山和海的书信

教学目标学会个生字，认识个生字有感情地朗读肯文，背诵自己喜欢的部分明白朋友的第三个含义互相景仰，惺惺相惜教学重点在故事中感悟朋友的第三个含义教学过程第一课时教学目标初读课文，感知大意自学生字新词教学过程一、谈话导入，激发兴趣在你的眼中山和海是什么样的今天我们来听听山和海的书信，看看它们是如何成为朋友的板书课题二

教学准备自制教学时间一课时教学过程一、导入上节课，我们一起读了山写给海的信收到这封信后，海很快地给山写了回信这节课，我们就来读一读海写给山的回信二、初读书信、翻开书，页，预习的时候已经读过这封信了，现在再来读，我们一定能把字音读准、语句读顺一定能，大声读吧、课件出示词语晴空万里青春翠绿意气风发风雨交加巍然屹立不

一、导入上节课，我们读了山写给海的一封信，海给山留下了什么样的印象呢人是啊，海有时文雅安静，有时平易亲切，有时变化多端，多么神秘啊收到这封信后，海又惊又喜，很快就给山写了回信，这节课我们就一起来读一读海给山的回信吧请同学们打开书页，先自由地读一读，注意将字音读准，句子读通顺强调自由读，停下再说二、读词读完了课文

特点分析课文以书信的形式，用散文诗般的语言，写出了山和海之间的互相景仰，告诉我们应该多看别人的优点，这样才能成为朋友体裁别致新颖，结构内容相似两封信都传递出同样的意思信的正文开头都是说对方的印象，然后写出对方在四种情况下的竟的，最后借燕子的飞过，流过的河水彼此赞美，全方位的关注对方，表达出内心的景仰语言优美，描

《山和海的书信》教学札记 《山和海的书信》教学反思 本文以独特的书信形式，写出了山和海互相景仰的事实，告诉我们应该多看别人的优点，真心的喜欢对方，欣赏对方，这样才能成为朋友这也是本文的教学重点本课两个部分构段方式相似，我重点指导阅读第一个部分，采用边扶边放的方法，把导学与自学相结合，提高课堂教学效率，帮助学生形成独立阅读的能力学习第三自然段时，让学生畅谈你最喜欢