书本里的蚂蚁

教材分析这是一篇内容简单浅显但情节非常有趣的童话故事本文语言生动活泼，富于时代感，充满童趣，能够激发儿童的想象力和创造力课文前两自然段交代了故事的起因一只小小的蚂蚁，因为在一朵小花里睡觉，在浑然不觉中，被一个路过的小姑娘把这花儿采下它随花一起被夹进了书本里，变成了扁扁的蚂蚁第三至第七自然段为我们讲述了这只小蚂蚁

一知识与技能目标、认识本课蕊、陈个生字，会正确书写趴、喂、碎等个生字、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文、学习略读，粗知文章大意二过程与方法目标、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力、以学生的自学或合作学习为主，教师重点引导学生掌握学习方法，如引导学生在书上做批注，或自己讲

文本细读这是一篇非常简短浓缩的微型童话，是一篇拟人体的童话，讲述了一只小蚂蚁爬在花蕊里睡觉，一个小姑娘把小蚂蚁睡觉的花采下来，夹进了书本，这样小蚂蚁就被夹得扁扁的，成了书本里一个会走路的字，书本里的字也学着小蚂蚁走动，这本旧书变成了一本新书选编这篇作品，主要是开拓学生的视野，感受另一类童话的魅力体会文中小蚂蚁为

教学目的知识与能力学写个生字，认识个字了解课文内容，能够有感情地朗读课文，复述课文情感态度与价值观通过学习书本里的蚂蚁是一篇有趣的童话故事使我们感受到语言文字的神奇力量从而培养热爱语言文字与阅读的兴趣过程与方法情境创设，情感熏陶教学重点知道宵小蚂蚁住进旧书之后，发生了那些新奇有趣的事情教学难点复述课文，使我们感

教学目标知识与技能正确认读蕊、陈，掌握七个会写的字，理解生词的意思有感情地朗读课文了解小蚂蚁进入书本后发生的有趣的事过程与方法通过情境创设、激发想象，读写结合，指导角色朗读和童话表演的方式，使学生融入童话作品中，体会小蚂蚁的灵动与汉字的活力情感态度价值观感受童话神奇的魅力感受中国文字的魅力，并激发学生对中国文字

教具安排生字卡教学时数课时教学过程第一课时教学目的、写个生字，认识个字、学习自然段，了解课文内容，能够有感情地朗读课文自然段教学重点、个生字，认识个字、学习自然段，了解课文内容，能够有感情地朗读课文自然段教学难点分角色感情朗读对话一、导入师今天我们来学习一篇有趣的童话故事，是关于一只可爱的小蚂蚁的故事，你们想知

教学目的学写个生字，认识蕊了解课文内容，能够有感情地朗读课文，复述课文、了解小蚂蚁进入书本后发生的有趣的事、感受到语言文字的神奇力量，从而培养热爱语言文字与阅读的兴趣教学重点知道小蚂蚁住进旧书之后，发生了那些新奇有趣的事情教学难点复述课文，使学生感受到语言文字的神奇力量教具安排生字卡教学时数课时第一课时一、导入

教材分析这是一篇内容简单浅显但情节非常有趣的童话故事本文语言生动活泼，富于时代感，充满童趣，能够激发儿童的想象力和创造力课文前两自然段交代了故事的起因一只小小的蚂蚁，因为在一朵小花里睡觉，在浑然不觉中，被一个路过的小姑娘把这花儿采下它随花一起被夹进了书本里，变成了扁扁的蚂蚁第三至第七自然段为我们讲述了这只小蚂蚁

一、导入师上节课我们提了两个问题，谁还记得生这个蚂蚁为什么到书本里面去了和小蚂蚁进入书本后发生了哪些新奇有趣的事板书两个问题师还记得第一个问题的答案吗生被小姑娘夹到书本里了师那么我们带着第二个问题继续学习课文二、学习第自然段师小蚂蚁进入书本后到底发生了哪些新奇有趣的事呢，我都等不急去看一看了，同学们准备好了吗自

教学准备学生准备搜集关于动物的童话预习课文，自学生字遇到不懂的记下来教师准备多媒体课件、生字卡片教学过程一、激情引趣、导入新课、学生说说他们所知道的关于动物的童话、师今天我们来读一篇关于生活在书本中的小蚂蚁的童话，怎么样、板书课题二、初读课文，自学生字、学生自由读文，把课文读准确，读流畅、用课件出示文中的生词，

《书本里的蚂蚁》教材理解 《书本里的蚂蚁》课前文本解读 书本里的蚂蚁课前文本解读通读第一单元明确本单元围绕语言文字话题，学习本组课文，旨在感受语言文字的魅力，结合生活实际来思考如何让我们自己说的话语、写的文字更有魅力引自教师用书第一单元说明读第三课课文读教师用书思考我个人觉得这时第一单元最简单的一篇文章，也极有可能是孩子们最喜欢的，原因很简单童话让孩子在有限的童年多

冀教版三年级下：《书本里的蚂蚁》同步练习 一、把这个有趣的故事讲给比小的小朋友听，然后留意他们听了之后说的话，选有代表性的记下来二、辨字组词陈封挺趴阵对蜓扒三、你能给课文中这个有趣的故事换个同样精彩的题目吗写下来，并简单地说明你的理由四、读下面这首小诗，你感受到的是一只怎样的小麻雀写在旁边的空白处小麻雀立在枝头谁都怕冬天，说冬天冷，小麻雀却说不，在光秃