不懂就要问

教学目标知识与能力、学会要、时、着、思、很、讲、把、面、怕个字，会认懂、那、背、刚、勇、答、题个字、正确流利地朗读课文过程与方法练习使用小组合作学习法及联系生活实际的方法理解课文情感态度与价值观体会遇到问题要积极面对，不懂就要问教具生字词卡片、实物投影仪课时课时教学过程基础备课个性备课一、谈话导入、师孙中山是我

教学过程一、自主学习，整体感知板书课题看到这个题目，同学们心中会产生哪些疑问课文里是讲谁不懂哪儿不懂要问谁不懂就要问是谁说的他为什么要这样说带着问题借助拼音自读课文，不明白的字、词意可查字典，字典解决不了的问题可划划、圈圈读完读文还可跟周围的同学小声议论议论在初步感知全文的基础上，说说课文的主要内容这篇课文记叙

教学目标、认识个字，会写个字培养学生的识字能力、正确、流利地朗读课文，养成不懂就问的好习惯教具准备、孙中山的相关资料、课件教学过程一、导入新课、课前交流搜集的有关孙中山的相关资料、今天咱们就来学习一篇孙中山小时候读书的故事板书课题，齐读课题二、自读感知，合作识字、同学们已经掌握了很多识字方法，请同学们自己读读课

教学目的要求学会本课个生字和由这些生字组成的词语，并继续复习和巩固看拼音写句子的能力理解课文内容，学习孙中山小时候刻苦读书、勤学好问的学习精神能正确、流利地朗读课文教学重点难点理解孙中山思考的问题和他回答同学的那两句话，学习他勤学好问的精神理解课文最后一段中孙中山说的一句话学问学问，不懂就要问教学思路首先让学生

知识技能、学会要、先、思、很、少、讲、于、气个字，会认那、背、跟、着、答、怕、识个字、正确流利地朗读课文过程方法练习使用小组合作学习法及联系生活实际的方法理解课文情感态度体会遇到问题要积极面对，不懂就要问教学重点学会个生字，认识新偏旁正确流利地朗读课文教学难点学习孙中山刻苦读书，勤学好问的精神教具生字词卡片课时

教学目标知识目标学会要、时、着、思、很、讲、把、面、怕个字，会认懂、那、背、刚、勇、答、题个字正确流利地朗读课文能力目标练习使用小组合作学习法及联系生活实际的方法理解课文情感目标体会遇到问题要积极面对，不懂就要问教学过程一、自主学习，整体感知板书课题不懂就要问看到这个题目，同学们心中会产生哪些疑问课文里是讲谁不

一、自主学习，整体感知板书课题不懂就要问看到这个题目，同学们心中会产生哪些疑问课文里是讲谁不懂哪儿不懂要问谁不懂就要问是谁说的他为什么要这样说带着问题借助拼音自读课文，不明白的字、词意可查字典，字典解决不了的问题可划划、圈圈读完读文还可跟周围的同学小声议论议论在初步感知全文的基础上，说说课文的主要内容这篇课文记

第二课时一、复习导入听写生字这篇课文讲的是什么故事二、深入学习，质疑解疑细读课文，围绕重点展开质疑、讨论研究，进一步加深对课文内容的理解什么叫私塾私塾与现在的学堂教与学有什么不同这一问题的提出，要让学生懂得，正因为先生只教读和背，从来不讲意思，所以才发生了孙中山提出问题，要先生讲意思的故事，这也是故事发生的原因

教学目标、通过课文的学习，了解孙中山对待学问的态度，学习他刻苦读书、勤学好问的精神、能正确、流利地朗读课文、指导学会本课要、先、思、很、少、讲、于、气个生字，认识四个偏旁教学重点理解孙中山回答同学的那句话，学习他的勤学好问的精神正确规范书写生字教学难点结合具体的时代背景，理解为什么孙中山宁可冒着挨批评的危险，也

理解课文内容，了解孙中山对待学问的态度，学习他的勤学好问的精神。

《不懂就要问》用词让人“胡里胡涂” 本报南宁讯对事情的认识模糊或混乱即称之为糊涂，这众多市民都明白但胡里胡涂与糊里糊涂哪个写法正确，就颇费思量了日前，南宁市一家长向记者反映，在小学二年级语文课本第课不懂就要问一文中，第二自然段有段文字可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂孙中山想，这样胡里胡涂地背，有什么用呢，胡里胡涂是不是写错了这样岂不是误导

《不懂就要问》相关知识 鼓励学生要善于“问” 学问、学问，顾名思义，就是既要学又要问，光学不问，构不成完整的学问问是学的手段，学是问的目的在教育教学过程中，如何引导学生积极发问，是进一步开发学生智力，促使学生不断获取新知识的一个有效途径和方法一是鼓励学生敢问现实中，有的学生怕出丑，不好意思问有的学生胆小，不敢大胆问有的学生迷信书本、迷信老师，在学习中不善于