首页 > 语文 > 鄂教版六年级下册语文 > 在山的那边
教材分析这首诗叙述了一个山区孩子童年的幻想对大海的热烈向往，长大后依然不停地去追寻它诗的语言自然，流畅，活泼学习目标知识与能力目标有感情的朗读这首诗做到读音准确，停顿恰当过程与方法目标感悟诗中的思想感情，理解作者追求理想的心境情感态度和价值观目标探究诗中的海与山蕴涵的意思教学重、难点理解作者对理想的憧憬和痴想学
教学目标朗读诗歌，品味语言联系生活，感悟人生重点难点重点是在朗读训练中品味揣摩语言，难点是对无数座山的理解教学方法朗读法、讨论法教学时间课时教学过程一、导入新课、直接揭题，板书课题、作者、师你们在刚看到这个题目时，有没有猜想过山的那边是什么为什么猜一猜老师希望山的那边是什么，为什么山的那边是什么不同的人有不同的
学习目标、了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气、反复朗读，能说出海、山在诗中的深层含义，感悟诗中的思想感情树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神、运用自主、合作、探究的方式，品味诗歌凝练的语言学习重点、难点、反复朗读，能说出海、山在诗中的深层含义，感悟诗中的思想感情、品味诗歌凝练的
学习目标、要求学生借助工具书和注释，初步感知诗歌内容通过反复诵读，达到熟读成诵、体会作者为理想而奋斗的思想情怀理解作者所创设的诗歌意境，把握本诗主旨、深入诗歌意境，涵咏体会山和海的不同含义，体会诗歌蕴含的人生哲理能力目标引导学生结合自己的生活经验谈出自己对于诗歌内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握诗歌
教学用具投影仪、录音机学习设置课文感知在山的那边是诗人在二十多年前写的一首诗，这首诗抒写了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，启示人们要实现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗，要一次次地战胜失望，不停地翻过无数座山有感情地朗读诗歌，感悟诗中的思想感情，品味歌富有表现力的语言课前准备组织学生认真预习在山的那边诗歌
【教学过程】一、导入 今天我们背着背包，在父母的陪同之下，兴高采烈地来到泸水四中，开始了我们人生当中的另一个转折点。那么，三年以后乃至更长的将来你想要达到什么目的或做什么呢？并说说为达到这一目的，你将如
【教学目标】 １、了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。 ２、整体感知诗歌内容。 ３、品味重点词语的深层含义，领会全诗所阐述的人生哲理。 ４、树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗
【教学目标】 １、知识和能力： 掌握重点字词“痴想、凝成、诱惑、喧腾、瞬间”等。２、过程和方法：加强合作学习指导，引导和组织探究性阅读和创造性阅读。３、情感态度和价值观： ⑴联系生活实际，感悟生活哲理。⑵
【教学设想】本诗是学生进入初中阶段的第一首当代诗歌，因此要从朗读上着手，引发学生对诗歌的热爱。要让学生对诗句的品味有自己的体会，敢于说出自己的见解。【教学思路】 朗读训练──理解内容──体会情感──品味
【教学目的】１、初步了解诗歌的常识。反复朗读，理解诗歌蕴含的哲理。２、品味诗歌语言，感悟诗中的思想感情。３、在理解诗歌的基础上展开丰富的想像。 【教学重点】１、理解诗中艺术形象蕴含的意味和感情。２、体会
【课文说明】这首诗分两节，前一节写“小时候”，后一节写“今天”。小时候就有一颗不甘蛰居闭塞山区之心，但是认识是幼稚的。长大后，感悟了，诗人用群山和大海的形象表达了人生的信念。只要体悟“海”与“山”的象
今天，我授课的内容是诗歌《在山的那边》。这篇课文是义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级上册第一单元第一课。本课是整个初中阶段语文学习的第一课，对贯彻课程标准和整个初中阶段的语文学习有着深远的影响。
