儿童和平条约

教材分析这篇课语言是年月日在美国纽约，由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童其同签定的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美好心愿，条约一开头就点明了未来的世界应该和平接着，文中表达了他们对战争的憎恶，对美好生活的向往，最后提出了全世界儿童为了维护和平的做法和希望，因为他们相信，只要大家努力，世界就一定会和平教学要

知识与能力、字典和同学间的合作，读通课文、能理解儿童和平条约的内容，了解课文的主题、能准确、流利、有感情地朗读课文过程与方法创设情境，小组合作交流情感态度与价值观能在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护和平的美好情感，鼓励学生能为此做一些力所能及的事教学重、难点重点能理解儿童和平条约的内容，了解课文的主题

教学目标认识本课的个生字，会写个生字有感情地朗读课文背诵课文教学重点、难点在朗读、讨论、感悟的过程中，激发维护世界和平的美好情感，并能为此做一些力所能及的事教学准备了解世界各地是否有战争，为什么要战争，是谁侵略谁查找儿童和平条约制定的年代背景资料课时安排课时设计方案一一、直接导入，齐读课题同学们，今天我们学习儿

教学内容儿童和平条约带有很浓厚的儿童情趣，语言流畅，文笔活泼课文作为一种特殊文体条约，第一次出现在鄂教版小学语文教材中，它的每一项条款，都具有很强的概括性同时，它又是一种儿童条约，表达了全世界儿童的一种美好愿望希望人类携手努力，共创世界和平教学目标、学会个字，认识字，注意多音字给的读音随文学习本课的关键词语、有

教学设计第一课时教学目标、能正确、流利、有感情地朗读课文、认识生字个、理解课文内容，理解儿童和平条约，并了解世界儿童渴望和平的美好心愿、完成语文天地中畅所欲言教学重难点、学生能正确、流利、有感情地朗读课文、理解课文内容、完成语文天地活动教学准备小黑板，生字、词卡片、查找有关儿童和平条约的资料课型诗歌教学方法讨论

教学准备查找有关刘玲的资料教学时间课时第一课时一、引入课文同学们，你们课前查阅了儿童和平条约了吗知道的请举手学生互相交流查阅资料的情况教师简要介绍和儿童和平条约的内容二、初读课文、整体感受学生自读课文个别学生读课文学生齐读课文三、讨论学习课文内容读了课文，你觉得宣告是什么意思全世界儿童向世界宣告了什么未来的世界

教材分析这篇课语言是年月日在美国纽约，由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童其同签定的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美好心愿，条约一开头就点明了未来的世界应该和平接着，文中表达了他们对战争的憎恶，对美好生活的向往，最后提出了全世界儿童为了维护和平的做法和希望，因为他们相信，只要大家努力，世界就一定会和平教学要

教材分析这篇课语言是年月日在美国纽约，由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童共同签定的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美好心愿，条约一开头就指出未来的和平，点明了未来的世界应该和平接着，文中表达了他们对战争的憎恶，对美好生活的向往，最后提出了全世界儿童为了维护和平的做法和希望，因为他们相信，只要大家努力，世界就

一、教学背景分析这篇诗歌是年月日在美国纽约，由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童其同签定的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美好心愿，条约一开头就点明了未来的世界应该和平接着，文中表达了他们对战争的憎恶，对美好生活的向往，最后提出了全世界儿童为了维护和平的做法和希望，因为他们相信，只要大家努力，世界就一定会和平

一、教学目标学习本课生字词在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事本文语言流畅，可通过多种形式的朗读，讨论交流，理解诗歌内容，体会儿童们的的美好心愿二、基础知识区别字憎增三、教材分析教材特点这篇课语言是年月日在美国纽约，由世界各国的儿童代表分别代表本国儿

教学目标、自主识字个，会写个生字、正确、流利、有感情地朗读课文，体会儿童们的美好心愿、理解诗歌内容，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事教学重点、理解儿童和平条约的内容，体会儿童们渴望和平的美好心愿、指导学生运用综合识字方法学会个生字，会写个生字教学难点感悟课文内容，激发学生从

一、创设情境，导入新课课件出示和平鸽图案师同学们，大家瞧，它是谁呀生和平鸽真厉害你们都认识它呀恩，和平鸽是我们最常使用的和平标志它来自于圣经诺亚方舟的故事一天，上帝告诉诺亚洪水快来了，于是他和儿子赶紧造了一艘名叫方舟的大船洪水漫来时，他们一家登上了方舟，并把许许多多的动物带上了船在淹没了大地的洪水退去之后，诺亚

教学目标知识与能力字典和同学间的合作，读通课文能理解儿童和平条约的内容，了解课文的主题能准确、流利、有感情地朗读课文过程与方法创设情境，小组合作交流情感态度与价值观能在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护和平的美好情感，鼓励学生能为此做一些力所能及的事教学重点能理解儿童和平条约的内容，了解课文的主题教学难

