毕业赠言

设计理念新课程标准指出语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验因此，在教学中，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律教材简析毕业赠言这篇文

教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言学习课文针对性强，用语得体，有真情实感等表达方法教学准备教师搜集胡适的有关资料学生搜集与本课相关的资料教材简析临近毕业，同学们往往有许多话要对同学、老师、母校说毕业赠言为大家提供了一次表达情感、交流思想的机会一个展示个性、展示感情的平台本文是胡适先生年在中国公学级

课题毕业赠言时间共教时教学目标、会分辨赠言的优劣，说出优劣的原因、能根据同学的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的语言送给他她、感受同学之间纯真美好的情感教学重难点会分辨赠言的优劣，能根据不同情况写出最合适的赠言教学过程一、谈话引入同学们，我们在小学里共同学习，生活了年，结下了深厚的友谊，这种同学之间的友谊是十

教材分析一、背景知识小学生毕业前夕赠送照片，互留赠言十分普遍但由于受市场经济发展过程的负面影响，在毕业赠言活动中有一些不健康的苗头在滋长，极有进行指导的必要教材共有三个部分第一是听说要求，是让学生正确分辨赠言的优劣，并说说自己给同学的毕业赠言第二是五则需学生分辨优劣的毕业赠言的录音材料第三是听说提示这是本次听说

教学过程、导入经过年的小学学习生活，同学们即将毕业你们从一个幼小的孩童成长为一个满怀豪情的少年回顾成长过程，同学间结下了多少深情厚意，大家一起看看以往我们在一起学习、生活的照片吧、引入毕业赠言的确，同学们每一张快乐的笑脸，每一个有趣的动作每一次精彩的发言，都深深地留在大家的记忆中了这种友谊是多么珍贵呀大家就要分

建议本课教学课时解读与提示第段提出赠言，揭示中心话题不要抛弃学问第段论说学问的重要性在这段中，有一个句子能凸现全段的主要意思，这个句子是趁现在年富力强的时候，努力做一种专门学问第段提出怎样做学问作者在这一部分中采用总分式就做学问表达的看法是要创造条件做学问，要抓紧时间坚持做学问第段表达了作者的希望与祝愿教学设计

教材简说指导学生写毕业赠言是六年级下册教材中第六组难忘小学生活语文综合性学习第二个板块依依惜别中的一项活动内容难忘小学生活分成成长足迹和依依惜别两大板块我认为这两个板块存在着必然的联系成长足迹板块重在引导学生回忆小学生活的点滴，寻找自己、寻找班级成长的足迹，是让充分回忆、梳理自己及集体的成长点滴，给学生打下情感

学习目标正确分辨录音中毕业赠言的优劣，并能说出优劣判断的理由，提高是非判别力选择自己熟悉的一二位同学，根据同学的特点把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方在互赠毕业赠言的过程中感受同学之间纯真美好的友情重点听清五则毕业赠言的内容，正确判断优劣，并根据同学特点说或写毕业赠言难点说清优劣的理由，写出有特点的

毕业赠言一、设计理念有意识地开发和整合包括教材在内的语文教育资源，作文前引导学生广泛查阅相关资料，丰富学生的积累作文时引进相关资料进行补充阅读，加强感性认识作文后引导学生进行实践活动，强化认识，深化感情倡导自主探究学习，引导学生自行查阅资料，自读自悟，在读议练的过程中掌握赠言的一般规律提倡合作学习，在互评互赠中

选择自己熟悉的一、二位同学，根据同学的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方