小溪流的歌

教学要求继续根据要求预习课文，区别清亮和清脆的意思在学习课文的过程中，能区别漂、游、跑的意思通过朗读，了解小溪流活泼欢快，勇往直前的性格教学过程一、谈话引入，揭示课题同学们，当你们漫步在田野，或置身于山林，观看那蜿蜒曲折的小流清溪，一定会被那清澈透底、碧波荡漾的秀色所陶醉，而那溪水叮咚的响声，更能激起人的无限遐

思路综述本设计用多媒体动画引导入境，力求通过对语言的品读赏析，让学生感知童话语言形象生动的特点，感知作品所塑造的形象，进而在表演中悟出本文的主题思想，并感知童话这种文学样式教学简说一、课前准备学生利用工具书扫清字词障碍，熟悉教材内容教师制作幅多媒体动画配音乐淙淙流淌的小溪、奔流不息的小河、滔滔不绝的大江、波涛汹

教学目标一、知识和能力能有感情地朗读课文，朗读时能把握住小溪流欢快、活泼的情感基调二、情感态度和价值观能从小溪流生动的形象中体会出其中的寓意，以及要我们学习的精神教学难、重点能把握住小溪流欢快、活泼的情感基调教学过程一、导入同学们，在上课之前先让我们一起用心来倾听一种声音好吗播放音乐你们感觉这是什么声音呢生回答

第一课时教学目标、能按要求预习课文、学会本课个生字，理解个词语的意思、能有感情地朗读课文、感受小溪流自强不息、永不停步的精神教学重点能按要求预习课文教学难点感受小溪流自强不息、永不停步的精神教学过程一、揭题读题说说你想知道什么二、按要求预习课文三、检查自学、生字词重点耍、愁、桩、挠卵石拐弯、质疑问难四、自读课文

教学目标、能有感情地朗读全文、进一步学习总分段式的写法、感受小溪流自强不息，永不停步的精神教学重点有感情地朗读课文了解课文第段的写作特点教学难点朗读全文时如何把握住小溪流欢快、活泼的情感基调第自然段中的几个拟人化的句子能从小溪流生动的形象体会出其中的寓意，以及要我们学习的精神教学准备课文录音、小黑板第一课时课时

一、教学目标、自主学习并掌握本课生字的音形义，联系课文理解挠痒痒、狭长、汇合等词语在具体环境中的意思，积累五颜六色等描写事物颜色的词、阅读课文，了解课文大致内容，了解小溪流的成长过程和作者对其品质的赞美、阅读课文，能够运用语言进行有关说话练习、有感情地朗读课文二、教学重点、进一步学会课前预习方法，能正确流利地朗

教学目标、正确认读本课个生字，学会书写个生字、有感情地朗读课文在反复的诵读中了解小溪流成长的过程体会小溪流、枯树桩、乌鸦、泥沙的各自特点以及他们的象征意义、学习小溪流奋斗不息的积极进取精神培养健康的审美情趣，热爱一切美好的事物教学重难点在反复的诵读中了解小溪流成长的过程学习小溪流奋斗不息的积极进取精神教学准备彩

教学目标一知识与技能正确认读八个要求会认的生字，掌握十二个要求会写的生字，学习多音字吓有感情地朗读课文，在反复的诵读中了解小溪流的成长历程二过程与方法抓住文章的关键词语帮助理解课文内容采用分角色朗读、表演的方法，培养学生的想象力、课堂应变能力和表演才能三情感态度和价值观学习小溪流奋斗不息的积极进取精神，培养学生

教材说明和教学建议教材说明锁不住的心是一首现代儿童诗，诗歌以儿童和妈妈说心里话的方式表达孩子热切的渴望世界也是一本书，大自然是广阔的课堂，请不要锁住屋门，放我到大自然中去拥抱蓝天白云，亲近小鸟青蛙，在那里，我同样可以获取知识，获得营养同时教育家长应该正视孩子的合理要求，这样才能培养全面发展的健康儿童诗歌共分四个

一、教学目标能有感情地朗读全文进一步学习总分段式的写法感受小溪流自强不息，永不停步的精神二、教学重点与难点教学重点有感情地朗读课文了解课文第二段的写作特点教学难点朗读全文时如何把握住小溪流欢快、活泼的情感基调第自然段中的几个拟人化的句子能从小溪流生动的形象中体会出其中的寓意，以及要我们学习的精神四、教学准备课文

第课时一教学目标阅读课文二，三两段，指导感情朗读进一步感受小溪流永不停息，不断进取，热心为人们做事的精神二教学过程复习指名读第一段说说小溪流在奔流中遇到哪些阻挡，它是怎样继续前进的阅读课文，两段默读第段，思考课后读后讨论小溪流和枯树桩是怎样对话的指名分角色读，说说该用怎样的语气读，为什么响亮有力，意志坚强枯树桩

教学目标、能按要求预习课文、学会本课个生字，理解个词语的意思、能有感情地朗读课文、感受小溪流自强不息、永不停步的精神教学重点能按要求预习课文教学难点感受小溪流自强不息、永不停步的精神教学过程一、揭题读题说说你想知道什么二、按要求预习课文三、检查自学、生字词重点耍、愁、桩、挠卵石拐弯、质疑问难四、自读课文，初知大

教学准备课文录音、小黑板第一课时课时目标、初读课文，读准字音，理清文章脉络、指导朗读课文第一段，感受小溪流永不停息的精神、进一步认识总分段式的特点教学过程、复习引入、揭题，布置预习自由读课文，划出生字词，读准字音想想这篇童话讲了一件什么事、检查预习情况指名轮读课文，正音认读词语，说说意思指名说说课文的主要内容分