【学习目标】1、朗读诗歌，品味语言。２、联系生活，感悟人生。【重点难点】１、重点：在朗读训练中品味揣摩语言。２、难点：对无数座山的理解。【学情分析】对刚入中学的初一学生来说，这首诗很有吸引力，尤其是在诗
【指导思想】１、阅读文学作品，要培养感受、理想、欣赏和评价的综合能力，要使学生能有自己的情感体验，初步领悟作品的精妙之处，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。２、重视朗读训练。３、从第一课开始，着力
【指导思想】１、培养学生对诗歌的感悟能力。 ２、训练学生有表情的朗读诗歌。 ３、通过对“梦”的讨论，逐步培养学生自主、合作、探究的学习方式。 ４、明确“山”和“海”的含义。 【教学步骤】一、由谈“梦”导入
【教学目标】１、朗读诗歌，品味诗歌语句的深层含义。２、联系自己的生活体验，感悟人生的哲理。【教学重点】在朗读训练中品味揣摩语言。【教学难点】对“山”与“海”的理解。【教学过程】一、导入新课投影大山的画
【学习目标】１、朗读诗歌，品味语言。２、联系生活，感悟人生。【重点难点】１、重点：在朗读训练中品味揣摩语言，２、难点：对无数座山的理解。 【课前准备】 １、教师：录音机、磁带（钢琴曲《大海》）、投影仪。
【教学目标】１、学习目标： ⑴要求学生借助工具书和注释，初步感知诗歌内容；通过反复诵读，达到熟读成诵。⑵体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀；理解作者所创设的诗歌意境，把握本诗主旨。⑶深入诗歌意境，涵咏体
【教学方法】品读法。 【教学时数】１课时。【教学步骤】一、导入１、童年时代，谁都有过美好而朦胧的梦；记得在我童年的时候，因为生长在山区，所以看到的似乎永远是不尽的高山，于是当我听到在海边长大的父母告诉我
【教学目标】１、整体把握课文内容，领会作者的写作意图。２、有感情的朗读诗歌，品味诗中的语言。３、能够联系自己的生活体验，想想梦想应如何实现。【教学重、难点】１、诗的朗读。２、语言的理解。【教学时间】１
【教学理念】此设计认真贯彻义务教育语文课程标准的基本理念，即：全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方式；努力建设开放而有活力的语文课程。 以此安排教学活动，为学
【教学目标】１、知识目标：⑴理解、积累“痴想、隐秘、诱惑、喧腾”等词语。⑵初步了解诗歌常识。反复朗读，理解诗歌蕴含的哲理。２、能力目标：⑴领会诗中“山”与“海”的艺术形象蕴含的意味，培养欣赏诗歌的能力
【教学目标】１、朗读诗歌，品味语言。２、联系生活，感悟人生。 【重点难点】１、重点：在朗读训练中品味揣摩语言；２、难点：对无数座山的理解。【教学过程】一、导入新课师：同学们，如果我们不是生活在交通发达的
【教学目标】１、学习目标：⑴要求学生借助工具书和注释，初步感知诗歌内容；通过反复诵读，达到熟读成诵。⑵体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀；理解作者所创设的诗歌意境，把握本诗主旨。⑶深入诗歌意境，涵咏体
【教学目标】１、训练朗读能力，品味诗歌语言，提高文学欣赏能力。２、加强合作学习指导，引导和组织探究性阅读和创造性阅读，逐步养成自主、合作、探究的学习方式。３、联系生活，感悟感悟人生。４、明确“山”和“
【教学目标】１、了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。 ２、整体感知诗歌内容。 ３、品味重点词语的深层含义，领会全诗所阐述的人生哲理。 ４、树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的
【学习目的】１、加强朗读训练，提高朗读能力。（认知）２、整体把握诗歌的主要内容和感情。（能力）３、品味诗歌富有表现力的语言，提高文学鉴赏能力。（能力）４、联系自己的生活体验，感悟人生。（情感、态度、价
【教学目标】１、了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。 ２、整体把握诗歌的主要内容和感情。３、品味诗歌富有表现力的语言，提高文学鉴赏能力。４、体会重点词语的深层含义，领会全诗所
