首页 > 语文 > 鄂教版一年级下册语文 > 悯农
教学目标能运用学过的识字方法，自主认识个生字，会写个生字，并能按笔顺规则正确、工整地书写正确、流利地朗读课文，背诵课文知道粮食来之不易，懂得珍惜劳动成果，爱惜粮食，热爱劳动，热爱劳动人民教学重点运用学过的识字方法，自主认识个生字，会写个生字，并能按笔顺规则正确、工整地书写能正确、流利地朗读课文，背诵课文课前准备
教学目的学会本课生字，理解生字组成的词语能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文使学生懂得粮食的来之不易和农民劳动的辛苦，要尊重农民，爱惜粮食初步了解诗人所反映的当时的不平等的社会现实教学过程一、复习锄禾昨天我们学习了锄禾，谁来背一背这首诗你在这首诗中学到了什么农民伯伯种田非常辛苦，我们吃的每一粒粮食都来之不易
教学目标、认识及正确书写诗中的生字、新词、读懂诗句，体会诗中描写的情境以及抒发的感情、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗教学重点读懂诗句，体会诗中描写的情境以及抒发的感情教学过程一、启发谈话、同学们，谁还记得锄禾这首古诗能给大家背一背吗、这首诗选自悯农二首，是唐代诗人李绅写的，这节课我们来学习第二首，板书课
教学目标、借助汉语拼音认识个汉字，并会口头组词，会写个生字农、当、午、汗、能正确、流利、有感情的诵读古诗，并试着背诵古诗、理解古诗大意，体会农民伯伯的辛苦，懂得爱惜粮食教学重点、学会个生字，会写四个生字农、当、午、汗、能正确、流利、有感情地诵读古诗教学难点、农、当的写法、体会到粮食的来之不易，懂得爱惜粮食教学准
教学目标、通过看图和朗读，使学生理解古诗意思、学会本课生字新词、进一步巩固给熟字加偏旁的识字方法、指导学生结合生活实际理解词句，培养学生的分析能力教学重点、学会本课生字新词、正确流利地朗读古诗，背诵古诗教学难点指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思培养学生的分析能力教学过程一、启发谈话、同学们，谁还记得锄禾
背诵古诗自己练习背诵指名背诵六、总结本课学习情况七、布置作业、在生字本上抄写难字、背诵古诗，让家长评分，记录在书上附板书设计悯农二李绅难字颗闲饿死第二课时教学目的、通过看图和朗读，使学生进一步理解古诗的意思，知道劳动人民是财富的创造者封建社会的制度是不合理的、指导学生欣赏诗句，体会作者的思想感情、培养学生的想
教学目标、学会个生字、能用自己的话说清楚古诗的意思、会背诵课文、体会农民伯伯劳动的辛苦，粮食来之不易，初步养成尊重劳动、爱惜粮食的思想感情和行为习惯课时安排课时教学过程、启发谈话，揭示课题我们吃的米饭哪里来的看课文插图你们看，我们吃的米饭就是农民伯伯辛辛苦苦劳动出来的出示课题锄禾、教学锄禾禾禾苗，各种作物的幼苗
教学目标、指导学生正确、流利、有感情地朗读背诵古诗，激发学生学习古诗的兴趣、通过诵读，使学生感受农民劳动辛苦，粮食来之不易、渗透爱惜粮食的思想教育教学重点培养读诗兴趣，感受农民劳动辛苦，懂得粮食来之不易教学难点感受诗的节奏美，韵律美，能正确、流利、有感情地朗读教学准备相关录像、配乐朗读录音带、投影仪等教学过程一
教学目标会认农、午、汗、粒、辛个字正确、流利地朗诵古诗，背诵古诗结合图画了解古诗的大致意思，体会劳动人民的辛苦，学会珍惜粮食教学重点会认个字朗诵、背诵古诗教学难点通过朗读感悟使学生体会农民劳动的辛苦，初步培养学生尊重劳动、爱惜粮食的思想感情教学准备生字卡片教学过程第一课时总课时数课时一、创设情景，导入新课看古诗
