为中华之崛起而读书

教材分析为中华之崛起而读书是人教版课标实验教材四年级上册的一篇精读课文文章写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的中华不振的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向本文结构严谨、层次清晰，是引导学生学习在阅读中体

教学目标、初读课文，把握文意，了解岁周恩来当时的所见所闻所思、读正确词语，理解崛起、帝国主义、灯红酒绿、衣衫褴褛、铿锵有力等词语、积累课文中的四字成语、在说文意的过程中感受少年周恩来为振兴中华而读书的远大志向教学重点学会整体把握课文的主要内容尝试用多种方法来理解词语教学难点梳理周恩来在租界看到的事情课前准备搜集

一、教材解读这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的中华不振的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向课文结构严谨，层次清晰岁的周恩来对伯父所说的中华不振的疑惑不解和他在租界里亲眼看到一位中国妇女受到洋人

一、设计思想课文从周恩来深感中华不振到立下为中华之崛起而读书的志向，思路清晰，重点在于引导学生思考自己读书的目的，故可采用三段式教学方法，先初步感受理解为中华之崛起而读书的含义，接着追根溯源，寻找原因，从而深刻理解为中华之崛起而读书的意义，再来激励学生将自己的学习与国家繁荣和民族振兴大业联系在一起就水到渠成了二

教具准备教学课件教学过程一、激情导入、整体感知激情导入齐读课题通读全文，思考周恩来为什么立下这样的誓言总结板书中华不振二、精读课文一小组合作学习自学课文默读课文，思考你从哪里感受到中华不振的把相关语句画出来在学习小组里面交流二研读课文探究学习段学生找到哪里，老师相机处理、品读词句，初步感受中华不振他们急忙奔了过

教学流程一学习课文的第一部分有感情地朗读课文的的第一部分思考你从这部分中体会到了什么你是从课文的哪些地方看出来的指名学生朗读这一部分尤其要指导学生在朗读伯父与周恩来的对话时，为什么那又是为什么呢要读出不解和追问的语气为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里这不是中国的土地吗要读出疑惑不解的语气尊重学生自身

教学流程第一课时一初步谈话，理解课题同学们，你们现在读书的目的是什么回头看看我们敬爱的周总理小时候为什么读书二同学介绍搜集周总理的资料三观看录像，感受情景看有关周总理小时候的录像资料，特别是讲他在修身课上回答校长的情景四检查预习，反馈交流学生自由读课文，教师强调要求读通课文，遇到不懂的字或者词语，借助工具书或者

一导入课文师今天啊，我们就来学习一个关于理想的故事，故事的主人公是看，这就是伟大的无产阶级革命家，政治家，军事家和外交家周恩来他一生无私奉献，高风亮节，大智大勇在全世界都享有着至高无上的地位美国前总统尼克松说全世界我只崇拜一个人，那就是周恩来著名作家冰心老人说周总理是中国人民心目中的最完美的人，是人民心中最好的

一、导入、师同学们，今天我们继续学习为中华之崛起而读书、解题崛起的意思是什么振兴中华之崛起也就是中华振兴，课文中有个词与中华振兴的意思正好相反，快速地到课文中找出来吧中华不振板书二、通读全文，自读自悟、你是从哪找到这个词语的、生反馈与伯父的对话三、精读课文，感悟中华不振一与伯父的对话、伯父说了什么为什么中华不振

一、学习第二部分、师上节课我们学到周恩来从大伯口中得知中华不振，但当时的周恩来并不完全明白，于是好奇心驱使他背着大伯偷偷闯进了租界，周恩来看到的租界是怎样一番景象呢生这一带果真和别处大不相同一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警指导学生抓住闯字，明明是中

一、教学目标、通过阅读交流，缅怀革命先烈，懂得落后就要挨打的道理，树立奋发图强，为中华之崛起而读书的爱国志向、引导学生思考如何把爱国情感落实在具体行动中，明确自己的责任二、教学重难点通过学习，树立奋发图强的爱国志向，为自己制定一份切实可行的成材计划三、教学过程一、提出学习目标、正确、流利、有感情地朗读课文摘抄课

一、学习目标分解的依据、课程标准中的相关陈述课标中对于第二学段识字和写字的要求是认识常用汉字个，其中个会写结合本课的识字教学内容，认识崛、帝、范等个字，会写帝、义、伯等个字这句话中的关键词是动词认识和会写课标中对于第二学段阅读要求是用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能联系上下文，理解词语的意思，体会课文中关键