教学目标感受小溪流自强不息，永不停步的精神能有感情地朗读全文进一步学习总分段式的写法教学重难点有感情地朗读课文了解课文第段的写作特点读懂第自然段中的几个拟人化的句子，能从小溪流生动的形象体会出其中的寓意，以及要我们学习的精神朗读全文时如何把握住小溪流欢快、活泼的情感基调教学准备课文录音、小黑板课时安排课时教学过

教学目标、有感情朗读课文，能区别漂、游、跑的意义、继续根据要求预习课文，理解词语清亮和清脆的不同、通过对文中词句的理解，感受小溪流活泼欢快，积极向前的生活态度教学重点继续预习课文并从反馈交流情况入手教学难点预习理解的正确性课前学生准备预习课文教学流程一、导入新课同学们，你们见过会唱歌的小溪流吗你们听过小溪流唱的

教材说明儿童文学作家严文井的童话小溪流的歌用拟人的方法，歌颂了勇往直前、永不停留、奋斗不息的精神文章按照隔行分段的方法，文章的开头、主体和结尾部分都很明晰教学设计思路在教学中，小组合作，通过品读充满了想象和幻想的童话故事的方式，在分角色朗读的过程中感知作品所塑造的形象，感知童话语言形象生动的特点，进而悟出本文的

教学目标认知目标认识生字新词，流利朗读全文，掌握童话的体裁特点，理解文章的主题可加以延伸能力目标分角色朗读兼表演，培养想象力、课堂应变能力、表演才能准确抓住课文的关键句帮助理解课文能结合生活实际发散思维，使文章主题获得新的生命力情感目标通过音乐欣赏帮助了解小溪流成长的特点，初步体验音乐与文学的共通性，激发学生的

《小溪流的歌》教材理解 《小溪流的歌》综合资料 教学要求、正确认读本课个生字，学会书写个生字、有感情地朗读课文在反复的诵读中了解小溪流成长的过程体会小溪流、枯树桩、乌鸦、泥沙的各自特点以及他们的象征意义、学习小溪流奋斗不息的积极进取精神培养健康的审美情趣，热爱一切美好的事物教材分析儿童文学作家严文井的童话小溪流的歌用拟人的方法，歌颂了勇往直前、永不停留、奋斗

《小溪流的歌》同步练习题 一、据课文回答下列问题根据拼音写汉字沉à阻àà望泡ò与他奔流着，奔流着，永远向着前方相类似的句子在文中间隔地出现，请你说说它们的作用小溪流的歌与犟龟在主题上有何异同二、阅读理解绿苔小题我既惊叹乔木的非凡气宇，也羡爱白花的动人香艳，然而，在我这狭小而瘠薄的园地上，却只生着斑斑绿苔绿苔，它没有深的根、茂的叶，且颜色

《小溪流的歌》教学案例 小溪流的歌班级姓名一、据课文回答下列问题根据拼音写汉字沉à阻àà望泡ò与他奔流着，奔流着，永远向着前方相类似的句子在文中间隔地出现，请你说说它们的作用小溪流的歌与犟龟在主题上有何异同二、阅读理解绿苔小题我既惊叹乔木的非凡气宇，也羡爱白花的动人香艳，然而，在我这狭小而瘠薄的园地上，却只生着斑斑绿苔绿苔，它没有深的

《小溪流的歌》相关知识 小溪流有一个歌，是永远唱不完的一条快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜地向前奔流山谷里总是不断响着他歌唱的回声太阳出来了，太阳向着他微笑月亮出来了，月亮也向着他微笑在他清亮的眼睛里，世界上所有的东西都像他自己一样新鲜，快乐他不断向他所遇到的东西打招呼，对他们说你好，你好小溪流一边奔流，一边玩耍他一会儿拍拍岸边五颜六色

严文井，年生，现代著名儿童文学作家，文艺评论家曾创作很多儿童文学作品，如蚯蚓和蜜蜂的故事、三只骄傲的小猫、小溪流的歌等他的童话具有崭新的社会内容，睿智、隽永，富有哲理，饱含激情，风格清新，语言优美

严文井是我国现当代著名作家他起笔于散文创作同时也创作小说、文学评论，各有建树但以儿童文学作家著称严文井的祖籍为湖北省汉川县，原名叫严文锦年月日生于湖北武昌的一个中学教师家里严文井从小就爱读书，这无疑会激发他的文学兴趣，并培养了他的想像能力，他上高二时，就以菁蔓的笔名在武汉日报鹦鹉洲上刊发了散文三个晚上，后又在武

中新网武汉七月二十一日电题怀念童话大师严文井中新社记者艾启平二零零五年七月二十日凌晨，噩耗传来，童话大师严文井先生驾鹤西去，永远离开了诗意童话的人间虽然我早已告别童年，但是依稀忆起儿时的书声，先生作品曾让我无猜的时代充满了无限欢乐严文井，原名严文锦，中国著名童话作家，曾任人民文学主编、人民文学出版社社长等职先生

小溪流有一个歌，是永远唱不完的这是严文井童话小溪流的歌中的句子他的一生就像一条奔腾的小溪，不停地向前、向前年月日凌晨时分，在北京协和医院，这支歌却停顿了，无声地向远方飘去严文井的夫人康志强说他是继周立波、何其芳、陈荒煤等之后走的最后一位曾在延安鲁艺文学系任教的人了从在延安时期出版第一部童话集南南和胡子伯伯开始，