【教学目标】 １、有感情地朗读课文，感悟作品的思想感情。 ２、品味作品富有表现力的语言，提高文学欣赏能力。 ３、联系生活实际，感悟生活哲理。 【教学重点】 １、有感情地朗读课文，感悟作品的思想感情。 ２、复
【教学目标】 １、理解、积累词语。２、初步了解诗歌常识；有感情地朗读诗歌，做到读音准确、停顿恰当，能初步读出语气。 ３、领会诗中“山”与“海”的艺术形象蕴涵的意味，培养欣赏诗歌的能力。 【教学方法】１、诵
【教学目标】１、了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。 ２、整体感知诗歌内容。 ３、品味重点词语的深层含义，领会全诗所阐述的人生哲理。 ４、树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的
【教材分析】１、重点：“山”与“海”的含义及作者对人生的感悟。２、难点：诗句优美凝练而又难懂的语言。３、关键：引导学生自主合作探究式学习，以读生疑，以读促思。【教学目标】１、知识与能力：⑴了解作者王家
【学习目标】１、知识目标：⑴要求学生借助工具书和注释，初步感知诗歌内容；通过反复诵读，达到熟读成诵；⑵体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀；理解作者所创设的诗歌意境，把握本诗主旨；⑶深入诗歌意境，涵咏体
【学习目标】１、加强朗读训练，提高朗读能力。２、初步领悟作品的精妙之处，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。３、掌握自主、合作、探究的学习方式。【重点难点】１、重点：加强朗读训练，提高朗读能力。２、
【教学目标】１、知识与能力：⑴了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。⑵品味重点词语的深层意义，理解诗歌蕴含的哲理，培养鉴赏诗歌的能力。２、过程与方法：知道学生反复朗读课文，理
【指导思想】以《新课标》为依据，以自主、合作、探究为主要的学习方式，以朗读贯穿始终，在师生平等互动、对话交流的过程中，培养学生的朗读能力及赏析能力，给学生以有益的人生启示。一、说教材《在山的那一边》是
【学习目标】１、体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀；理解作者所创设的诗歌意境，把握本诗主旨。２、深入诗歌意境，体会“山”和“海”的不同含义，体会诗歌蕴含的人生哲理。３、引导学生结合自己的生活经验谈出自
【教学目标】１、知识和能力：品味作品富有表现力的语言， 培养学生对诗歌的感悟能力，提高文学欣赏能力。 ２、过程和方法：通过对“梦”的讨论，逐步培养学生自主、合作、探究的学习方式。 ３、情感态度和价值观：联
今天，我说课的内容是诗《在山的那边》。这篇课文是义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级上册第一单元第一课。我从以下几个方面进行说课：一、教材分析本单元是七～九年级阶段语文学习的第一单元，这篇课文是当
【教学目标】１、知识与技能：⑴了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。⑵初步了解诗歌的常识，理解诗歌蕴含的哲理。⑶理解诗歌的形象所具有的象征意义。２、过程与方法：⑴学生通过多种
教材理解
《在山的那边》片断赏析 在山的那边是…… 在山的那边鄂教版六下的一篇课文，是一首充满象征意义的小诗这首诗歌抒写了作者童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，启发人们想要实现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗，要一次次地战胜失望，不停地翻过无数座山根据六年级学生具有好奇、天真、乐于幻想的特点，又开始学会思考的长处，我是这样设计的导入课文，让学生对课文充满好奇
诗中所说的“海”是什么呢？诗人说，“是用信念凝成的海”，“是一个全新的世界”。这就是说，“海”指的是理想的境界。山那边是海，这“山”不是一座山，而是无数座山。爬上一座山是非常吃力的，爬无数座山，那就更
