼓起波浪，海水就会漫过浅滩，把荷兰成片成片的洼地淹没。于是，荷兰在大海里，筑起了一道宏伟的堤坝，像万里长城一样，把汹涌的海水挡在堤坝外，
《田园诗情》相关知识 细细长长的运河，清澈如镜，一道一道纵横去来，弯弯的拱桥，多情地把柔美的影子留在潋(lian)滟(yan)的波光里。干干净净的屋子傍河而立，一幢一幢小巧玲珑，好像是奶油做成的，可爱绝顶。微风过处，一架一架傲然挺立的
《田园诗情》相关知识 荷兰的正式名称为尼德兰国（Koninkrijkder Nederlanden）,尼德兰在荷兰语的原意是指低洼地带。荷兰位于欧洲西部，东邻德国，南与比利时接壤，西部与北部濒临北海。荷兰国土三分之二的面积是耕地，8%是森林，还有9%被
《田园诗情》相关知识 荷兰首都阿姆斯特丹是一个繁荣的城市，这里居民约有71万8千人。阿姆斯特丹市具有渊博的历史背景，它尤其以水见称，世界上只有很少城市能够与它相比。在这块肥沃的新开地上，没有任何东西是不劳而获的，因为荷兰需长年
《田园诗情》相关知识 位于欧洲西部。东与德国为邻，南与比利时接壤，西、北临海。莱茵河、境内绝大部分为平原，全国近1/4的土地低于海平面，靠堤坝、沙丘保护免受水淹，全国有近一半地区有人工排水设施的堤坝垦地。荷兰气候属温带海洋性气
《田园诗情》相关知识 Tulipa gesneriana 又称洋荷花，百合科多年生草本。 秋植球根花卉。鳞茎圆锥形；叶长椭圆状披针形。花大，单生茎顶，杯状，洋红色，基部带黑紫色，花期3月～5月。分布于地中海沿岸、中亚细亚、西亚和中国新疆。现世
《田园诗情》教材理解 【教学目标】1、自主识字若干个。运用各种方法理解“万籁俱寂、骠悍、悠然自得”等词语的意思。2、有感情朗读课文，自主选择课文的段落熟读成诵。3、感受荷兰诗情画意般的田园风情，受到美的熏陶。【教学建议】1、本
《田园诗情》教学反思 荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。极目远眺，碧绿如丝绒般的草原上，是一头头黑白两色的奶牛。有的牛背上盖着防潮的毛毡，正在低头吃草；有的站立不动，仿佛正在思考什么。牛犊跑前跑后，活像顽皮的孩子；老牛
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