教学目标、学会本课生字词理解课文内容能够正确、流利、有感情的朗读课文、通过齐读、分组、分角色的朗读，让学生理解体会周恩来学习目标、志向，并向其学习教学措施通过读课文，有利于激发学生的思想感情理清为中华崛起而读书的字面意思，帮助学生深入理解主要内容中心思想这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事，表现了少年周恩来的博

教学目标认识个生字，会写个生字正确读写帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华等词语正确、流利、有感情地朗读课文，抓住关键词句体会中华不振，深入体会文中人物的思想感情了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因教学重难点重点在阅读中

知识点字、嚷、惩、铿、锵、肇的读音惩的声调是二声，不能读成三声惩处的处是多音字，在这里读ǔ还有一个四声的读音可以组成到处、范、惩是上下结构，不能写成左右结构巡字中的后面几笔是撇点，不能写成半圆嚷字的右半部分应写得紧凑一些讲解笔画词、理解词语焦点耀武扬威得意扬扬铿锵有力诸生胸怀、积累四字词语例风和日丽、热闹非凡等

教材地位、作用为中华之崛起而读书是人教版四年级上册的一篇精读课文，编者意图一是让学生了解少年周恩来立志为振兴中华而读书的志向，引发学生思考自己读书的目的，激励学生将自己的学习生活与国家繁荣和民族振兴大业联系在一起二是引导学生继续学习在阅读中体会人物的思想感情教学目标有感情地朗读课文，深入体会文中人物的思想感情感

第二课时设计理念发展与创新教育，说到底就是全面发展学生的语文素养，培养学生的创新精神本着简简单单教语文，扎扎实实求发展的基本理念，本课的教学以读为主线，引导学生紧扣中华不振自主研读课文教师点拔，引领学生在读中想象画面，在读中体会感情，在读中启发思索，学生读有所悟后再练习有感情朗读课文以表达内心感受，陶冶情感，净

教学目标、通过反复朗读，体会中华不振的含义，从而进一步明确少年周恩来立志为中华之崛起而读书的原因、能通过抓重点词句、发挥想象，走进课文情境，深入体会文章内容、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向教学重难点重点、有感情地朗读课文，深入体会文中人物的思想感情、通过反复朗读，体会中华不振的含义，从而进一步明确少年周恩来

第一课时教学目标、掌握本课的字词，积累好词佳句，认识个生字，会写个生字，正确读写帝国主义、巡警等生词、能正确、流利地朗读课文，分角色朗读大伯和周恩来的对话、理清课文层次，知道文中写了哪几件事，初步了解文中人物的诸多优秀品质，对文中的人和事由自己的认识和分析、从大伯和周恩来的对话中体会人物心理，感受周恩来打破沙锅

教学过程一、谈话导入，激发欲望、今天我们一起学习一句名言为中华之崛起而读书板书齐读，个别读问为什么这样读你们知道这句话是谁说的吗、交流课前搜集的资料，了解课文的时代背景和周恩来的生平事迹二、初步读文，扫清文字障碍、学生默读课文，边读边圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决、指名读全文，正音解决华、索、模、振在文

教学思路通过读课文，有利于激发学生的思想感情教学教路理清为中华崛起而读书的字面意思，帮助学生深入理解教学学路让学生朗读课文，激发学生联想一、揭题导入、介绍周恩来试着读课文二、初步读文，扫清文字障碍鼓励学生自主识字、学生默读课文，边读边圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决、指名读全文，正音解决华、索、模、振在文

教学目标、通过学习，了解周恩来少年时代立下远大读书志向的原因从中受到感染和教育、有语气地朗读课文教学过程一、回顾课文内容，导入学习，明确学习的重点师通过初读，我们了解到课文讲述的是周恩来少年时期的一段往事，请同学们打开书，浏览课文，回顾课文讲述的是一件什么事情师是啊周恩来小小年纪就发誓为中华崛起而读书，令师长赞

教学内容理解内容，书写生字教学过程一、导入岁的周恩来从小树立了远大的志向为中华崛起而读书这个真实的故事激励着我们每一个人我们是中国人，要为我们的祖国强大而发奋学习，为祖国的明天尽一份力量这是一位伟人的满腔热情，你们能读读吗一交流再次感知课文、有感情朗读全文、学习了这篇课文，谈一谈你的感受，说一说你的志向、用立志

教学手段生字卡片教学课时两课时第一课时教学内容初读课文，认识生字教学过程一、导入每个人都有自己的志向，它是我们前进的目标，能把你的志向说给同学们听一听吗生畅所欲言好立志成才，从小做起师板书立志今天，我们在这里认真读书，就是为实现美好的志向而努力早在年的一天，东关模范学校的课堂上，校长和一群孩子们也就这个问题展开