１、为什么说是“隐秘的想望”？小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，这个想望并没有告诉他人，所以说“隐秘”。２、为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”？这是拟人手法。“我”爬上山顶，满以为能够看见大海
一、朗读全诗，感悟诗中的思想感情，诗歌除字面上的意思外，往往还有深层含义，探究一下，诗中的“海”与“山”，蕴含着什么意思？本题从朗读与把握总体形象入手，感悟这首诗的思想感情。由此可以体会诗歌的形象性，
一、加强朗读训练探究前宜安排朗读，以了解学生的朗读能力、感知能力。探究过程中宜安排片段朗读，作为探究的重要手段。探究后宜安排朗读，提高表情朗读的水平。二、抓住探究的关键关键是“海”与“山”的象征意义，
【教学目标】１、知识和能力： ⑴掌握重点字词“痴想、凝成、诱惑、喧腾、瞬间”等。⑵训练朗读能力，品味诗歌语言，提高文学欣赏能力。２、过程和方法：加强合作学习指导，引导和组织探究性阅读和创造性阅读。３、情
【使用教材】人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级上册。【教材分析】这首新诗用象征手法说明通往理想之路要翻越无数座山，要不畏艰苦跋涉。诗人用大海比喻理想，用群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗
２００３年９月９日星期二 今天在远志班教学第一课《在山的那边》，效果极佳。先花了一些时间介绍这一册语文书的编排特点，然后经过简单的导入进入新课的学习。程序是：１、朗读（先集体朗读，再自由朗读），没有采用
语文是什么？语文是南极上的一捧雪，一剪寒风，一个灵魂的沉睡和舞蹈！语文是什么？语文是一个灵魂破土而出时的睡眼惺忪，是天使的泪珠对小草一种爱情的表白！语文是什么？语文是一颗泪珠，从大秦流到大汉，从大汉流
“一粒沙里看世界，半片花瓣诉风情。”──有一些人，见过就忘记，有一些事，经过就结束。然而，也有一些普通的人和小小的事，却能让人终身难忘！栀子花又香满了校园，我的思绪也飘回了上第一节新教材课的课堂。花影
现行人教版义务教育课程标准实验教材七年级《语文》第一课是王家新的新诗《在山的那边》。如果我教这一课，我将这样带孩子一起走向“山的那边”。人人都有美丽的童年，童年都有过瑰丽的梦想。如何叙述孩提时代的梦？
《在山的那边》是诗人王家新根据自己成长经历写成的一首充满哲理的小诗。诗人用形象而非简单概念化的语言来处理他的想望、痛苦、困惑、思索、信念和经验。这是学生升入初中后所上的第一篇课文，他们仍然具有儿童的好
今年教七年级，让我这个原来对新课程投入不深的人，终于进入了新课程的大门，应该说，我是满怀信心与希望，因为在我原来的理解中，新课程的课堂是由学生自主的课堂，教师只要作适当的引导就可以了，
【浙江省萧山市楼塔镇中学陈信云】〖造就“山雨欲来风满楼”的气氛，激发学生的写作兴趣·提倡模仿，培养文风〗 进入初中的第一课《在山的那边》课后有个练习以“我终于见到了大海”为题写一段话，我
【知识目标】１、理解、积累“痴想、隐秘、诱惑、喧腾”等词语。２、初步了解诗歌常识。反复朗读，理解诗歌蕴含的哲理。【能力目标】１、领会诗中“山”与“海”的艺术形象蕴含的意味，培养欣赏诗歌的
教学内容的和谐──丰富有效：让每个学生品尝到成功的喜悦。在课堂教学中，老师大胆放手让学生根据自己的知识背景，生活经验和兴趣爱好，在一篇文章里选择自己喜欢的段落去研读，而研读后的学生发言会出现百花齐放、
诗歌，除了在形式上要讲究节的均齐、句的匀称、押韵等外还要注意在意境的塑造和意象的选择。在这里先谈谈诗歌的意像。“意”是意念、意思、思想，具有超越时空的心理特征，“象”是形象、实体、现象，具有明显的空间
一、什么是意象什么是意象？简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。意象理论在中国起源很早，《周易·系辞》已有“观物取象”、“立象以尽意”之说。不过，《周易》之象是卦象，是符
一、关于社会意象如果问什么是诗的意象？中国人可能不假思索地回答，风花雪月、梅兰竹菊、绿水青山、黄莺紫燕等等便是。现代西方人也可能作出类似的回答，因为在他们那里，“整个自然是人类心灵的隐喻”⑴这样的命题
