村晚

教学设想给学生搭建一个自主学习化的平台，提供一些有利学习的资源，如听课教师的指点、网络社区资源的利用、学生特长资源的开发等，让学生开心快乐的学习在学生已经理解诗歌内容的基础上，借助课外补充材料，让学生感悟乡村生活之美教学目标、学会生字词，学习诗歌理解内容、个性化体会诗歌情感，用朗读表现自己的理解、提升学生对诗歌

课型古诗诵读教学目标知识与能力、认识课文中个生字、能用普通话有感情地诵读古诗过程与方法在不同形式的诵读中，感悟理解诗意情感与态度在诵读中了解诗句大概意思，感受如画的田园风光，受到美的熏陶与感染教学重点认识本课生字，能用普通话有感情地诵读古诗教学难点在诵读中了解诗句大概意思，感受如画的田园风光，受到美的熏陶与感染

教学目标、随诗句认识四个生字、有感情地朗读古诗，努力读出诗的韵味，做到熟读成诵、借助图大致了解诗的意思，体验诗的意境，积累情感教学重难点有感情地朗读古诗，努力读出诗的韵味，做到熟读成诵课时安排一课时教具准备生字卡片教学过程一、揭题、出示挂图学生观察，讨论说说你从图中看懂了什么、读诗题二、初读古诗、读读古诗，找出

教学要求学会本课生字，理解生字及其组成的词语的意思能正确、流利、有感情的朗读课文能背诵这个词语能解释诗句中带点的词语，说说诗句的意思，并能想象村晚所描绘的景象第一课时导入新课小朋友们，今天我们要学习两首古诗，这两首古诗都是宋代诗人写的学习村晚简介作者解题村晚就是乡村的傍晚，可以知道这首史诗描绘乡村傍晚的景色的初

教学目标、学会生字词，学习诗歌理解内容、个性化体会诗歌情感，用朗读表现自己的理解、提升学生对诗歌的解析能力，并发展对诗歌的喜爱之情教学重点、能正确、流利、有节奏的朗读并能背诵这首诗、能想象并说出村晚所描绘的景象教学难点个性化理解诗歌教学道具大黑板，每人一份表格，课件教学过程一、游戏引入，营造情境二、初感诗歌，激

第二课时检查复习指名四人背诵指名说说村晚这首诗所描绘的景象学习第二首诗板书课题简介作者解题早晨从净慈寺初来送别好友林子方初读课文读顺诗句毕竟西湖六月中，风光不与四时同接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红学生自学，教师辅导毕竟是什么意思与与四时是什么意思毕竟六月中西湖，风光与四时不同有什么不同呢什么叫无穷碧什么叫别样红

课时安排一课时教具准备生字卡片教学过程一、揭题、出示挂图学生观察，讨论说说你从图中看懂了什么、读诗题二、初读古诗、读读古诗，找出你不认识的字，借助生字表中的音节，把它们读准、把生字多读几遍、检查生字认读情况三、再读古诗，大致了解诗意、把生字带到课文中读，把诗句读顺、讨论说说你懂了什么结合图、全班交流四、指导朗读

教学要求、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文、学会个生字，联系课文语境，理解由生字组成的词语、能解释诗句中带点的词语，再说说诗句的意思想象并写出村晚所描绘的景象、感受古诗文字和意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏力教学重点理解诗句的意思，想象诗中描绘的景象教学难点感受古诗文字和意境的美教具准备多媒体课

《村晚》教学札记 评《村晚》 这堂课改变了古诗教学一味讲解、生硬体会诗意的传统教法，从板画激趣、读中自悟、画中延伸几个方面进行教学，力求让学生从画中体验古诗的意境，在个性化朗读中感悟诗意和情感，很符合学生的学习兴趣，取得了良好的教学效果学生不仅学得轻松，而且学得快乐，体现了让学生乐学的教学新理念一、以画激趣，唤起情趣教学开始，学生自读古诗，