一、谈话激趣、出示旧中国东北的外国租界地图片、指名汇报课前查找的有关外国租界地和帝国主义列强的资料、师岁的周恩来看到外国租界地的灯红酒绿、看到中国同胞任洋人欺侮，他是怎样想的、怎样做的呢下面我们就来深入学习课文二、学习第一部分，感受少年周恩来关心国家大事、自由读第一段，想一想少年时期的周恩来是一个怎样的孩子、指

第一课时教学目标认识个生字，会写个生字正确读写词语能正确、流利、有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家满荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想教学重点在阅读中体会人物的思想感情教学难点了解当时的社会背景，深入体会少年周来立志的原因教学准备多媒体课件教学时间课时教学

【教学目标】１、学习生字、新词。理解“风和日丽、疑惑不解、衣衫褴褛、铿锵有力”等词语的意思并且能够在实践中运用。２、通过反复朗读，找出周恩来为什么会立下“为中华之崛起而读书”的原因。３、有感情地朗读课

【教学目标】１、知识与能力：了解少年周恩来立志的原因，学生能抓重点词句、发挥想象，揣摩人物内心世界，深入体会文章内容。２、过程与方法：学生通过展开想象、对比句子、情感渲染等方式理解课文内容，并通过多种

【教学目的】１、学会本课生字词；理解课文内容；能够正确、流利、有感情的朗读课文。２、通过齐读、分组、分角色的朗读，让学生理解体会周恩来学习目标、志向，并向其学习。【教学重点】１、掌握生字词。２、能够正

【课文简说】这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大

【教学目标】１、有感情地朗读课文，了解周恩来树立“为中华之崛起而读书“这一远大志向的过程，深入地体会周恩来树立志向的情感历程。培养学生的理解、感悟、朗读和收集资料的能力。２、通过课前收集的资料，加深对

【教学目标】１、初读课文，把握文意，了解１２岁周恩来当时的所见所闻所思。２、读正确词语，理解“崛起、帝国主义、灯红酒绿、衣衫褴褛、铿锵有力”等词语。３、积累课文中的四字成语。４、在说文意的过程中感受少

【教学目标】１、有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。２、在阅读中能比较深入的体会人物的思想感情，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。【教学重点

【教学目标】１、认识８个生字，会写１２个生字。正确读写“帝国主义、伯父、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华”等词语。２、有感情地朗读课文，深

一、创设情境１、你知道哪些名人名言？２、教师多媒体出示周总理的名言：为中华之崛起而读书３、今天我们就一起走进周恩来总理的“为中华之崛起而读书”去看看它背后的故事。４、教师指课题，学生齐读。二、初读课文

【教学目标】１、有感情地朗读课文，深入了解周恩来树立“为中华之崛起而读书”这一远大志向的心路历程。养成理解、感悟、朗读和收集资料的能力。２、通过课前收集的资料，加深对课文内容的理解。３、感受少年周恩来

【教学目标】１、知识与能力：⑴认识８个生字，会写１２个生字。正确读写“帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷”等词语。⑵有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情

一、说教材《为中华之崛起而读书》是新课标语文四年级上册第七组的课文。这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的

一、教材解读课文各层次之间过渡自然层层推进。写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界地里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读

【教学目标】１、能抓住重点词句、发挥想象，揣摩人物内心世界。２、深入体会少年周恩来立志的原因。３、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣民族振兴而刻苦学习的远大理想。【教学重点和难点】１、

【教学目标】１、有感情地朗读课文，深入体会文中人物的思想感情，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。２、学会用“不但……反而……”说一句话。３、懂得从小立大志，在远大的理想，日后才能为祖国、社会做更大的

【教学目标】１、学习生字、新词。理解“风和日丽、疑惑不解、衣衫褴褛、铿锵有力”等词语的意思并且能够在实践中运用。２、通过反复朗读，找出周恩来为什么会立下“为中华之崛起而读书”的原因。３、有感情地朗读课

《为中华之崛起而读书》问题探讨 “得意扬扬”对吗 提问人教四上的课为中华之崛起而读书一文中，有得意扬扬一词，不知是否错了，如不错，是否通用请赐教交流教材中用法是正确的您可能从得意扬扬想到得意洋洋了，这是一对异形词，异形词是指形异但义同的词语，可以通用，但确实会造成人们接受与使用上的不便，所以国家已开始了异形词的整理工作，教育部与国家语委在年公布了第一批异形词整