夫志当存高远。──【三国·蜀汉】诸葛亮士贵立志，志不立则无成。 ──【战国】孟子男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳，何能卧床上在儿女子手中耶。──【汉】马援大鹏一日同风起，扶摇直上九万里，假令风歇时下来
理想是世界的主宰。──霍桑美好的生活不花代价是得不到的。──斯大林一个人，只有在实践中运用能力，才能知道自己的能力。──塞涅卡上天永不会帮助不动手去做的人。──索福克勒斯不是事业为了思想，而是思想为了
１、十分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的
很久以前，为了开辟新的街道，伦敦拆除了许多陈旧的楼房。然而新路却久久没有开工，旧楼房的地基在那里，任凭日晒雨淋。 有一天，一群自然科学家来到了这里，他们发现，在这一片多年来未见天日的地基上，这些日子里因
【成功必须是“一定要”而非“想要”】陈安之：你到底是想要成功，还是一定要成功？想要，跟一定要有绝对的差别，世界最顶尖的成功人士，都决定一定要，而一般没有成功的人，都只是想要而已。我认为，成功有三个最重
许多人曾对我说过这样的话：“为了成功，我曾试了不下上千次，可就是不见成效。”你相信这句话是真的吗？别说他们没试过上百次，甚至于有没有十次都颇令人怀疑。或许有些人曾试过八次、九次，乃至于十次，但因为不见
【片段一】（整体感知环节）……生：我认为诗中的“山”是指困难，海是指理想。师：很好！你已经读到了文章的中心，可是大家再结合诗中的“山”想一想，看在这个困难的前面加上一个什么词能使它与诗的思想更贴切？生
【教学过程】一、导语同学们：王顺友，你们知道是谁吗？……对。他是２００５年度感动中国的一个人物。他朴实得像一块石头，一个人一匹马，一段世界邮政史上的传奇。他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，
一、作者简介王家新，１９５７年生于湖北均县（现在丹江口市）。１９７８年入武汉大学中文系读书。１９８２年毕业，分配到湖北郧阳师专任教。１９８５年借调到北京《诗刊》社从事编辑工作，１９９０年离开。１９９２
学习辅导
一、给下列加粗的字注音或根据拼音写汉字１、痴（）想２、隐秘（）３、诱惑（）４、xuān（）腾５、一shùn（）间６、yùn（）含二、为下列各词分别配上两个同义词７、诱惑（）（）８、喧腾（）（）９、隐秘（）（）
１、画线的字注音全对的一组是（）。⑴伏在窗口（fú）痴想（chī）⑵隐秘（bì）凝成（nínɡ）⑶诱惑（xiù）漫湿（màn）⑷枯干（ɡū）一瞬间（shùn） ２、下边四组中有错别字的一组是（）。⑴幻想凝成诱惑宣腾
阅读下文，完成１～５题：今天啊，我竟没想到一颗从小飘来的种子却在我的心中扎下了＿＿＿＿＿＿＿是的，我曾一次又一次地失望过当我爬上那一座座诱惑着我的山顶但我又一次次鼓起信心向前走去因为我听到海＿＿＿＿＿
１、选出下列每组中注音有误的一个，并改正在后面的括号内：⑴Ａ、痴想（chī）Ｂ、隐秘（bì）Ｃ、凝成（níng）（）⑵Ａ、诱惑（huò）Ｂ、喧腾（xuān）Ｃ、一瞬间（shuì）（）⑶Ａ、幻想（huàn）Ｂ、海潮（ch
１、指出画线词语在句中的读音和意义。⑴小时候，我常伏在窗口痴想读音：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿意义：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑵于是
一、给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。１、小憩（） ２、庸（）碌 ３、zhuó（）壮４、gū（）负 ５、擎（）天撼（）地 ６、áng（）然挺立 ７、飞鸢（） ８、内疚（） ９、清chè（） １０、tiào（）望二、
１、给画线的字注音：①小憩（）擎天（）撼动（）②骚扰（）茁壮成长（ ）２、相信你一定能给下列词语一个正确的解释：①肃然起敬：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②糟蹋：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
