湖

教学目标、学会蛙、捧、野个字，读准词语、学习用普通话正确流利地朗读课文背诵课文、通过阅读，想象课文所描绘的美丽风景和湖边的美妙音乐，训练学生的想象能力和语言表达能力，培养学生对大自然的喜爱之情教学过程一、复习导入、回顾前文，概括内容师同学们，上节课我们初读了课文，学习了诗歌一、二行，欣赏完湖边的美景，谁能说说你

教学目标、巩固生字，正确流利有感情地朗读课文，背诵课文、学习诗歌，通过读诗，感悟湖边景色的美丽，训练学生的想象能力和语言表达能力，培养学生对大自然的喜爱之情教学重点会用普通话正确、流利地朗读课文，背诵课文教学难点通过阅读诗句，想象课文所描绘的美丽风景和湖边的美妙音乐，训练学生的想象能力和语言表达能力，培养学生对

一、联系学生生活经验，导入新课谈话引入师同学们见过哪些湖你发现这些湖美在哪里学生结合自己的生活经验，自由畅谈湖的美景，如湖水、湖边的树木花草、湖中的倒影、岸边和水中的动物等等教师应引导和鼓励学生讲得清楚、有感情导入新课师有一位名叫金波的人写了一首优美的诗，题目就叫湖板书课题今天我们就要学习这篇课文齐读课题二、读

教学目标学会课后田字格中的个生字，会认识双横线中的个字会用普通话正确、流利地朗读课文，背诵课文通过阅读诗句，想象课文所描绘的美丽风景和湖边的美妙音乐，训练学生的想象能力和语言表达能力，培养学生对大自然的喜爱之情教学重点学会课后田字格中的个生字，会认识双横线中的个字会用普通话正确、流利地朗读课文，背诵课文教学难点

教学目标、学会纹、追、琴、蛙、捧、野个字，会认景、微、旋、播、啄、敲、假个字、正确、流利地朗读课文、背诵课文、通过读课文，感悟湖边景色的美丽，鼓励学生学会观察生活，感受生活中的美教学重难点指导学生识字，有感情地朗读课文，感受湖边景色的美丽，学会感受生活教学过程一、创造情境，激趣激情、同学们，老师有个爱好，喜欢出

教学目标学会课后田字格中的个生字，会认双横线中的个生字会用普通话正确、流利地朗读课文，背诵课文通过阅读诗句，想象课文所描绘的美丽风景和湖边的美妙音乐，训练学生的想象能力和语言表达能力，培养学生对大自然的喜爱之情教学重点学会课后田字格中的个生字，会认双横线中的个生字会用普通话正确、流利地朗读课文，背诵课文教学难点

教学目标认识本课生字，正确工整地书写课后练习中的字能正确、流利、有感情地朗读课文，展开想象，感受湖光山色的美丽能背诵课文，体会诗歌的意境美拓展知识，多了解一些湖的名字教学重、难点重点是认识并书写课后生字，难点是通过朗读体会诗歌的意境之美，并理解课文中的词教学准备学生回家收集有关湖的资料老师准备课件、生字卡片教学

教学准备学生回家收集有关湖的资料老师准备课件、生字卡片教学时间课时教学过程一、导课师孩子们，你们知道哪些湖生列举老师今天带来一些美丽的湖的图片，你们想看吗课件展示湖的图片你们发现这些湖美在哪里学生讲，诸如水、花木、倒影、动物等今天，老师要向你们介绍一池美丽的湖水它哪点美呢学了课文的第一课你就知道了今天我们就共同

《湖》教学札记 《湖》教学反思 湖是鄂教版小学语文第三册的一篇诗歌全文分三个部分行描绘了湖景的美行写了湖边昆虫与鸟给我们播放的好听的音乐行写了小朋友在湖边一边吃野果，一边听音乐的快乐情景诗歌节奏明快，朗朗上口，很适合小学生的特点教学要求通过朗读诗句，想象课文所描绘的美丽风景和湖边的美妙音乐，训练学生的想象能力和语言表达能力，培养学生对大自然的

《湖》教学札记 情景交融 师生和谐 感受“美好” 金波先生有一双会发现的眼睛，有一对会欣赏的耳朵，有一副会想象的翅膀在湖这首极富儿童情趣，极有音律节奏的诗歌中，我们看到了自然天成的美景，我们听到了大地生灵的合唱，我们体验到美好生活的幸福诗中的文字成了跳动的音律，成了有声的画面作为一个成年人，敬佩金波先生有一颗未泯的童心，有舞弄文字的天赋，有能感染他人的强烈情感

《湖》片断赏析 走进心中的湖——《湖》教学片断及反思 亮得像面镜子，绿得像块翡翠微风吹过湖面，波纹一圈追着一圈，好像一张发光的大唱片，在林中草地上旋转你见过这么美的风景吗蟋蟀弹琴，小鸟唱歌，啄木鸟敲着木鱼，青蛙打着小鼓你听过这么好听的音乐吗作者金波用他优美的文字给我们描绘了一幅美丽的有声画面教学中我尝试用创设情境，入情入境的朗读引导学生感受美，欣赏美，激发学生对美