《为中华之崛起而读书》教材理解 词句解析 对句子的理解周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道为中华之崛起而读书崛起是兴起的意思上文写其他同学的读书目的是为明理、为做官、为挣钱、为吃饭，都是为了满足自己生活的需要周恩来的为中华之崛起而读书，则是把个人的学习与民族振兴的大业联系起来，他不愿意自己的民族再这样软弱，不愿意自己的同胞再受到这样的欺凌，要为祖国的兴盛

《为中华之崛起而读书》教学札记 《为中华之崛起而读书》教学建议 课文为中华之崛起而读书写的是少年周恩来在耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理，体会到中华不振，从而立志为振兴中华而读书的事情，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向这篇课文结构严谨，层次清晰课文各层次之间的过渡巧妙自然，反映了几件事情之间的内在联系教学这篇课文，我觉得可以注意以下两点注重指导学生在课前

《为中华之崛起而读书》教材理解 《为中华之崛起而读书》综合资料 一、教材解读课文简说这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的中华不振的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向课文结构严谨，层次清晰先写岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说中华不振，这使他疑惑不解接着写周

小学语文四上：《为中华之崛起而读书》评课 认真听完蓝老师老师执教的为中华之崛起而读书一课，有一种情感的震撼，更有一种精神的享受一节课，简简单单有方法，扎扎实实有提升，平平淡淡有激情在充满诗意的课堂上，蓝老师的教育语言、机智很有特色，尤其是文本的情感在读中悟中不断升华，慢慢地渗透到学生的内心深处所以，让我在这儿评课，实在是勉为其难，只能就自己听后的粗浅的

【周恩来】（１８９８～１９７６）伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家，中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一，中国人民解放军创建人之一。原籍浙江绍兴，出生于江苏淮安。１９１７年在天津南开学校

【浙江省杭州市长寿桥小学章可循】对深奥的课文，更要引导学生多读，在读中感悟、体验。就默读来说，有筛选主要信息的默读，有边读边想象的默读，有深入理解词句篇章的默读；朗读呢，有为了了解主要内容的感知性的朗

《为中华之崛起而读书》参考图片 租界周恩来

周恩来，马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家，中国共产党、中华人民共和国主要领导人之一，中国人民解放军创建人之一，中华人民共和国总理（１９４９～１９７６）。原籍浙江绍兴，出生于江苏淮安

《为中华之崛起而读书》是义务教育课程标准实验教材四年级上册中的一篇文章。选编这篇文章的意图，一是让学生了解少年周恩来立志为振兴中华而读书的志向，引发学生思考自己读书的目的，激励学生将自己的学习生活与国

聆听了蒋增裕老师的一节研讨课《为中华之崛起而读书》，给我在教育教学观念上的冲击又是巨大的。一节好课，传来了一股课改新理念、新气息，让我不时告诉自己，引领学生真正走进语文，是语文老师最美的收获。在此，我

新课程，新理念，已经融入了每一位老师的心里。在这新课改的实施过程中，老师们都在努力探究怎样才能把课上好，使学生获得最大的收获。一直以来任教四五年级的我这次终于真正走进新课程，去感受新课程。翻阅四年级的

【情景说明】《为中华之崛起而读书》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册第七组的一篇精读课文，课文围绕周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么展开故事，作者以陈述事实的语气，

《为中华之崛起而读书》这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界地里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年

《为中华之崛起而读书》是一篇描写周恩来少年时代的文章，尤其是少年周恩来那拳拳爱国之心值得今天的学生好好揣摩与体会，但文章所反映的历史背景对于今天的小学生来说是比较陌生的。在洪老师的课堂上，洪老师引领孩

《为中华之崛起而读书》讲少年周恩来耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。借

《为中华之崛起而读书》是义务教育课程标准实验教科书四年级上册语文第七组的第一课。本组课文教学的重点是让学生感悟伟人的成长。文章写的是少年周恩来耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从

《为中华之崛起而读书》是我参加市秀选拔中的实践课，从知道课题后，我就在挑战自我，因为我一直认为这篇课文不好上，时代背景不好解读，学生对文本的理解是有难度的，在两个工作日要完成一堂好课是一次锻炼与挑战。

图片资料

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课文写了周恩来少年时代勤学的一件事。文章结构严谨，层次清晰，各层次之间过渡自然，层层推进。学习时要通过有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的人物的思想感情。感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国

一、比一比，写词句 bó fù（） zū jiè（）zhèn xīng（） fù nǚ（） hài pà（）zǔ guó（）dì zhèn（） sǎo dì（）wèi zhōng huá zhī jué qǐ ér dú shū（）二、补充词语（）不解（）扬威左（