阅读下面文字，完成习题①我常常想，生命是什么呢？墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中
１、给加粗的字注音：小憩（）骚扰（）庸碌（）茁壮（）糟蹋（）辜负（）２、将下列词语补充完整：（）然挺立擎（）撼（）（）然起敬３、解释下列词语：①小憩：②庸碌：③应许：④擎天撼地：⑤肃然起敬：４、下面这
《在山的那边》取象于群山和大海，表达了一种信念、一个哲理，启示人们要实现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗。“山”与“海”两个富有象征意义的相对形象把诗人的哲理感悟转化成了具体而又实在的人生不断追求的
这是一首抒情诗。学习诗歌，必须了解诗的特点，即：①思想感情强烈；②联想想像丰富；③形象意象鲜明；④语言精炼，富有节奏感，多讲求押韵。全诗以抒情的笔调通过写童年时的想望、困惑和成年后的感悟、信念，告诉人
【例题】阅读这首诗的第一节，完成下列问题： 在山的那边小时候，我常伏在窗口痴想──山那边是什么呢？妈妈给我说过：海哦，山那边是海吗？于是，怀着一种隐秘的想望有一天我终于爬上了那个山顶可是，我却几乎是哭着
《在山的那边》述说的，显然与他自童年起就一直伴随他的挫折经验以及在这种挫折中他的日见深沉的感悟和信念有关。然而，诗歌是一种特殊的艺术，它要求诗人用“形象”而非简单的、概念化的语言来处理他所反复体会的痛
【结构分析】全诗自然分为两个部分。第一部分从童年的一次生活经历说起，这一部分又可以分为三层：第一层（“小时候”到“山那边是海吗”）：写自己神往山那边的新天地，妈妈唤起了“我”的想望。第二层（“于是”到
【重难点语句】１、“在山的那边，是海”，对这个“山”字，“我”小时候理解的和今天的理解有什么不同？〖解析〗要回答这个问题，首先要从把握总体形象入手，感悟这首诗的思想感情，领悟到诗人对“山”的认识经历了
图片资料
痴想（chī）隐秘（mì）凝成（níng）诱惑（huò）喧腾（xuān）一瞬间（shùn）
一、作家简介王家新，１９５７年生于湖北均县(现在丹江口市)。１９７８年入武汉大学中文系读书。１９８２年毕业，分配到湖北郧阳师专任教。１９８５年借调到北京《诗刊》社从事编辑工作，１９９０年离开。１９９２年
１、运用象征写作手法。２、虚实结合，含义隽永。
这首诗表达了一种信念，表达了一个哲理。诗人用大海比喻理想，用群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗，从而告诉人们，通往理想之路是漫长的，崎岖的，要不怕长途跋涉，才能达到理想境界。
幻想（huàn）飘来（piāo）喧腾（xuān）诱导（yòu）幼儿（yòu）漂亮（piào）渲染（xuàn）绣花（xiù）铁青（tiě）脸谱（liǎn）轶事（yǐ）检验（yàn）漫天（màn）大海（hǎi）谩骂（màn）侮辱（wǔ） 快慢
【痴想】不能实现的痴心的想法。【隐秘】隐蔽，不外露。【铁青】形容人恐惧、盛怒或患病时发青的脸色。【诱惑】１、使用手段，使人认识模糊而做坏事。２、吸引、招引。文中的意思是山在吸引着我。【喧腾】喧闹沸腾。
每个人在童年时代，对生活都有美好而奇妙的“梦想”，对未来都有热烈的企盼与遐思。那么，生活在大山深处的孩子，他们又在想些什么呢？他们的想法又会给我们带来什么启示呢？现在我们就一起来学习诗歌《在山的那边》
这首诗歌语言朴素易懂而又不失凝练，以抒情带出哲理，水到渠成，顺理成章。下面的文字是对这首诗歌的鉴赏：诗人首先用简洁的语言向我们述说小时候的幻想，深情而自然地把我们带入那个敢于幻想的童年的回忆中，妈妈的
寄寓哲理的“形象”美诗人所要告诉人们的是自己的人生感悟与坚定信念，即奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。但是，这种“告诉”，不是借助概念化的语言直白，也不是情感
【学习重点】１、感悟诗中的思想感情。２、品味诗句中的部分词语。【学习难点】理解“山”和“海”所蕴含的意义。
这首诗以率真、平实的语言，表达了真挚的意愿和对理想的热烈追求，同时也形象地表现了追求理想的艰难、曲折。自读这首诗，可采用以下步骤：首先用普通话流利地朗读这首诗，在朗读过程中注意停顿和语气。后有感情地朗
