词两首

教材简析这两首词都是描写江南风景的，给人以美的享受忆江南是唐代诗人白居易老年回忆江南风景写的，共有三首，这是第一首这首词围绕江南的特征江花江水具体描写春天景物的美，抒发了自己热爱、怀念江南美景的情感渔歌子作者是唐代诗人张志和这首词描绘了春季秀丽的水乡风光，赞美了渔家生活情趣，抒发了作者热爱大自然的思想感情学情分

教学目标知识目标、学习塞、笠、蓑三个生字、朗读课文，背诵忆江南能力目标、训练学生通过查找资料，看注释等方式读懂两首词的意思、通过词中描绘的情景培养学生想像能力和形象思维能力情意目标、通过对两首词的理解，培养学生热爱大自然的情感、激发学生热爱祖国语言文化的情感、使学生感悟这两首词的魅力所在，培养学生欣赏美、鉴赏美

教学目标学会本课的个生字朗读课文背诵忆江南理解两首词的意思，陶冶爱美的情趣能对两首词描写的景象展开想象第一课时教学目标朗读忆江南，理解词的意思能对忆江南描写的景象展开想象教学过程一、导入新课以前同学们学过很多古诗，今天我们来学习两首词板书词两首同学们知道什么是词吗学生可根据预习或搜集到的有关词的资料自由谈读读这

第一课时教学目标朗读忆江南，理解词的意思能对忆江南描写的景象展开想象教学过程一、导入新课以前同学们学过很多古诗，今天我们来学习两首词板书词两首同学们知道什么是词吗学生可根据预习或搜集到的有关词的资料自由谈读读这两首词，想想词和学过的古诗有什么区别二、学习忆江南介绍作者你知道这首词的作者是谁吗以前我们曾学过他写的

第一课时课时目标、学习古诗忆江南，熟读古诗、理解古诗大意，体会诗中意境教学步骤一、出示课题，简介作者，导入新课、出示课题词两首、今天，我们学习第一首忆江南、简介作者由学生介绍，教师补充白居易唐代诗人今陕西渭南县人，幼年时因战乱避难江南，比较接近劳动人民，了解他们的痛苦生活他的诗歌反映现实生活，语言平易通俗、讨论

教学目标学会本课的个生字朗读课文，背诵忆江南理解两首词的意思，陶冶爱美的情趣能对两首词描写的景象展开想象教学重难点根据词所描绘的景物，想像画面有感情朗读在读中悟情、在读中生情、在读中赏文教学安排课时教学过程第一课时一、导入新课以前同学们学过很多古诗，今天我们来学习两首词板书词两首同学们知道什么是词吗学生可根据预

教学要求、了解词的内容，体会作者对于淳朴美丽的大自然的赞美、怀念之情、想象词中描写的意境，理解词的内容、朗读课文，背诵忆江南教学重点了解词的意思，体会作者的情感教学难点对于词中所描述的美景难以想象与描述教学时数课时第一课时一、背唐诗，初识词、以赛诗会的形式，在分钟之内背唐诗、再出示这首词，说说和以往我们学过的诗

《词两首》教材理解 《词两首》综合资料 一、教材说明这两首词是描写自然景物的忆江南是唐代诗人白居易的作品作者以如画之笔描绘出一幅江南春景图，在人们记忆中留下难忘的印象那如火如荼的春花，澄碧温莹的春水，不仅唤起人们对江南湖光山色的向往，更引起大家对祖国河山和美好事物的无限热爱渔歌子的作者是唐代的张志和，张志和既是诗人，又是画家，因此他笔下是一片画意诗情

人教版五下《词两首》教学感想 一、素质教育目标一知识教学点、学习塞、笠、蓑三个生字、朗读课文，背诵忆江南二能力训练点、训练学生通过查找资料，看注释等方式读懂两首词的意思、通过词中描绘的情景培养学生想像能力和形象思维能力三德育渗透点、通过对两首词的理解，培养学生热爱大自然的情感、激发学生热爱祖国语言文化的情感四美育渗透点使学生感悟这两首词的魅

《词两首》练习设计 一、选择正确的读音二、比一比，组成词语塞笠蓑鹭赛立衰路三、用自己的话描述下列句子的意思、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝、青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归四、默写忆江南五、思考、忆江南这首词的最后一句假如改成叙述句如天天忆江南永远忆江南好不好为什么、看看渔歌子诗句里哪些景物在书中的插图上画出来了，哪些没有画出来如果

《词两首》相关知识 词及词牌简介 词一种韵文形式，由五言诗、七言诗和民间歌谣发展而成，起于唐代，盛于宋代原是配乐歌唱的一种诗体，句的长短随着歌调而改变，因此又叫长短句有小令和慢词两种，一般分上下两阕词牌词的调子的名称，如西江月蝶恋花等每一种词牌对于句子的多少、句式的长短等都有严格的规定词牌既与词的声情无关，又与词的内容无关，所表示的仅是词的句式

人教版五下《词两首》教材扩写 第二课时、复习引入背诵忆江南齐背、单独背二、学习渔歌子、以师生谈话的形式简介作者先让学生自由说，教师作适当补充、解题渔歌子，词牌名、自主探究，了解词的意思自由读，说说这首词主要讲的是什么再读这首词，通过查找资料，借助注释理解这首词的意思，遇到不懂的地方作上记号小组内交流，说说你读懂了什么还有哪些不懂的地方全班交