Ａ级基础知识达标（时间３０分钟，满分５０分）一、我会写（看拼音，写词语）（１６分） bó fù mó fàn xún jǐngchǎo rǎngchéng chǔ bào fùxiōng huái hè cǎi二、一字开花（扩词）（１２分）租：（）

Ａ级基础训练：课内巩固与强化（时间３０分钟，满分５０分）一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）（１６分）chǎo rǎng mó fàn xún jǐngchéng chǔ bào fù jué qǐ zū jiè qū shǐ二、火眼金睛，辨字组

【多音字组词】模：mó（模范、模仿）喝：hē（喝水、喝茶）mú（模具、模样）hè（喝彩、吆喝）

【近义词】耀武扬威──得意扬扬左顾右盼──东张西望果真──果然踊跃──积极【反义词】繁华──荒凉热闹──安静清晰──模糊坚定──软弱得意扬扬──垂头丧气

【焦点】比喻引人注意的集中点。这里指当时东北是帝国主义争夺在华利益的一个重点地区，是民族危机极其深重的地方。【模范】值得学习的人或事物。【疑惑不解】心里不明白，不相信。【驱使】推动。【耀武扬威】课文中

１、一连串的问题使周恩来疑惑不解，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟。这句话是一句过渡句，它承接的上文是周恩来在听到伯父说的话之后经常想问题。说明正是这些问题激起了他的好奇心，他要去租界看个究竟，这

这篇课文写了少年时代的周恩来耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处可说理的事，从中体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。

全文分四个部分：第一部分（第１～６自然段）：写１２岁的周恩来刚回到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振”，使他疑惑不解。第二部分（第７～８自然段）：写周恩来在租界里亲眼目睹一位中国妇女被洋人欺负，而围观人

【词】疑惑不解灯红酒绿热闹非凡耀武扬威左顾右盼得意扬扬振兴中华铿锵有力【句】为中华之崛起而读书！

思考练习第２题：这句话紧承上文周恩来在租界里的所见所闻而切身体会到的“中华不振”的含义。所以他“常常沉思”。通过后来修身课上，周恩来的发言，让我们感受到正是由于周恩来从小耳濡渲染，切身体会，他的民族自

《为中华之崛起而读书》相关知识 《大江歌罢掉头东》注释 大江宋代文学家苏轼念奴娇赤壁怀古开篇有大江东去，浪淘尽，千古风流人物之句大江在这里泛指气势豪迈的歌曲邃密深入、细致，这里是精研的意思群科辛亥革命前后曾称社会科学为群学群科，即社会科学一说是各种科学济世穷挽救国家的危亡济，拯救，变革世，社会，国家穷，濒临绝境，危亡面壁面对墙壁坐着据五灯会元记载，达摩大师住在嵩山少

读《为中华之崛起而读书》有感 今天我在表妹家看了一本关于伟人的书伟人的故事里面介绍了无数位英雄可歌可泣的感人事迹，其中最吸引我的要数为中华之崛起而读书这篇文章了，它记叙了一位无产阶级革命家周恩来小时候的一件事周恩来从小就热爱学习，所以他的成绩在班里一直名列前茅有一天，校长问他们你们为什么而读书有的说为父母而读书，有的说为做官而读书，有的说为

《为中华之崛起而读书》这篇文章是生本教育体系实验教材语文第八册第三十一课的课文，“为中华崛起而读书”这句话是新中国第一个总理周恩来说的。读了这篇课文后，我的心被周恩来总理的读书目的强烈地刺激着。周恩来

周恩来从小就有很大的抱负与胸怀，他的名言“为中华之崛起而读书”震撼着我们每一个人的心灵。在那个时期，小小年纪的周恩来就认识到，中国人要不想受到帝国主义的欺凌，就要振兴中华，读书就以此为目标。现在虽然已

读了课文２５后，我不禁对周恩来总理深感佩服，因为年仅十二三岁的周恩来已经意识到了“中华不振”，所以，周恩来就以“兴振中华”为读书的目标。 大家可能都想：反正打仗的年代已经过去了，中国独立了，不必像周恩来

读了《为中华之崛起而读书》这篇文章，我的心被周恩来总理的读书目的强烈地刺激着，也使我懂得了我们为什么要读书。这篇文章主要讲述了周恩来和他的朋友闯租界看到，中国人被洋人欺负而中国巡警也不敢出来为中国人讲

这几天，我们读了《为中华之崛起而读书》这篇课文，周恩来清晰而坚定、铿锵有力的话语打动了我的心。我以前是为理智而读书的，认为读好了书就能够变得聪明、清醒、明辨是非、不会轻易上当受骗。我听了周恩来的一番话