一、启发谈话、同学们，谁还记得锄禾这首古诗能给大家背一背吗、这首诗选自悯农二首，是唐代诗人李绅写的，这节课我们来学习第二首，板书课题悯农二二、学生自学、投影列出学习的步骤借助汉语拼音读古诗借助工具书，查一查不认识的字，理解意思提出不懂的问题把问题在书中标写出来、学生进行自学，教师深入到学生中间，回答疑难，解决问
第二课时一、课前说说二、指导看图三、讲读诗句四、指导写字引导学生抓住人物特点仔细看图，使学生从图象中认识到这是一位古代穷苦老农在初读的基础上，进行细读朗读，通过读读、议议从而达到理解诗义的目的，一些重点词语让学生比划得来，能表示出情感，说明他们对诗内容理解通过启发谈话，唤起学生的回忆，再现其生活经验，激发学生产
教学准备生字卡片、稻穗图、小黑板、磁带教学时间一课时教学过程一、谈话导入今天，向老师有一个难题，想请小朋友们帮我解决一下你们愿意吗出示一碗打倒的饭图学生观察这就是向老师遇到的难题，有个孩子每天吃饭都吃不完，而且漏得满桌子都是我想请会讲道理的小朋友替向老师给他讲讲道理这是农民伯伯辛辛苦苦种出来的师出示辛苦，教读你
一、启发谈话。1、同学们，谁还记得《锄禾》这首古诗？能给大家背一背吗？2、这首诗选自《悯农二首》，是唐代诗人李绅写的，这节课我们来学习第二首，板书课题：悯农（二）二、学生自学1、投影列出学习的步骤：（1）
教材理解
《悯农》教学札记 教学《悯农》的反思 现在新课标提倡要利用课堂教学充分发展小学生口语交际能力，遵循这一精神，我在教学悯农一课设计了以下三个环节说、读、议为了实现这一方案，我在整个教学过程的实施中，针对课文内容对学生说了三次话，这既不是串讲也不是提问，都是在引导学生动口一开始我出示课件农民正在烈日下给禾苗锄草，汗水直往下滴，我问看到这个画面，你有什么
《悯农》问题探讨 “锄禾日当午”中的锄禾啥意思？ 锄禾日当午，汗滴禾下土谁知盘中餐，粒粒皆辛苦毫无疑问，唐人李绅的这一首悯农诗，在当今可谓妇孺皆知论知名度，在全部唐诗中，应该是前十名之内的它之所以能有这么高的知名度，除了思想健康、感情美好之外，还有一个原因语言浅显明白，琅琅上口，容易记住我估计，大多数人会觉得，这是一首不需要作任何词语注释的古代诗歌而实际上，其
试析《悯农》的平仄 试析悯农的平仄悯农锄禾日当午，汗滴禾下土谁知盘中餐，粒粒皆辛苦首先肯定，这首诗是绝对变格的拗体，押的是四句三仄韵首句亦入韵，一般是以偶句押平韵为正体所押为平水韵上声七雨午、土、苦属仄韵这样押仄韵的诗，因不是正体，书上从来不介绍，也不提倡先看首句锄禾日当午平平仄平仄有点像五绝正格平起首句不入韵式平平平仄仄，仄仄仄
《悯农》教材简析 悯农悯农李绅春种一粒粟，秋收万颗子四海无闲田，农夫犹饿死注释悯怜悯粟ù简析这是一首揭露社会不平、同情农民疾苦的诗，着重写旧社会农民所受的残酷剥削第一、二句春种一粒粟，秋收万颗子，以春种秋收，概写农民的劳动从一粒粟化为万颗子，形象地写出丰收的景象第三句四海无闲田，更写出全国的土地都已开垦，没有一处田地闲置着此句与
《悯农》诗文 春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。
《悯农》说课 一、教学要求1学会本课7个生字。2正确、流利地朗读课文。背诵课文。3让学生大概了解古代劳动人民的悲惨生活，教育学生尊敬劳动者，激发学生热爱今天的幸福生活。二、教材说明这首诗是《悯农二首》中的一首，另
《悯农》教材理解 悯农李绅春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。[注释]1．悯：怜悯。2．粟：（sù）[简析]这是一首揭露社会不平、同情农民疾苦的诗，着重写旧社会农民所受的残酷剥削。第一、二句“春种一粒粟，秋收万颗子
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