秘：mì（隐秘）干：gān（干枯）bì（秘鲁）gàn（干部） 数：shǔ（无数）种：zhǒng（种子、姓种）shù（数词）zhòng（种庄稼）shuò（数见不鲜）chóng（姓种）
１、“海”是作者的想望，是“全新的世界”，“山”是奋斗过程中的艰难险阻。正确领悟“海”与“山”的关系，增强人生信念。２、积累运用“痴想”“诱惑”“一瞬间”等词语，深刻理解“那个山顶”“这样一座山顶”等
诗中所说的“海”是什么呢？诗人说，“是用信念凝成的海”，“是一个全新的世界”。这就是说，“海”指的是理想的境界。山那边是海，这“山”不是一座山，而是无数座山。爬上一座山是非常吃力的，爬无数座山，那就更
【痴想幻想】这两个词都可作名词或动词，都指非现实的想法。不同的是：想”着重在“痴心”，一方面说明这种想法实现的可能性不大，另一方面表现一种“痴痴的”情态。“幻想”着重点在“以理想或愿望为依据”，其想法
１、为什么说是“隐秘的想望”？小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，这个想望并没有告诉他人，所以说“隐秘”。２、为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”？这是拟人手法。“我”爬上山顶，满以为能够看见大海
多媒体教学
课文拓展
第一次看见铁路是在家乡的一个小山头上，那年我１３岁，上初二。我早就听说大山的那一边有铁路和火车，我却一直没有见到，从我生下来一直到１３岁那年，我就没有出过大山。１３岁的那年暑假，我心情突然变得不好起来
从碧澄澄的天空， 看到了你的颜色； 从一阵阵的清风， 嗅到了你的气息； 摸着潮湿的衣角， 触到了你的体温； 深夜醒来， 耳边传来了你有力的呼吸。１９５６年【提示】《海》写于１９５６年，是诗人所写大海组诗中的一
雷雨就要来临，花园一阵阵变暗 一个对疼痛有深刻感受的人对此无话可说 你早已从自己的关节那里感到 这阴沉的先兆，现在 它来了。它说来就来了 起风的时刻，黑暗而无助的 时刻！守望者 我们能否靠捶打岩石来承担命运？
小时候，他问父亲“山那边是什么”父亲说“是山”“那边的那边呢”“山，还是山”他不作声了，看着远处山第一次使他这样疲倦他想，这辈子是走不出这里的群山了海是有的，但十分遥远他只能活几十年所以没有等他走到那
冬季的一个夜晚，大地上的积雪被一阵阵狂风卷到了天上。大概是因为风过大的缘故，星星也躲在云后不肯出来，只有那孤独的月在寒风中依然伫立着。突然在大山脚下一个平房里，传出一阵婴儿的啼哭声，这个哭声带着一股大
儿时的乡间有一座大山，那山挺拔雄健，逶迤连绵。夜色月光中，宛若大海里跃起的长鲸；晨晖映照下，犹似一条蜿蜒腾动的长龙！时常看那大山的形状，时常怀想山那边的情景。由于人小，没有机会去那里看看。后来有一回，
在山的那边是海吗？是的，在翻越座座高山，战胜重重困难后，看见的是一片茫茫大海，是理想的境地。“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功。”成龙的一曲《真心英雄》无时无刻不在提醒我们，每个人都渴望成
我是生自土中，来自田间的，这大地，我的母亲，我对她有着作为人子的深情。我爱着这地面上的沙壤，湿软软的，我的襁褓；更爱着绿绒绒的田禾，野草，保姆的怀抱。我愿安息在这土地上，在这人类田野里生长，生长又死亡
假如我是一朵雪花， 翩翩的在半空里潇洒， 我一定认清我的方向── 飞，飞，飞── 这地面上有我的方向。 不去那冷寞的幽谷， 不去那凄清的山麓， 也不上荒街去惆怅── 飞，飞，飞── 你看！我有我的方向！ 在半
海能听吗？许多文艺作品都是从视觉上展示大海的形象的。而法国现代派电子音乐作曲演奏家亚尔，在艺术长廊中别出心裁，他将万顷波涛，浓缩于一盘小小的磁带之中，只要你按一下音响的键盘，咆哮的大海就在你的头脑中手
小时候，我才从秦岭来到渭北平原，最喜欢骑自行车在路上无拘无束地奔驰。庄稼收割了，又没有多少行人，空旷的原野上稀落着一些树丛和矮矮的屋。差不多一抬头，就看见远远的地方，天和地已不再平行。天和地相接了，在
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