看了这篇文后，我十分赞赏周恩来的勇气！即使周恩来只说了一句话：为中华之崛起而读书，也能让所有中国人流下滚烫的泪珠，为什么？因为，周恩来认识到：中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华。中国有一个这样的

前几天，我们学习了《为中华之崛起而读书》这篇文章，令我深有感触。文中的中华不振，意思是中华民族还没有强大起来，还受别人的欺凌。是啊，中华民族否没有真正强大起来，怎样能抵抗外界的欺凌呢？所以，从现在开始

编者按今年月日是敬爱的周恩来总理逝世周年祭日，特发周总理的亲侄女、全国政协委员、中国新闻出版社原副社长周秉德女士的这篇回忆文章以示纪念我自从岁来到伯父周恩来、伯母邓颖超身边，就知道两位老人家没有儿女，只有一位干女儿我的维世姐姐我和弟弟妹妹们来到中南海西花厅的家中，两位老人家对我们都是谆谆教诲，严格要求，同时又关

周恩来是在年月日到中央党校作报告，骑马摔伤右臂的当时延安的医疗条件很差，尽管做了力所能及的处理，但还是没有接好直到月日，位印度大夫再次对周恩来的病情进行了检查，取下石膏后才发现骨折处的愈合很不理想他的肘部已经不能活动，右臂肌肉开始萎缩尽管进行了按摩和热敷，右臂仍然无法伸直，只能处于半弯曲状态于是中共中央决定送周

年月，周恩来检查身体时发现尿中有癌细胞，随后被确诊为膀胱癌从年月以后，周恩来由于癌症的折磨，身体极度消瘦，体重只剩下了公斤他清醒地估计到自己的生命还有半年的时间，但他依然继续顽强地工作着，同病魔、同邪恶势力进行着最后的搏斗死后不要保留骨灰在周恩来住院期间，他的妻子邓颖超经常守候在丈夫身边，从精神上给周恩来更多的

年月，基辛格博士履行他的秘密中国之行，特别注意握手言和之礼仪他在白宫岁月一书中写道日下午时，周恩来来到，我在宾馆门口迎接他，特意把手伸出去周恩来即微笑和我握手这是将旧情嫌隙抛到脑后的第一步当尼克松首次访华走下飞机时也是首先把手伸向了周恩来他们为什么对普通的握手礼仪给予如此的重视呢这就要从新中国成立后中美外交史上

年，周恩来总理在北京审查出国节目在审查京剧霸王别姬时，他对该戏的每一个场景都做了评论有意思的是，他说的每只有三、四个字而且都是用一字打头的当戏演到项羽不顾形势，不听劝阻，执意出战时，周总理评道一言堂项羽回宫后，虞姬规劝再三，要他千万不可发兵，以免中刘邦奸计但项羽不容分说，回拒到孤意已决，明日发兵周总理评道一家之

年月日至月日，中、苏、美、英、法五国以及有关国家外长在日内瓦举行会议，先后讨论朝鲜问题的政治解决和印度支那停战问题这是新中国首次以五大国之一的身份参加的重要国际会议周恩来总理任首席代表，率领中国代表团与会日内瓦会议于年五六月间转入讨论印度支那问题月日，越军攻克奠边府，法军残部多人全部投降，奠边府惨败，远征军精锐

不论是周恩来还是毛泽东，都善于利用礼宾安排来表明他们对某个问题的看法当周恩来打算委婉拒绝阿尔巴尼亚代表团提出的中国难以承受的援助要求时，他建议代表团去看看中国农民是怎样生活的被选定的参观地点是大寨他特别叮嘱，不要让当地接待部门不切实际地用山珍海味款待客人人大字报年新年刚过，外交部一些刚刚恢复工作的司长和奉召回国

本文所选的是两位机长有关周恩来的回忆，事情发生在文革期间从一个特殊角度，我们再次看到了晚年周恩来面对高压，面对病魔，面对灾难性天气，面对艰难时势，所表现出的精神风貌毛泽东有事情要与周恩来商量还在上海的周恩来面对恶劣气象情况决定紧急赶回北京飞机从米到米，都强烈颠簸，高度差竟在米周总理一向以坐飞机从不晕机为自豪，可

抗战胜利后，国共两党虽然举行了重庆谈判并达成了双十协定，但双方的军事冲突并未因此停止，反而愈演愈烈，大有演变成全面内战之势面对中国局势的日益恶化，美国驻华大使赫尔利不得不于年月日提出辞职，由五星上将马歇尔为总统特使出使中国，继续调停国共冲突后在马歇尔的努力下，国共两党签署了停战协定，并召开政治协商会议达成了项协

