煮书

教材分析课文通过爷孙俩围绕煮书展开的交谈，告诉学生的方法反复诵读品味，读熟读透才能明白其中的道理爷爷深入浅出的讲解都是由我为题引出的，通过学习也可启发学生明白借鉴别人的学习方法固然重要，但结合自己的实际摸索出适合自己读的书、学习的方法更重要教学目标、独立学会课文中出现的个生字会认个生字，理解煮书、消化、品味等词

教学准备课件教学时间二课时第一课时学习内容初读课文，读顺课文，了解文章的主要内容认识生字新词，初步感受读书的方法教学过程一、激趣导入，目标转化教师板书课题，指名读题质疑同学们你们看了课题之后有什么感受学生质疑，煮书真的是把书拿到锅里去煮吗师现在我们就带着这些问题，来学习课文二、自主学文，整体感知、学生自由朗读课

教学动态教学目标、独立学会课文中出现的个生字会认个生字，理解煮书、消化、品味等词语的意思、正确流利朗读课文，分角色朗读课文、通过对煮书的理解，引导学生紧扣爷爷的话，抓住关键词帮助学生理解课文内容帮助学生养成积累和运用关键词语的习惯，培养会读书的能力，养成良好的读书习惯教学重点、学习运用查字典，联系上下文的方法理

一、教学要求、能正确、流利、有感情地朗读课文、了解什么是煮书懂得读书只有反复诵读品味，说话写文章才能得心应手二、教学重点了解什么是煮书懂得读书只有反复诵读品味，说话写文章才能得心应手三、教学难点了解什么是煮书四、教学时间一课时五、教具准备教学挂图小黑板六、教学过程教学过程自我加减一、导入新课小朋友，你们初次看到

《煮书》片断赏析 设疑解惑 主体感悟—《煮书》教学片断及评析 师板书课题煮书同学们，你们看了这个课题有什么问题生什么叫煮书为什么要煮书生怎样煮书生为什么要用煮书作为课题略师好，同学们围绕课题提出了许多有质量的问题下面请同学们带着这些问题读课文，边读边想边画，相信你们一定能解决这些问题生带着自己提出的问题读课文评析这一教学过程，从审题入手，激发学生的学习兴趣，学生的思维得到