教学目标、综合运用多种方法独立识记个生字，学习多音字给、能联系实际，体会和平对每个人的意义，尝试用恰当的语言表达自己的真实感受、通过多种形式的朗读，讨论交流，理解诗歌内容，体会儿童们的的美好心愿教学重点和难点重点、识记个生字及掌握多音字给、理解诗歌内容，体会儿童们渴望和平的美好心愿难点能联系实际，体会和平对每个

教学目标、自主识字个，会写个生字、正确、流利、有感情地朗读课文，体会儿童们的美好心愿、理解诗歌内容，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事教学重点、理解儿童和平条约的内容，体会儿童们渴望和平的美好心愿、指导学生运用综合识字方法学会个生字，会写个生字教学难点感悟课文内容，激发学生从

一教学内容单元主题我们和我单元课文儿童和平条约、画里少了什么单元说明本单元以我们和我为主题，编排了篇主体课文及一个语文天地第一篇为年签订世界儿童和平条约，表达了全世界儿童向往和平的美好心愿，其他两篇是反映儿童成长的生活故事学习本单元，我们会更真切地意识到自己的成长，能够在学习、生活中更多的去关注集体，关注他人，

预习提示、从文中找出课后生字，给它们注上音、读通课文，不认识的字查字典、用联系上下文或查字典的方法理解宣告、共享、恐惧三个词语、查阅资料结合课后注解，了解儿童和平条约，联系实际谈谈自己对和平的理解，想想自己能为和平做些什么教学要求、学会本课个生字、有感情地朗读诗歌、理解诗歌的内容，体会儿童的美好心愿激发学生从小

第五单元我们和我北师大版语文第五册儿童和平条约教案

《儿童和平条约》教学札记 《儿童和平条约》教学反思 条约具有很强的概括性，因此，教学本课如果局限在文字内容上，是很难实现教学目标的战争与动乱给人民带来的伤害，对于身处和平年代的孩子们孩子们来说，感受是模糊的，要给学生直观形象的感受，必须适当以事例、图片、影像资料来充实条约内容，帮助学生来感受战争、恐怖活动给人民尤其是是儿童带来的痛苦，只有体会到战争的可怕，才能感

《儿童和平条约》教材理解 《儿童和平条约》课前文本解读 儿童和平条约课前文本解读通读第二单元明确本单元围绕儿童生活这个话题，学习本组课文，旨在随时随地关注儿童生活关注儿童的理想、愿望、兴趣、爱好，关注儿童的权益两个关键词和平，平等引自教师用书第一单元说明读第课课文读教师用书思考儿童和平条约，关注的是全世界儿童共同的愿望和平在整个火红月里，我坐在电视机前欣赏着一场场激

解读《儿童和平条约》 四年级上册的语文教材，与前三个年级教材一脉相承浏览完全册教材，初步感觉本册教材具有时代特点和现代意识，充分考虑未来社会对人才语文素养的要求重视汉语言的特点，科学地整合学习内容，在注重基础性的同时，展示汉语的无限魅力尊重儿童的认知水平，密切联系儿童的生活经验，以儿童喜闻乐见的方式呈现语文学习内容遵循儿童学习汉语的

《儿童和平条约》教材分析 这篇课文是年月日在美国纽约，由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童共同签订的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美好心愿条约一开头就点明了未来的世界应该和平，接着，文中表达了他们对战争的憎恶和对美好生活的向往最后提出了全世界儿童为了维护和平的做法和希望，因为他们相信，只要大家努力，世界就一定会和平这份公约语言简练，

《儿童和平条约》教学随笔 今天早上第一节，我们上了儿童和平条约首先明确学习目标，然后分成学习小组进行组内学习，并强调看那一组能够在学习的时候提出最多的问题来当我们验收的时候，孩子们的问题层出不穷，涉及到的方方面面都是我们作为老师不能预设到的所以我们一旦给孩子们属于自己的空间，孩子的创造力和想象力是传统的一段一段讲授形式没有法比的下面我就

《儿童和平条约》相关知识 刘玉玲简介 刘玉玲，女，年出生，河北省衡水市人刘玉玲从小学到中学一直是三好学生她勤奋好学，诚实坚毅年被评为石家庄市十佳金童，河北省燕赵小英雄，全国最佳队长手拉手活动的创始人她提出的少先队干部轮换制，得到全国少先队组织认可她还曾致信联合国秘书长和美国总统，呼吁世界和平年她岁那年，独自去美国参加世界儿童和平大会，当时，联合国只

和平就是可能的——读《儿童和平条约》有感 这次，当我读完美文儿童和平条约后，这一字一句构成的文章不断在我脑海中浮现，竟如此强烈地牵动着我的心对呀，这正是我们的心愿世界如果没有战争，没有武器，没有破坏，没有憎恨，没有疾病这将是一个多么完美的星球可是，当今社会，有多少不够完美的事非典、疯牛病、艾滋病禽流感战争，化学武器就说战争，有多少无辜百姓不幸身亡保卫国

这次，当我读完美文──《儿童和平条约》后，这一字一句构成的文章不断在我脑海中浮现，竟如此强烈地牵动着我的心。对呀，这正是我们的心愿！世界如果没有战争，没有武器，没有破坏，没有憎恨，没有疾病……这将是一