时任中共中央副主席、中央军委副主席、国务院第一副总理邓小平在追悼大会上致悼词年月日，周恩来，这位伟大的无产阶级革命家、世纪的伟人，在同病魔作了顽强的斗争后，留下期望，留下嘱托，带着对党和国家前途与命运的担忧，离开了他为之奋斗一生，功勋卓著，建立起来的新中国，离开了他为之全心全意服务，深深热爱着的中国各族人民周恩

周恩来总理年月日去世后，我们整理了周恩来和邓颖超两人的工资收入和支出账目收入只有单一的工资和工资节余部分存入银行所得的利息，别无其他进账而支出的项目比收入的项目要多一些，大体有这样几项伙食费、党费、房租费、订阅报纸费、零用费购买生活用品，特支补助亲属和工作人员、捐赠费从有记载的年算起，截至年，两人共收入元用于补

周总理，我们的好总理，你在哪里呵，你在哪里你可知道，我们想念你，你的人民想念你我们对着高山喊周总理山谷回音他刚离去，他刚离去，革命征途千万里，他大步前进不停息我们对着大地喊周总理大地轰鸣他刚离去，他刚离去，你不见那沉甸甸的谷穗上，还闪着他辛勤的汗滴我们对着森林喊周总理松涛阵阵他刚离去，他刚离去，宿营地去上篝火红

周总理忘我工作的精神，贯穿于他的一生下面节选的是先后在周总理身边工作的一些医务人员叙述的片段有一次，周总理已经连续工作了几十个小时在周总理身边工作的同志，都希望周总理能休息一会儿，就和邓颖超同志商量最后决定让警卫员劝周总理警卫员走进总理办公室，见总理仍在聚精会神地工作，没好打搅他，悄悄站在一边总理发现后，和蔼可

年月，奉调回国大事年，月抵广州月，任中共广东区委委员长兼宣传部长月，任黄埔军校政治部主任年月，出席中国共产党第四次全国代表大会月，参与领导黄埔学生军进行第一次东征，在中共广东区委内改任常委兼军事部长月，和邓颍超结婚月，任国民革命军第一军政治部主任，第一军第一师党代表，东征总政治部总主任，少将军衔月，参与领导第二

年月日，北京刮着刺骨的寒风，它扫过大地，卷过长空，摇撼着树木，抖动着电线，发出一阵阵悲戚的呜咽声，仿佛在宣告着什么震天动地的不幸消息大风一直刮到第二天还没有停息当寒风又吹来一个黎明的时候，清晨点钟，全世界都收到了北京新华通讯社发出的沉痛的讣告中国共产党中央委员会副主席、中华人民共和国国务院总理、中国人民政治协商

周恩来在沈阳读书的时候，只是一个十二三岁的少年，他学习非常勤奋、刻苦，常常和老师同学一起讨论自己在阅读书报时思考的问题，当时他们讨论的最多的是怎样救国和宣传救亡的问题周恩来在课堂上认真听讲，认真完成课外作业，尊敬老师，团结同学，有礼貌，守纪律他特别注意课外阅读，以弥补课堂上学习的不足他所读的书报，范围也比较广泛

年月，周恩来在检查身体时发现尿中有癌细胞，随后被确诊为膀胱癌，但他不仅继续担负着常人难以承受的繁重工作，而且承受着来自党内外巨大的政治压力，同林彪、江青反革命集团在批判极左思潮、组阁、反对经验主义等重大问题上进行了顽强的斗争他在毛泽东的支持下，逐步推举邓小平重新走上党和国家的领导岗位，成为自己的接班人，为中国今

有一次飞机遇险，周恩来同志临危不惧，把危险留给自己，把安全让给别人在场的同志，没有一个不感动，没有一个不佩服的临危不惧正是这位革命家的真正本色记得抗日战争刚一结束，蒋介石便疯狂抢夺中国人民的胜利果实，阴谋策划、积极准备发动全面内战但是，在全国人民要求和平民主、反对内战的强大压力下又不得不被迫接受中国共产党和全国

周恩来总理纪念碑座落在石河子市北郊，距市中心公里，进门是庄严肃穆的周恩来总理纪念碑，南侧是周恩来总理纪念厅，北侧是周恩来总理纪念馆纪念碑正面刻有敬爱的周恩来总理永垂不朽十二个金字，南侧碑文是年周总理视察兵团题词，北侧碑文是周总理在第三届全国人民代表大会作的政府工作报告中的摘录，背面是建碑志文统观纪念碑，挺拔高耸

周恩来和邓颖超是在年反帝反封建的五四运动中相识的那时，在北洋直隶第一女子师范读书的邓颖超，是女界爱国同志会的讲演队长，从日本留学归国的周恩来，是天津学生联合会报的主编，为了加强斗争的力量，周恩来、马骏、郭隆真、邓颖超等二十名青年男女，成立了天津学生爱国运动的核心组织觉悟社，并出版了不定期刊物觉悟在天津爱国学生运

世纪杂志年第期刊登王宇清的文章，记述了他的姑姑王海容谈起当年在医院倾听周恩来总理临终嘱托的情景那是年月的一天深夜，电话的铃声将姑姑从梦乡惊醒出什么事了王海容心里暗自嘀咕电话是周总理的警卫打来的，说总理有事叫王海容和唐闻生去一趟此时的总理已因癌症而动过了几次大的手术与绝症苦苦抗争了几年的他，这时已显得精疲力竭，癌

毛泽东和周恩来在携手近半个世纪漫长的岁月里，可能没有人知道他们握过多少次手，也无法计算他们究竟握过多少次手然而，在摄影记者杜修贤的镜头里却留着他们最后一次握手的瞬间年，周恩来的病情已恶化，癌症转移，身体明显消瘦可是，无私无畏的周恩来作为一位非凡绝伦的政治家，十分清楚自己在中国政局中处于何等重要的位置一息尚存，就

毛主席、周副主席、朱总司令率领红军进军云南，来到了马龙县那时候，国民党军队像疯狗一样前面堵、后面追，一心要把红军消灭掉毛主席、周副主席和朱总司令指挥部队奋勇作战，斗争艰苦极了在马龙县的一个村子里部队大休息，好养足精神，继续行军周副主席整整工作了一个通宵，还没吃上饭警卫员魏国禄急坏了，一心要给周副主席买点东西吃可

把所有的心装进你心里，在你的胸前写下，你是这样的人把所有的爱握在你手中，用你的眼睛诉说，你是这样的人不用多想，不用多问，你就是这样的人不用多想，不用多问，真情有多重，爱有多深把所有的伤痛藏在你身上，用你的微笑回答，你是这样的人不能多想，不能多问，真情有多重，爱有多深把所有的神明归还世界，人们在心里呼唤，你是这样

智对、一次，周恩来接见的美国记者不怀好意地问总理阁下，你们中国人为什么把人走的路叫做马路他听后没有急于用刺人的话反驳，而是妙趣横生地说我们走的是马克思主义之路，简称马路这个美国记者仍不死心，继续出难题总理阁下，在我们美国，人们都是仰着头走路而你们中国人为什么低头走路，这又怎么解释呢周总理笑着说这不奇怪，问题很简

飞机遇险的时候年月，周恩来同志从延安乘飞机去重庆同行的除了工作人员，还有叶挺的女儿小扬眉，她才岁飞机飞得又快又稳透过云层，可以看到积雪的山峰层层叠叠，好像波涛汹涌的大海突然，飞机遇到一股强烈的寒流，机翼和螺旋桨上都结了冰，而且越结越厚不大一会儿，机身也蒙上了厚厚的冰甲飞机像冻僵了似的，沉甸甸地往下坠，还失去了平

我作为国务院总理，工作是失职的，对不起那里的人民周总理的廉洁从政深入人心，不是表面的，是实实在在的年代初，素有苦甲天下的甘肃定西连续多个月没有下过一场透雨，许多群众不仅缺衣少食，连饮水都十分困难在中央召开的工作会议上，来自甘肃的宋平同志汇报了定西的灾情周总理听完汇报，神色十分严峻他说，要想尽一切办法把群众组织起

第一名年日内瓦会议上的周恩来第一次亮相国际舞台，周恩来所带来的绝对是超乎想象的精彩第二名年黄埔军校的周恩来年轻的周恩来帅气的容貌、坚毅的表情倾倒众生第三名经典标准照第四名年沉思中的周恩来拍摄者焦尔乔洛迪很多人对这张照片做了很多方面分析，只有一条是公认无疑的这张照片是经典中的经典第五名历史性的握手总理站在那里象青

周总理和邓大姐关注的烈士子女很多，但在这些烈士子女中，能一直和周总理邓大姐保持着非同寻常联系的只有两人，她们一个是孙炳文烈士的女儿孙维世，另一个是李少石烈士的女儿李湄这两个烈士的女儿都是当年周总理亲自认下的干女儿，她们一直称呼周总理和邓大姐为干爸、干妈孙维世的父亲孙炳文是周恩来的早年战友，年在大革命中牺牲，当时